培养学生自主创作水墨画能力

水墨画是充满中国民族风格的一种艺术,创作者必须充满对水墨画喜爱的感情才能创作出构图与众不同、水墨色层次丰富、风格大气或者是风格有趣的水墨画。小学生好奇心比较强,为了培养他们能创作出独具个人风格的水墨画,我从2012年起至今从未停止对水墨画教学的探索,能够结合学生自主学水墨画的需要、兴趣及心理特点培养他们自主创作水墨画能力,同时为我校在2018年度通过广东省艺术教育特色学校申报发挥应有作用。具体教法如是.     

美术创作课与学生创作能力的培养

在几年的美术教学实践中,我了解到不少学生的想象力十分丰富,他们能把自己看到的喜欢的东西,通过想象,再用画面表现出来。这样不仅能使他们的思维能力得到发挥,而且也提高了他们对生活的情趣。我们可以把学生的想象力分为两类:一类是简单的保存对事物的形象;另一类是把这些形象通过记忆思考组合成新的意象。后者是积极的想象,是创造性的想象,如何使这种想象在美术教学中得到发展,是培养学生创作能力的一个重要方面。所以,我们应该对学生的这种想象力加以爱护和培养。 我们现在的教材是以摹仿性作业为主;创作性作业极少。这样,中小学生的创作能力和鉴赏能力就很难提高。针对教材上的这些不足,我采用补充创作课的教学内容等方法进行教学,提高     

浅谈培养学生的美术创作能力

美术教育不但培养学生审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有很大的作用。要有效地培养学生的艺术素质，提高他们的创作能力又不增加他们的负担，让他们学的开心、愉快，是我们老师追求的目标。     

浅谈培养学生的美术创作能力

课程改革着眼于学生的发展，尤其重视创新能力的培养。小学美术课作为义务教育小学阶段的一门必修课，对于陶冶学生情操、增强审美能力，培养学生具有创新精神和实践能力有着极其重要的作用，但目前我们的美术教学还存在不少问题。     

怎样培养学生的美术创作能力

本文介绍了培养学生的美术创作能力的方法,包括:了解儿童,转变观念,提高审美意识;充分利用电教设备,搞好课堂教学;加强观察力、形象记忆能力、想象力和创造力的培养;课外多画日记画。     

如何培养学生的美术创作能力

美术教育在培养学生的创作精神和创作意识方面有着其他学科不可替代的独特优势。在小学美术教学中教师要以激发学习学生兴趣为基础,提高审美意识,培养学生创作能力。     

论艺术类学生创作能力的培养

创造力的培养是素质教育的关键，青少年阶段是创造力迅速发展的关键时期。因此，创造力的培养是学生教育、特别是艺术教育的主要培养目标之一。李政道博士曾提出：“培养人才最重要的是创造力”。     

DV创作与学生的能力培养

采用DV进行辅助教学是顺应以学生为主的教学模式而诞生的教学形式，根据DV创作的数字化、学科领域多样化和创作过程的特点，合理运用DV的教学手段，采用以学生为主体、教师为主导的教学形式，让学生在主动的、独立的、自由的环境中学习，培养学生在动手、沟通、表达等方面的能力，进而改善学生的艺术修养、多元化的思维层次、完善和优化他们的知识结构。     

浅谈培养学生的美术创作能力

课程改革着眼于学生的发展,尤其重视创新能力的培养。小学美术课作为义务教育小学阶段的一门必修课,对于陶冶学生情操、增强审美能力,培养学生具有创新精神和实践能力有着极其重要的作用,但目前我们的美术教学还存在不少问题。报刊上有过这样一则故事:一位国内重点小学的学生移民到美国,上第一节美术课,教师要求学生画一棵圣诞树,这位中国小朋友的画技让美国教师和小朋友都很惊叹,因为他画得太像了,跟墙上贴的几乎一模一样,可是当教师要求他自己创作一幅时,这位小朋友却搞了半天也无从下笔。教师评价:“这位小朋友临摹能力强,但创造能力不够…     

中职学前教育专业学生幼儿歌曲弹唱能力培养

幼儿歌曲弹唱能力是中职学前教育专业学生就业的重要考核内容。因此,中职学前教育专业学生只有具备较高的幼儿歌曲弹唱素质,才能在就业后的幼儿园教育教学中培养幼儿的艺术审美情趣。     

浅论学前教育专业学生幼儿歌曲弹唱能力的培养

幼儿歌曲弹唱是学前教育专业学生必须要掌握的技能。本文针对当前中职学前教育专业学生歌曲弹唱能力的培养问题,进一步探究提升学生弹唱能力的有效路径,以期对学前教育专业的声乐教学工作有所帮助。     

培养小学低年级学生的多声部歌曲表现能力

多声部教学是小学音乐教学的主要内容之一,因此,音乐教师不能忽视多声部歌曲的教学。教师从低年级起就认真开展多声部教学的相关音乐实践活动,能让学生逐步建立多声部概念,并为中高年级的多声部合唱教学奠定良好的基础。     

主题歌曲歌谣与学生英语听说能力的培养

根据低年级学生的年龄特点,学习能力与英语学科的特色,我们遵循学习英语的听说领先,读写跟上的原则,最大限度地发挥学生的潜在听说能力和兴趣。兴趣即培养学生的成就感,我们需要把学生的无意注意变为有意注意,而在课堂中适时插入歌曲、歌谣的教学手段,能适时抓住学生听和说的感官,可重新把学生的注意力凝聚起来,以便提升学生的学习兴趣和学习能力。     

通过歌曲分析培养学生掌握理解音乐的能力

中学生随着年龄的增长,理解能力越来越强。因此,在教学过程中。教师除了尽可能采用形象化的教学方法外,还要注意教学的知识性、系统性,使学生在学习过程中逐步积累一定的知识和技能,为他们今后参加各种音乐活动打基础。学习过程中要进一步提高学生的独立思考能力,凡是学生能够想象的问题,尽可能启发学生自己来回答。     

浅谈如何培养学生的绘画创作能力

在绘画教学过程中要做到了解学生、尊重学生,因势利导。让学生多欣赏优秀的美术作品,培养学生的绘画兴趣,激发他们创作的积极性。培养学生的观察力、创造力及创作构思能力.要注重让学生多画生活速写,为创作积累素材,打好基础。     

文学阅读与学生创作能力的培养

为充分发挥文学作品的育人功能,培养学生的创作能力,文学作品教学应系统思考从阅读到创作的转化过程与策略：阅读教学内容应聚焦文法探究,关注作家的整体构思和语言控制,引导学生建构创作方法知识;融入文学作品教学的写作任务需要与作品存在内在联系且具有再创造的意义,并注重任务设计的规范化、情境化,以指引学生的创作实践;学生作品评价既要保护儿童天性,也要发展创作理性,可根据不同学段学生特点有所侧重并采取相应方法。