如何让学生要学、会学、乐学

自小学语文新课标实施以来,学生自主学习能力的培养是新课标下教学过程的鲜明特点。实践证明,这一特点的培养可以从学生的要学—会学—乐学逐步培养。（1）激发学生＂要学＂的愿望。（2）让学生学会＂会学＂的方法。（3）提供给学生＂乐学＂的动力。     

让学生想学、乐学、会学数学

让学生喜欢数学，使学生体会到数学学习的愉悦，把学习数学的主动权交给学生是新数学课程改革的基本理念。那么，如何在课堂教学中，调动学生学习数学的积极性和主动性，引导学生变“要我学”为“我要学”，变“厌学”为“乐学”，变“学会”为“会学”呢？     

小学数学教学要让学生乐学、会学、学会

怎样让学生学习好，从来是所有教师孜孜不倦探索的重要课题。年复一年，多少艰辛，多少曲折，教师们为之付出了不懈的努力。我在近30年的数学教学生涯中，深深体会到要让学生学习好．最重要的是要让学生做到乐学、会学、学会。     

让学生“乐学”“会学”

在教学中,根据学生思维特点,激发学生的学习兴趣,充分调动学生内在的求知欲,使学生爱学、乐学、会学,从而达到最佳的学习效果。     

英语教学中如何指导学生会学、乐学

今天的学生在走出校门之后要适应社会、适应时代,就必须不断学习,不断进行知识的补充和更新。终身学习已成为时代的需要。因此,我们应该培养学生成为能运用学习方法。去主动地获取需要的知识,会学、善学的人,而不是只被动接受知识的“死读书”、“读死书”的人。因此在教学实践中应注意对学生学习方法的指导和良好学习习惯的培养。     

如何让学生乐学、会学、学好生物

生物学是自然学科的基础学科之一,在中学学习过程中生物学具有重要意义和不可替代的教育教学作用。但在初中,生物教学令人担忧,生物被学生和家长们定义为＂副科＂,学不学无所谓,生物教学失去了生命科学的本来面目。如何走出传统的生物教学模式,创新生物课堂,让学生乐学、会学、学好,是我在教学中重点探究的问题。我从教师理念、教学方式、教学手段等多方面进行探究,打造生物课堂的创新教学,从而提高学生的学习兴趣,     

激发与发展学习生物兴趣,使学生“乐学”和“会学”

课堂教学是实施素质教育的主渠道。在课堂教学中如何激发、巩固、发展学生的学习兴趣,使学生＂想学＂＂会学＂呢？下面根据笔者的教学实践谈几点认识。     

让学生乐学、会学文言文

正初中文言文教学是初中语文教学中的一个重要方面。中华文化博大精深,在初中阶段打好文言基础,激发学生热爱祖国古代文化的思想感情,对于提高学生文学素养,传承中华文化都有着十分重要的意义。《初中语文课程标准》对此也提出明确的要求。如何落实课程标准,让学生乐学、会学文言文,提高学习文言文的课堂效率,这是我们中学语文教师亟待解决的问题。一、"教"与"学"并重语文课堂教学中教师的"教"与学生的"学",历来是课堂教学评教中关注的话题。观点不一,各有侧重。我认为在文言文的教学中既要重视     

想学 会学 乐学——浅谈对学生质疑能力的培养

“语文教学应激发学生的学习兴趣，使学生能主动地进行探究性学习，在实践中学习、运用语文，培养学生自主阅读的能力，学会运用多种阅读方法。”基于这一点，我在教学中注重对学生质疑能力的培养，让学生在自主探索活动中，尝试着自己去发现问题、寻找答案、解决疑难，激发了学生的学习兴趣，培养了创新意识，并使之获得成功的体验，变“要我学”为“我要学”。[第一段]     

让每一个学生乐学会学

每位教师从走进课堂的那一刻,都处在学生充满期待的视野之中。所以,我们就得时时思考自己的课堂教学行为是否纯而又纯,我们的教学目标设计是否更加贴近学生课堂的学习实际,我们的教学理念是否时刻倾注着爱的痕迹。我想,"让每一朵花蕾都尽情地绽放"可以作为我们每位教师实施有效教学策略     

乐学 善学 会学

在小学语文教学中,如何培养学生自主学习的能力,在学习中质疑、解疑,做到乐学、善学、会学,真正做课堂的主人呢？笔者认为应该做到以下三点：     

乐学 爱学 会学

"授之以鱼,不如授之以渔。"在教学过程中充分利用监控策略,最大限度地调动学生学习的积极性,帮助学生乐学、爱学、会学。这样学生有了学习的主动性,自然就会事半功倍,达到理想的教学效果。     

如何让学生乐学语文

新课程实验强调，“要以学生作为学习的主体，让学生自主活泼地进行学习。”为此，我们的语文教学既要考虑到知识本身能否为学生接受，又要考虑到学生是否乐于接受，是否有利于学生的人格和个性的发展，从而让学生兴趣盎然地学好语文。     

让学生知学、乐学、善学

“知学、乐学、善学”，这是新的教育教学的理论。即充分调动学生的学习积极性。     

乐学、爱学和会学

学分为乐学、爱学和会学三种境界。谈起乐学和爱学,对学习提起兴趣差不多就行了。有人会疑惑,为什么我乐学又爱学,可就是学习成绩不好呢?那就是,还没达到会学。会学,有人发问了,谁都会学呀?其     

让学生乐学、会学、善学

《语文课程标准》明确要求：要让学生养成良好的语文学习习惯。落实在语文课堂教学之中,就是要引导学生自主学习、学会学习。语文课堂教学是一个师生双边互动的过程,学习过程本身也是学生的思维活动过程。只有营造一个宽松和谐的学习氛围,才能促使学生积极、主动参与到课堂教学活动中,主动地获取知识,自觉地训练技能,     

学生易学、会学、乐学和爱学数学的方法探析

培养和提高学生的数学意识和能力,要以教材中的知识为轴线,立足基本方法探讨,显现数学知识的易学性;要以掌握基本知识为目的,展现数学思维和推理过程,凸显学会数学知识的方法;要在“玩”中学数学,育人和数学知识兼得,呈现学数学的乐趣;要利用现代数学软件,在实验中学数学,既学习又创新,使学生有成功感。     

要让学生想学、爱学、会学

数学是一门逻辑性强、环扣紧密并具有一定抽象特征的学科。学好数学,不仅要有连接的环扣意识,更要有良好的学习数学的兴趣和方法。新课程把培养学生的数学兴趣和素养放在了重要地位,提倡在数学课堂中突出以学生为主体的思想;提倡自主探究、合作交流的学习方式,以激发学生对数学学习的兴趣,让学生自主获得成功的体验,增强学好数学的自信心,这是数学教学的主要目标之一。     

让学生乐学数学、会学数学

数学的一个重要特点就是它具有抽象性,而一年级学生的思维特点是以具体形象思维为主要形式,也保留着直观动作思维的形式。针对他们和这一年龄特点和思维特点,如何在教学过程中用好新教材,按照《新课程标准》的宗旨来使学生爱学数学,乐学数学,会学数学,我在日常的教学实践中注意做到以下几点：     

爱学 会学 乐学——关于学法指导的初步探讨

本文主要就如何指导学生进行学习作了初步的探讨,从三个方面进行了分析和说明:激发学生的学习兴趣,让学生爱学;加强学生学习方法的指导,让学生会学;让学生体验成功的乐趣,进而乐学.笔者也希望通过以上的初步探讨能对广大的中小学教师在指导学生进行有效学习方面有所帮助.