会计人才的综合素质

会计人员 从事国家机关、社会团体、企事业单位和其他经济组织会计核算和会计监督的专业人员。从事的工作主要包括：（1）对单位的会计事项进行会计核算；（2）对单位的经济活动实行会计监督和控制；（3）制定单位办理会计事务的具体办法；（4）参与拟订经济计划，考核、分析预算、财务计划的执行情况；（5）进行其他会计管理工作。 摘自《中华人民共和国职业分类大典》分类体系表细类2－06－03－00     

提高综合素质 培养跨世纪人才

社会竞争日益激烈,对人才的要求也越来越高.高等医学教育固然要以专业学习为主,但提高综合素质也不容忽视.宽厚的科学文化基础,良好的思想道德素质,较强的实践能力和语文水平,是跨世纪医学人才不可缺少的.医学教育要从传统的教育观念中走出来,根据社会发展的需要调整学科结构和教学方式、教学手段,在重视专业学习、培养过硬的业务能力的同时,也要重视对学生综合素质的培养提高.     

如何培养技能人才的综合素质

培养技能人才的综合素质是新时期职业技术学校学生工作的基本任务,能体现职业教育为社会培养服务型技能人才的特色。要科学规范地做好技能人才综合素质培养工作，主要应抓好两个方面：     

对高校综合素质人才质量观的再认识

“全民族的思想道德素质、科学化素质和健康素质明显提高”是全面建设小康社会的目标之一。高校综合素质人才的培养应围绕思想道德、科学化和健康素质三方面人手。     

试析郭嵩焘在长沙的洋务宣传活动

城市民众意识是各种意识形态的集合体。虽然一定时期内城市民众意识集合体中势力最强的一方,决定城市“社会思维场”的大致方向,但在近代中国城市中非主流意识的发展往往使城市“社会思维场”方向发生逆转,促使中国城市走向近代化。郭嵩焘出使归来之后在长沙进行的洋务宣传活动便是明证,它给长沙这座“铁门之城”注入了新血液,在一定程度上为甲午战争后长沙跃升为南中国维新运动的中心奠定了基础     

新世纪人才素质标准与教改基本走向

新世纪人才素质标准主要体现在合作交往的意识、开拓创新的能力、敢于争胜的精神、信息社会的素养、多种素质的复合、道德人格的完美几个主要方面。由于教学改革的内在动力之一就是社会发展对人才素质提出的新要求，因此，新世纪人才素质的上述标准，必将带来未来教学改革的如下基本走向：教学目标的基本走向－－多元性与基础性的统一；教学策略的基本走向－－群体性与个体性的统一；教学过程的基本走向－－主导性与主体性的统一；教学氛围的基本走向－－理性化与情感化的统一；教学评价的基本走向－－评价主体与客体的统一。     

中原油田高级技能人才综合素质培训案例

一、培训项目立项近年来,中原油田为提高技能操作人才队伍素质,开展大规模人员培训,取得了明显成绩,但对技能人才综合素质的提升做得不够,对如何发挥高技能人才在职工队伍中的带动、幅射作用等方面,还有很多潜力可挖。基于这种认识,中原油田决定专门设立高技能人才综合素质培训项目,并力争通过该培训项目的开展带动高技能人才培训工作的突破。     

综合素质评价需要怎样的标准

综合素质评价需要设计怎样的标准,这是困惑大家的一个问题。对于这个问题,我想反过来说,就是综合素质评价不要什么样的标准。首先,综合素质评价不要过细的标准。这里面有一个矛盾:标准不细,老师们就觉得不好操作;     

浅谈成人高校团干部应具备的素质

作为高校共青团基层干部 ,为适应不断变革的社会需要 ,必须要具备时代要求的基本素质 ,本文从德、识、才、学诸方面进行了论述 ,以不断完善和发展团干部的素质要求     

郭嵩焘哲学思想的近代意蕴

郭嵩焘的哲学思想具有鲜明的近代特色。这种近代特色体现在三个方面:一是在历史观上否定“天不变,道亦不变”的形而上学观点,主张历史规律随历史事实的变化而变化;二是在体用(本末)观上既主张学习西方的具体方法,又主张学习西方国家的政治制度、经济制度等基本原则;三是知行观上的“知”包括了近代科学的内容“,行”突破了传统的道德践履的范围。     

高职艺术院校人才综合素质评价体系研究

为推动高职艺术院校培养适合社会发展的艺术人才,文章采用德尔菲法设定人才综合素质评价的指标体系,利用AHP确定综合素质评价的指标权重,构建出符合高职艺术院校素质教育要求的人才综合素质评价体系。事实证明本评价体系较为全面、科学地评价了高职艺术院校学生的综合素质,可操作性强。     

试论应用型人才综合素质培养：“抢手人才”的特质

应用型人才综合素质培养最重要的体现在培养＂抢手人才＂的特质。＂抢手人才＂应包含五个方面的特质,即跨文化交流的特质、专业技术含量高的特质、具有国际执业资格的特质、好奇心及热情工作的特质以及复合型特质,这给当代教育提出了新的人才综合素质培养要求。     

独立学院应用型人才综合素质拓展体系研究

为了适应高等教育大众化的发展需要,民办独立学院的生存之道在于重视对学生进行综合素质提升教育,建立和完善以“三课堂六平台”相结合的综合素质教育拓展体系,对提高大学生的智力素质与非智力素质,激发学生自我完善、自我发展的自觉性及培养高素质的应用型人才提供强有力的保障.     

应用型人才综合素质和创新能力培养的探讨

创新能力是人才的核心竞争力,综合素质是人才创新能力的基础条件.本文讨论了应用型人才培养的理念和人才规格要求,围绕培养规格构建培养应用型人才综合素质和创新能力的课程体系,探讨了应用型人才综合素质和创新能力培养的教学方法改革和管理制度与运行机制的创新.     

论大学生综合素质的培养

当今世界，国家的综合国力、国防实力、民族凝聚力和国际竞争力的强弱，越来越取决于劳动者的综合素质。现代大学生是我们所要缔造的人才目标的主力军和预备队，通过各种能力的培养和各项素质的优化，提高大学生的综合素质，是各级各类高等教育必须面临的问题。     

应用型人才综合素质和创新能力培养的研究

创新能力是人才的核心竞争力,综合素质是人才创新能力的基础条件。文章讨论了应用型人才培养的理念和人才规格要求,围绕培养规格构建培养应用型人才综合素质和创新能力的课程体系,探讨了应用型人才综合素质和创新能力培养的教学方法改革和管理制度与运行机制的创新。     

提高大学生综合素质,培养全面发展人才

完整理解素质教育中的“素质”内涵 ,是全面推进素质教育的基本前提。素质教育主要包括四个重要内容 :政治思想素质、科学文化素质、身体素质和健康心理素质     

儒学中“德”与人才标准

中国古人讲人才问题有很多,经历了许多阶段。特别是儒学中对人才标准的理解,现在研究起来对我们当今社会都会有所启发。社会竞争激烈,人才标准不断提高,需要什么样的人才,如何做到把儒学中"德与人才标准的结合"是我们要考虑的问题。     

区域间高中综合素质评价标准的比较研究

自新课程实施以来,各省、市、县在国家基础性发展目标的基础上,相应制定了自己的综合素质评价标准方案。然而各地标准优劣参半,不一而同。选择区域间有特色的省市进行异同比较,从标准的制定、标准的框架、标准的取向、标准的内容和标准的实施五个方面进行比较和分析,从而得出有利于促进整体高中综合素质评价标准提升的启示。     

国际贸易应用型人才综合素质与能力结构研究

国际贸易应用型人才的综合素质是一般素质要求和特殊素质要求的总和,一般素质包括所有人才都应该具备的思维、知识技能、身心道德、创新特质等因素,特殊素质包括通识性知识、全面的素质和综合的能力。