教学媒体与媒体的选择运用

媒体是指交流、传播信息的工具。教学媒体是专指为各学科教学服务的工具、器材等,它起到了优教、助学、释难、解惑的作用。课堂上,教师的一个眼神,一个手势,一个动作便能快速形象地传递出所要表达的信息来,授课语气的轻重、缓急,声调的高低等也能表达情感,进行信息交流。教学使用的粉笔、尺子、小黑板、三角板、量角器、     

运用电化教学媒体拓宽语文教学平台

利用电化教学来推进教育的改革与发展已列入了我国《面向21世纪教育振兴计划》之中。网络信息资源成了师生取之不尽,用之不竭的宝库。现代化的设施为我们的课堂教学提供了极大的便利,从而使我们的语文教学结束了“一根粉笔、一支鞭,一篇课文讲两天”的乏味局面。电化教学的介入,使我们传统的备课方式、教学方式、学习方式,都发生了极大的转变。     

运用电化教学媒体拓宽语文教学平台

利用电化教学来推进教育的改革与发展已列入了我国《面向21世纪教育振兴计划》之中。网络信息资源成了师生取之不尽,用之不竭的宝库。现代化的设施为我们的课堂教学提供了极大的便利,从而使我们的语文教学结束了一根粉笔、一支鞭,一篇课文讲两天的乏味局面。电化教学的介入,使我们传统的备课方式、教学方式、学习方式,都发生了极大的转变。     

媒体的组合与物理电化教学

作为一名教师，只有准确把握教学规律．正确运用教学手段．才能胜任教学工作。完成教学任务。如果说，正确的教学方法是教师对教学规律的自觉运用。那么。有效的教学手段就是运用过程中教学媒体的组合。在物理电化教学中．如何继承传统媒体的合理成分．积极开发和应用现代教学媒体。特别是多媒体在教学中如何与传统媒体结合起来。实现教学媒体的优化组合：如何将物理教学媒体的运用与教学改革相结合实现课堂教学过程的最优化，这是目前物理电化教学，尤其是多媒体辅助教学过程中需要处理的焦点问题。本文结合《初中物理》鹏博士多媒体教学软件、《初中物理》配套录像带（动画版）的使用谈一下个人体会。     

探索自然教学的最优化合理运用电化教学媒体

自然学科的特点和教材本身的体系,为电教手段的运用提供了广阔的天地,但是如何正确选择、合理运用幻灯、投影、录音等常规电教媒体传递教学信息,实现自然教学的最优化,是一个值得反复研究的课题。结合两年多的自然教学实践,我对这一专题进行了初步探讨,主要运用实验对比的方法,以作定量的分析和研究。为了排除实验中无关因子的影响,我选择了四(2)和四(4)两个班进行重复混班编排。原班级单号划分实验班,双号编为对照班,随机分成两个班。首先研究的课题是:电化教学手段是否能完全代替传统的教学手     

语文课中运用电化教学的好处

在语文课中运用电化教学，能够渲染教学气氛，与作者产生共鸣；再现课文情景，激发学生学习兴趣；拓宽教学视野，挖掘学生潜在的创造力；渗透思想教育。不仅提高了教学质量，更重要的是培养学生健康的情感、美感、兴趣和创造力，以及正确的道德观、人生观。     

电化教学中教学语言的运用

课堂教学中,电化教学手段能够把课堂教学引向生机盎然的最佳效果,它所具备的多样化、新颖化、趣味化、艺术性等特点,能让教学内容变得易学、易懂,有利于提高学生的兴趣,陶冶学生的情操。那么,如何使用好电教设施呢?一、语言要有精确性电化教学的信息来源主要是具体可     

传统教学媒体与电化教学媒体之比较

传统教学媒体与电化教学媒体在课堂教学中的应用，对促进教学改革和提高教学效果具有非常重要的作用。本文依据教学媒体的功能、特性在信息显示性、学生参与性和媒体受控性等三个方面的比较分析，说明每一种教学媒体都有其特定的功能属性。在课堂教学中．教师应根据教学目标、学生的学习特点，充分发挥各种教学媒体的最大优势，实现包括教师在内的传统教学媒体与电化教学媒体的优化组合，以保证教学的最佳效果。     

运用电化教学媒体，提高中小学健康教育水平

新的《中小学健康教育指导纲要》要求学校在开展健康教育时,学科教学每学期应安排6-7课时,主要载体课程为《体育与健康》。学校用于健康教育的课时一般都很少,靠传统教学方式很难完成教学任务。运用现代教育技术手段,发挥多媒体作用,就能大大提高中小学健康教育水平,圆满完成教学目标任务：     

课堂教学中电教媒体的选择和运用

课堂教学中电教媒体的选择和运用林万新电化教育是科学技术与教育发展到一定阶段的必然产物。是实现教育现代化的重要内容和有效途径。课堂教学中运用电教媒体可以提高教学效果，给学生提供必要的色彩感，动态感，使原本呆板枯燥的教学内容变得丰富多彩，从而使教学充满活...     

浅谈电教媒体的选择与运用

随着信息技术的飞速发展和教育改革的不断深入,电教媒体在教学中的运用越来越普遍.教师要适应教学技术发展和教学改革的需要,必须善于运用电教媒体,优化课堂教学,提高教学效率和质量,有效地开展教育教学活动.     

电化教学媒体的教育效应

电化教学是通过现代教育媒体传递教学信息,它与传统教学手段揉合在一起,配合运用,有效地改进了教学形式和方法,优化了幼儿的整天生活,获得了预期的教育效果,有力地促进了幼儿体、智、德、美的全面和谐发展.一、优化组合使用电教媒体,形成较完善的教学活动形式     

电化教学中的反馈与运用

<正> 反馈原是控制论的术语,指把系统输出去的信息(给定信息)作用于被控对象所产生的结果(真实信息)再输送回来,并对信息的再输出发生影响的过程。我们可以用下图来表示:     

谈体育教学中电化教学的运用

电化教学进入体育课堂,是当今体育新课程教学手段现代化的一个重要标志。鉴于体育学科自身的一些特点,如包罗万象的比赛及复杂繁琐的动作技术技能等,只靠传统的教学手段,往往难以把一些体育现象和动作技术技能讲解清楚。所以,在体育课堂教学中,使用现代电化教学手段,把众多的体育现象展现在学生面前,能引起学生强烈的情趣,从而帮助学生获得更多的体育知识。     

浅论高中地理教学中电化教学的运用

教与学是一个双向过程,只有学生与老师积极互动起来,才能完成教学任务,学生才能从老师这里学到相应的知识,老师因将自己的思想和知识传递给学生。高中地理教学对一些学生和老师来说不值得重视,导致学生产生偏科思想。要提高学生学习高中地理的兴趣,作者认为使用电化教学手段,可以达到一定的效果。     

英语课堂教学中电化教学手段的运用

利用电视、录音机、幻灯机等电化教学设备进行英语教学,把单词或词组所描述的事物、文章所叙述的情节或表达的观点生动、形象地展示在学生面前,把学生的形象思维和抽象思维充分调动起来,从而能有效地增强学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。本人结合自己几年来运用电化教学手段进行教学的实践,着重谈四点体会：一、运用电化教学手段,可以充分调动学生的学习兴趣兴趣是学生学好英语的基础。要提高学生的学习兴趣就必须通过调动学生的视觉、听觉等各种感官因素,从而使学生的形象思维和抽象思维达到兴奋状态。诚然,教师的教学方法是主要…     

浅谈现代教育媒体的选择与运用

现代媒体的选择与运用恰当与否直接关系到教育教学的成效。要根据特定教学目标选择适宜的电教媒体；根据媒体的特点选择符合教学要求的媒体；根据学习对象的不同的认知特征选择媒体：要遵循低成本、高效能的原则。媒体的运用应注意多媒体组合运用；传媒冗余度促进整合；吸纳教学心理学的研究成果，提高教学效益。在教育教学实践中使用现代教育媒体要有明确的目的性和针对性；正确把握使用时机和“度”；要与传统媒体协同互补、有机结合；运用前要做好充分准备。     

现代德育实践中的媒体选择与运用

德育媒体的选择是实现德育工作有效化、科学化重要且必要的条件。恰当的德育媒体可以在教育者与受教育者心灵之间架起沟通的桥梁 ,更通畅地传递信息。一般来说 ,在德育内容、对象一定的情况下 ,德育任务的落实、德育目标的实现 ,往往取决于德育媒体的选择。科学地选择德育媒体 ,特别要注重选择具有权威性的媒体、针对性的媒体、艺术性的媒体、典型性的媒体、实效性的媒体、知识趣味性的媒体、听视觉统一性的媒体。权威性的媒体是媒体中专业和技术水准最全面、最高 ,对受众影响力和可信度最大的媒体。权威性的媒体之所以“权威”是因为这种媒…     

如何在语文教学中运用电化教学

在语文教学中,现代化教育技术犹如一座架设在学生和课文之间的不可替代的桥梁,具有举足轻重的作用。几年来,我在教学中注意发挥电化教学的优势,在语文教改的大道上迈出了新的一步,寻求到了课堂教学中值得一借的＂宝