打造出色的德育队伍

班主任是学校德育工作的主力军,班主任队伍素质的高低,决定学校教育方针的贯彻落实,直接影响学生的发展和教育教学质量的不断提高。如何加强班主任的队伍建设,提高班主任队伍整体素质,我认为可以采取以下一些措施：     

班主任队伍管理之我见

班主任是班集体的组织者和领导者,是学校教育教学工作的骨干力量.班集体的良好风气的形成、学习成绩的进步、道德水平的提高,都饱含着班主任辛勤劳动的汗水.加强对班主任队伍的管理,提高班主任的工作水平,对提高学校的科学管理水平具有重大意义.     

实施科学化管理 塑造高素质班主任队伍

班主任是级别最小的主任,但管理的成员却不少．其作用更是不可低估。班主任素质的高低、能力的大小对提升班级管理水平、形成良好的校风有着举足轻重的作用．学校的科学化管理更离不开一支高素质的班主任队伍。     

校长的“五个一工程”

作为一校之长,要做的事很多,但是件件都不应该离开教师发展这个中心话题。教师工作的好坏事关学校的前途和发展,很难想象一所不关心教师发展的学校,将是怎样的学校!所以,校长作为学校的“领头羊”、“当家人”,心中应该时刻想着“五个一工程”。     

基于“五个一工程”的学生人文情怀培养探索

人文情怀一词在近年来频繁出现,人文情怀对人的素质需求体现作用越发重要。本文以当前大学生的人文情怀需求重要性为研究对象,以文献研究和问卷调查为途径,探讨人文情怀培养对大学生素质发展的重要影响;阐释了广东医科大学人文与管理学院开展"五个一"工程,进行人文情怀培养的必要性和意义。     

小学班主任队伍的“配”与“管”

有好的班主任,才有好的班集体,好的班风;而有一支好的班主任队伍,才会有一所好的学校,才能形成学校优良的校风。因此,学校必须高度重视班主任队伍的建设与管理,充分发挥班主任的作用,才能使学校各项工作有声有色。下面就班主任的选配使用及班主任的管理谈一些看     

班主任工作“十忌”

班主任是学校德育工作的重要角色，在学校管理中具有无可替代的重要作用，而且班级管理的质量直接影响到学校管理的水平，所以每一个学校都十分重视班主任队伍的建设。笔者从事班主任工作十余年，在实际工作中发现，班主任在管理班级、教育学生的过程中极易走进十个误区，现罗列起来，我们不妨称之为“十忌”。     

构建班主任队伍建设的新机制

班主任的素质直接影响着学校的教育教学质量。如何建设一支师德高尚、观念先进、业务扎实、能力较强、素质全面的班主任队伍，自然成了学校管理工作的重要课题之一。     

基于“五个一工程”的文科学生专业外语培养探索与实践

本文通过文献研究,以"五个一"项目中的一种专业外语沟通能力为切入点,具体阐述了专业外语教学对人文学生复合竞争力提升的意义,并且分析了专业外语教学的现状,最终提出了对教学措施的改进的探讨研究。     

班主任如何培养班干部队伍

一个团结友爱、积极向上的优秀班级．必须有一个坚强的班级核心．一支团结在班主任周围的得力的班干部队伍。据调查，现在相当一部分班级的班干部形同虚设，班级缺乏核心力量，班主任大事小事都得管，整日陷于琐事和烦恼之中。这样就难以全面、准确掌握班级动态，进而影响班级工作的顺利开展。那么，班主任应如何培养一支得力的班干部队伍，笔者认为应从以下几方面做起。     

“大德育”格局下的班主任队伍建设

“班主任”在我国的出现有60多年的历史了，已成为多少代学生成长中难以忘怀的教育记忆。而随着时代的变迁，班主任的职责和任务也悄然发生变化，我们的研究视角也要有所转移。     

增强班主任队伍凝聚力要坚持“七性”

所谓凝聚力,亦称内聚力,是指群体对其成员的吸引力量。具有凝聚力的群体,其群体与成员之间以及成员与成员之间具有很强的吸引力,群体自身具有化解矛盾增进团结的融合力和促进团体实现目标的内驱力。班主任队伍是学校教职工队伍中的重要群体,增强班主任队伍的凝聚力,对全面推进素质教育,提高教育教学质量至关重要。努力塑造班主任队伍的良好形象,使其具有凝聚力,必须坚持“七性”。     

“全景式培养”：助推班主任队伍高质量发展的区域实践

针对当下中小学班主任“没人当”“当不好”的问题,浙江省宁波市通过构建班主任“全景式培养”体系,助推更多班主任走上专业化发展道路。一是建立由政府、高校、中小学校全方位协同的“G-U-S”专业支持体系,为班主任的理论素养和专业能力提升提供专业支撑;二是建立全覆盖全领域的培养培训体系,培养更多富有胜任力的班主任;三是建立目标导向的全贯通发展激励机制,提高班主任的专业地位和职业荣誉感,增强队伍凝聚力。     

略论高职院校“导师型”班主任队伍建设

班主任队伍建设是高职院校学生管理工作的一项重要任务,高职的教育特点要求班主任由传统型向＂导师型＂转变,＂导师型＂班主任是对学生进行思想、学习、科研、就业、创业等方面进行教育和指导的新型班级管理者,对此必须构建＂导师型＂班主任机制、加强培训与交流、创新＂导师型＂班主任的工作内容与要求,使之适应高职教育的要求。     

试论班主任队伍的优化与组合

随着信息时代的到来，社会开发程度的日益提高，我们所面临的职校学生越来越具有新的特点：知识面广，对人对事有独特的见解、不随波逐流，眼界开阔，获取信息的渠道广泛，有渴望得到他人重视的愿望，社会交往比较广泛；但也存在一些不良倾向：部分学生缺少明确的学习目的，做事往往以自我为中心，缺少正确的是非善恶观念，易受不良习气影响，个人自控能力差，行为习惯尚有待于养成，发生冲突时不能很好地寻求解决问题的方法和途径。尤其是像我校这样一所规模型职教中心，学生基数大，寄宿生多，学校地处市区，学生接触社会的机会相对较多，比较容易出现一些问题。班主任作为学生班集体的组织者、领导者，是对学生进行思想品德教育的主要教育者，是学校精神文明建设的主要力量，在教育教学中处于十分重要的地位，因此，建设一支高素质的班主任队伍就成为学校一项非常重要的任务。目前班主任队伍建设却存在着与时代发展要求不相符合的现象，如：面对学生管理中出现的新问题、新现象往往会感到无能为力；面对大量繁杂的事务性工作觉得缺少头绪，无从下手；有部分班主任有工作热情，但缺乏工作经验，有时在处理班级事务时往往无的放矢；甚至有极个别的班主任对学生管理工作缺乏热情，无动于衷。所以班主任队伍的优化和组合显得尤为必要。我校是从以下几个方面着手来做好这项工作的。     

培养一支优秀的班主任队伍

近年来，我校毕业生的一次性毕业率和就业率已达到了两个95％，大多毕业生已成为企业的技术骨干。     

1＋1≠2——职业中学班主任队伍建设新尝试

长期以来，中学班主任一直被称为学校的大忙人，整天泡在班级，忙于“救火”、“补墙”，班内大事小情，事必躬亲，却往往出力不讨好。职业中学的班主任显得更为突出，每天都提心吊胆的，总怕班级出现许多意外的事情。所以搞的有些班主任思想上总是高度紧张。职业中学班主任是真正意义上的“心”苦。问卷调查结果显示，半以上班主任在学生心目中的形最是辛苦型的，不受欢迎的。究其原因，班主任缺乏创新和研究。大都凭经验、吃老本，管理水平在低层次徘徊。     

充分发挥班主任队伍的作用

班主任在学校工作中扮演着重要的角色。如何发挥班主任队伍的作用，成了各类学校建设中的重要课题。     

浅议班主任队伍建设

一、注重师德教育 师德是教师从事教育工作时必须遵循的各种道德规范的总和,其核心成份是热爱教育事业,热爱学生,严格要求自己,以身作则.师德是教师的"立身之本",同其他行业相比,班主任教师的职业道德更为重要.因为班主任是班集体的核心,他所从事的工作是塑造学生的心灵,具有承担品格示范的职能,对学生世界观、人生观和价值观的形成有着导向作用.班主任对理想的追求,对事业的信心,对工作的态度,以及言行举止,品德情操等,无不影响到每个同学,甚至他的一生.