合作学习中教育观念的转变

合作教学的大力实施是适应教育不断发展的有效手段，教学质量是高效的。     

论中职到高职教师教育观念的转变

中职教师转型高职教师是在学校层次提升的情况下发生的,学校层次提升后,教学制度、教学内容、课程安排、教学方案、管理制度等方面都需要改变,这也对中职教师教学提出更高的要求.对中职到高职教师教育观念的转变进行分析,主要探讨中职教师转型存在的问题以及优化转型途径.     

建构小学科学教育中的研究性学习模式

一、问题的提出 传统的科学教育以知识的记忆和复现为目标，把教学过程理解为知识的积累过程．而与学生周围的、日常生活中遇到的各种新鲜的、新奇的问题脱离联系。这样的教学方式只适合系统知识的传授．培养出来的学生往往脱离生活实际．缺乏自主探索和进行可持续学习的能力。所以．必须有效改变传统的教学方式和学习方式．以学生自主发展为本．突现学生学的方式．形成一种让学生主动探求知识并重视解决实际问题的秘极的教学方式和学习方式。     

从几个俗语看语文学习观念的转变

中国的语文教育坎坷走到今天，要改革已是不争的事实，然而改革的前提是要转变思想观念，或者借用时下时髦的话，是要“有适应现代语文教育的新理念”。理念及其转变从一些俗语中就可能反映出来，下面仅举几例。     

开放教育办学模式及学生学习观念的分析与探讨

根据开放教育的特点和宗旨，设计合适的教学模式，以适应人才培养的需要，并注重改变学生的学习观念。     

从文化视角分析教师教育观念转变的艰巨性——兼论教师教育观念转变的应然路径

教师教育观念的转变是教师教育行为改善的前提．但教育变革中出现的问题仅抱怨教师是不公平的。本文从文化视角分析,教师教育观念的形成是社会文化传承的结果;教师教育观念转变是新旧文化融合的过程：首先教师教育观念转变是现代化社会对教师提出的新功能需要。其次教师教育观念转变是历史的延续过程。再次教师教育观念转变是社会文化适应与教师个体建构共同作用的结果。教师教育观念转变的应然路径是构建适宜变革生存与繁荣的环境。     

浅谈高校就业指导教育的观念转变与模式创新

随着我国高校教育体制改革的深入,大学生就业问题日趋突出,给与之密切相关的高校就业指导教育工作带来了一系列新的挑战.本文从分析我国高校就业指导教育的现状入手,借鉴国外相关指导教育的成功经验,提出以建立"生涯辅导"理念为前提,由安置型就业向可持续型就业转变,建构全程化就业指导教育模式,实现由过去的问题式指导向发展性指导的转变.     

从传统学习到自主学习的转变——以高校学生学习模式转型为例

文章首先概述了自主学习,然后说明了自主学习与传统学习的区别,接着论述了从传统学习到自主学习转变的具体过程,最后提出了从传统学习到自主学习转变的有效建议,包括增强自我管理能力、提升满足感、记录学习日志、有效利用时间、站在教师的角度思考问题.     

论学生信息素养的养成及学习模式的转变

文章简述了教育信息化的概念及要素,指出信息化环境下学习模式的特点,论述了学生学习行为与信息素养的关系,阐述了信息化教育下学生学习模式的转变形式。     

论学校教育科研文化建设

科研兴校的理念不仅仅是促进中小学教育改革的一句时髦口号,而且正在成为多数学校校园内蓬勃兴起的文化现象。研究中小学校科研文化的构建,明确“战略—策略文化”是端正办学思想、创建办学特色的科学依据;了解“学习—学术文化”是转变教育观念、提高教师素质的基本保证;把握“问题—课题文化”是实施教育科研、打开名师之门的必然通道;坚持“教学—教研文化”是改革课堂教学、推动文化建设的重要策略。这些是我们提升总体办学水平,全面提高教育质量,提高全民族人口素质的重要保障。     

科学进化观在家庭治疗及教育中的体现

本将科学进化观与传统科学方法论相对照，分析其在家庭治疗及教育中的体现。科学进化观基于复杂系统的行为特征及其不确定性，从广泛视角进行探索，提出多种相互竞争的假设，根据多重途径的交汇证据识别辨系统中的重要因果联系，了解系统的动力原理、自组织能力、互动模式等。这种观点在家庭治疗中体现为将家庭视为开放式系统，强调治疗中的动态思想，家庭系统的自组织和重建新的沟通模式。在教育中，科学进化观强调培养学生批判性学习和求异思维的能力，培养学生学会学习的方法。     

论教师教育观念的内涵及其转变的心理机制

一、教育观念（一）关于教育观念的内涵教师的教育观念就是指不同的教师个体在适应现代经济与社会发展的过程中，对教育及教育过程中的重要问题的基本认识和看法。犤１犦其内涵至少包含以下三点：第一，教育观念是对教育问题的基本认识。这些问题包括教育功能、教育对象、教育过程、教育内容、教育评价、教师职业、教育法制等等。对这些问题的基本看法和认识就形成了教师个体的教育本质观、教育价值观、教育功能观、教育目的观、学生观、师生观、评价观和教学观等。可见，教育观念是一个观念群。第二，教育观念具有现实制约性。马克思说：“…     

基于Read-only zip file system的文字内码到点阵信息的转换研究

在嵌入式系统环境下，利用Ahera公司提供的zip file system，用C语言标准文件读写函数将内码转换为可以在液晶屏幕上显示字符图形的点阵信息。将该方案应用于电子阅读器的开发，较好的实现了设计目标，并在硬件、软件方面都留下较多地接口，有利于将来进行二次开发。     

The transformation of Australian higher education from binary to unitary system

The policies of the Australian federal government are clearly intended to bring about a fundamental transformation of the country's higher education system. The Australian case, however, presents several paradoxes. Policy changes are being initiated by a federal government that has no legislative control over state chartered higher education institutions. While the federal government wishes to see a more diversified and adaptive higher education system, it seems to be implementing a reward structure for individual institutions and academics which encourages imitation of the elite universities. Although government claims that its new policy initiatives are designed to debureaucratize the system, a significant proportion of the Australian academic community claims that government is centralizing control. This article explores these and other issues facing Australian higher education, not for the purpose of resolving the seeming paradoxes, but to suggest a particular research agenda for investigating change in higher education.     

HPS教育及对我国科学教育改革的启示

HPS教育是近年来在西方比较有影响的一种科学教育观。HPS教育理论、HPS课．程以及HPS课程的实施对我国当前的科学教育改革都具有一定的借鉴意义。     

'Blended' education and the transformation of teachers: a long-term case study in postgraduate UK Higher Education

This paper discusses the role of blended learning in teacher education on a Master's programme at Manchester University. Blended learning is the bringing together of traditional physical classes with elements of virtual education. The paper focuses on one particular module of the degree and attempts to capture students’ experiences of using a number of online tools. As our students are primarily in‐service teachers, this experience is particularly relevant and equips them to make use of educational technology in the language classroom. Some comparisons are also made with a cohort of teachers studying the programme at a distance. The paper explores a range of issues that currently feature in the adult education literature, namely, deep and surface learning, communities of practice, and the importance of educational dialogue. The paper illustrates how important the blended nature of this module is for the teachers to get a balanced programme that upgrades skills and knowledge, but which also enables them to reflect on past and future practice. A transformative education scale is used to show that teachers can be transformed. The paper is a case study that makes use of data that explore the student perspective on a series of research questions.     

信任对建构新型道德教育模式的意义

以信任为基础的道德教育与传统道德教育的不同在于它强调未来性、生成性、双边性.突出信任这一主题的道德教育包含放心托付、承诺兑现、责任承担、批评反思等基本模式,这些模式一方面可以生成诚意与诚实、关心与自律、责任等最基本的道德,另一方面则可以生成荣誉和高尚等理想道德.     

从马克思主义哲学视角解读科学发展观的深刻内涵

科学发展观有着深刻的哲学内涵,充分体现了马克思主义哲学的精神实质.文章从马克思主义哲学视角,对科学发展观的内涵从第一要义、核心、基本要求和根本方法四个方面进行深入解读,使我们对其有全面、深刻、准确的理解.