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石志伟 《中学语文(读写新空间)》2011,(2):20-20
我们生活在如此错综复杂的世界里,被其中有同圆周率一样从不重复也毫无规律的事情拉扯着朝世界尽头盲目地跋涉而去。我们要摒弃这世间诸多纷扰。寻找一种心境。寻找桃花源。 相似文献
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胡云信 《新语文学习(小学作文)》2011,(6):12-14
古人云:“凡学文者,必先溶文之源,而后究文之法。”这是我参加2010年“中学生与社会”作文大赛高中组的评卷工作后首先想到的一句话。面对一道作文题,我们首先会考虑为什么写,写什么,写给谁看;然后才考虑选材构思,谋篇布局,考虑“怎么写”。 相似文献
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马力 《中学语文(读写新空间)》1999,(12)
桃花源不止湘西一处。陶渊明的《桃花源记》只是一篇寓言,怎么可能实有其地呢?并非确指,多方附会也就不足怪。我行其野,抬眼望,遇有桃花源,总想去转转。南边的武夷山、北边的泰山,都有名为桃花源的景观,同湖南的那一处相较,差能得其仿佛。泰山的桃花源,在山之北。《史记·货殖列传》:“故泰山之阳则鲁,其阴则齐。”如果划界,这片桃源美景似应归入齐太公的治下。姜子牙钓于渭水之滨、武陵渔翁缘溪欲穷桃花林,本为一境。 相似文献
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王宁宁 《作文成功之路(高中版)》2007,(1)
朴朴,我很想你,前所未有地想。想念是一种刻骨铭心的痛。朴朴,你说为什么人长大了会变得这么累呢?要装出笑脸来面对上司,在觉得某个问题愚蠢得难以想象时还要一边惊叹一边说:“哎呀,太妙了!”做作得自己都觉得恶心。可是又有什么办法,为了饭碗,只能一天天地做着自己不喜欢的事情。朴朴,我想过要逃离,想把手放在一个人温暖的手掌里, 相似文献
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桃花源是虚构的,几乎所有人都知道。但是,一直以来,老师们要不就直接将虚构这一事实告知学生,要不就只是以"遂迷,不复得路"来判定桃花源的虚构性。这其实远远不够。教育主张"授之以鱼,不如授之以渔",探究出桃花源的虚构性,其意义和价值将更大。探究的依据自然是文本,现在将探究的结果与大家分享之。一、虚构的桃花源从渔人发现桃花源的过程看,桃花源之偏僻是显而易见的。先得"缘溪行",再得遇着一片奇异的桃花林。 相似文献
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李思影 《快乐作文(低年级版)》2021,(4)
芳草鲜美,落英缤纷……陶渊明所写的桃花源的美景又出现在我的脑海中.怀着激动的心,今年春季,我终于可以到桃花源一睹它的风采了.正值生机勃勃的春季,一路上随处可见洒落在草丛里的钻石般的野花,远处的水田上铺满了绿油油的禾苗,在田间工作了许久的老牛终于开始休憩,在一旁悠闲地摆着尾巴,驱赶蚊蝇. 相似文献
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《希望月报(上半月)》2007,(8)
春到三月,鸟语花香,金光灿烂,景色宜人,漫步校园,令人心醉,拜读《桃花源记》所记载的世外桃源生活令人神往,今日吟咏,倍感亲切,使我思绪悠长……入夜,躺在床上,《桃花源记》所描写的平等、安逸的"理想社会"使 相似文献
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吴玥瑶 《小学生导刊(中年级)》2005,(4)
今天,唐老师带我们去游桃花源。走进大门,我看见一大片开满粉红色桃花的桃树林。阳春三月,曲曲折折的桃树枝上开满粉红色的桃花,它们在阳光中欢笑、摇摆,远远望去像一片红云。我们在桃花下追逐、嬉戏,尽情享受着春天的快乐。来到方竹亭,亭子后面有许多方竹。我想,竹子明明是圆的,怎么会变成方的?同伴陈天玉说:“不信,你可以去摸摸。”我伸手一摸,真是方的。我们继续走,传来潺潺流水声。一看,山上流下一条小溪,原来这就是有名的桃花溪啊!溪边的大青石,像能工巧匠雕凿过一样,光滑圆润,富有诗意。拾级而上,我们来到秦人古洞。我想里面会有什么… 相似文献
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罗树根 《小溪流(作文画刊)》2005,(11)
题目:一、命题作文:《走进桃花源》温馨提示:桃花源可以是美丽的景色,也可以是美好和谐的社会生活。二、话题作文:青春是无价宝,也正是长身体长知识的大好时候。正值青春的我们,当然需要大量的精神养料,理解是养料,鼓励是养料,善意的批评也是养料……请以“心灵鸡汤”为话题,写一篇不少于800字的文章。(2005年度长沙市中考作文题) 相似文献