充分利用当地资源 开展地理案例教学

近几年，案例教学和案例研究作为中学教学手段的一种变革正日益受到人们的重视。案例教学以对具体事实的观察和分析为前提，主张透彻地观察个别事物，深入剖析它的一切方面，注意研究教育事实与外部环境的关系。它所关注的不是教育的共性和一般性，而是教育的特殊性和多样性。案例教学是一种演进分析，得到的是一种分析规律，在主观思维与知识的内化问题上，案例分析有着重要的作用。     

采集和制作植物标本实验遗拾

初中《植物学》采集和制作植物标本实验,对于培养学生的学习兴趣,培养他们的观察力和拓宽知识面,是很有帮助的。通过实践,我们认为必须注意以下一些问题。     

采集和制作植物标本实验遗拾

初中《植物学》采集和制作植物标本实验,对于培养学生的学习兴趣,培养他们的观察力和拓宽知识面,是很有帮助的。通过实践,我们认为必须注意以下一些问题。一、植物标本的采集 1.采集标本是为了更好地辩认、鉴定植物种类至因此必须收集带有花果的标本,至少两者必有其一,因为鉴定植物种类主要靠花果的形态。 2.采集带花果的标本必须熟悉和掌握植物开花结果的季节。 3.对于草本植物,矮茎的要连根拔出或挖     

充分利用资源开展实验教学

实验技术人员队伍建设是目前高校的难点。本文探讨了实验技术人员在新实验室建设初期如何发挥主观能动性,自力更生、艰苦奋斗,利用实验室人、财、物资源,进行实验改革、积极申请教学研究项目进行教学研究、主动承担实验教学和理论教学、运用现代教育技术开展实验教学和理论教学,从而提高实验教学和管理水平。     

制作植物琥珀标本

前几天,科技老师说要制作植物或昆虫的琥珀标本。于是,我去乐器店买了两块松香。我准备好了材料:树叶、松香、火柴盒、蜡烛、打火机、小刀……但是,我没有什么东西可以在火上烧而烧不破。我左思右想,把调料瓶子上的盖子取下来,当小锅用。我首先点燃蜡烛,火就像是一朵含苞欲放的小花儿,红里带点黄,黄里又带点蓝。然后,我把松香轻轻地放在“老干妈”的瓶子上,用剪刀卡着,放在火上烧。慢慢地,松香开始熔化了,还不时冒出一个个小泡泡,就像是许多小孩在黄色的泳池里游泳。过了一会儿,松香完全熔化了,我赶紧把松香倒进了火柴盒。然后,把两片翠绿的…     

充分利用农村资源开展物理研究

科学品格、科学探究、科学思维、物理认知是初中物理核心素养的四个要素。初中物理核心素养对初中物理教学的教学手段、教学内容和教学理念等都提出了全新的要求。但是农村初中物理教学由于师资力量不足、教学设备欠缺等众多因素,还不能够满足初中物理核心素养对初中物理的教学要求。结合农村初中物理教学中物理核心素养的应用研究这一课题,探究分析如何利用农村资源在初中物理教学中开展物理研究。     

充分利用当地资源积极发展农村幼教事业

1997年清镇市实现"两基"达标,但由于受经济落后的制约,加之认识不到位,幼儿教育处于自然发展的状态,经费缺、师资少、条件差、质量低,有的乡镇幼儿教育几乎是一片空白,全市幼儿教育发展速度低于全省平均水平.面对这一落后的局面,市委、市政府进行了深刻的反思和认真研究,认识到"幼儿教育是提高农村人口素质,促进农村发展奔小康的基础工程",把幼儿教育纳入社会经济发展的总体规划和目标管理,摆在重要的日程来抓.     

保色植物标本的制作

植物标本是教学、科研的直观教具,尤其是植物分类必不可少的资料.但时间一长会逐渐失去它原来鲜艳的色彩,甚至面目全非了,为了保持植物标本的原色,经过多年的实践,用保色的方法来处理植物然后作成保色的植物标本,供其教学使用效果更好.     

用护卡膜制作植物标本

用护卡膜制作标本适宜的范围是小型标本,例花的解剖标本、小型叶的形态标本、昆虫标本等,也可以制作生物贺卡。 用护卡膜制作标本的最大优点是易保存,不会虫蛀,在霉雨季节也不会霉烂变色。由于标本在护卡膜内,所以不像一般蜡制标本易损坏,也不会出现枝叶皱卷,折断脱落等现象。     

植物原色覆膜标本制作

我们对蜡叶标本的制作进行改进,使标本的使用寿命大幅度地提高,并使杯本更美观。现将我们的做法介绍如下。     

保色植物标本的制作

植物标本是教学、科研的直观教具,尤其是植物分类必不可少的资料。但时间一长会逐渐失去它原来鲜艳的色彩,甚至面目全非了,为了保持植物标本的原色,经过多年的实践,用保色的方法来处理植物然后作成保色的植物标本,供其教学使用效果更好。１材料和药品植物标本,干旧...     

初中生物植物标本制作的实践研究

作为有效性教学的基本原理,教学评一致性工作 被广大一线教师所青睐,其理论与实践的研究,客观反映了课 程教学的思维本质。我们要知道,课程思维本来就需要一致性 地、在目标统领下教学、学习、评价,而所有单一或者点状的思 考都不是课程思维,只不过是教学的思维罢了。“教学评”三 位一体的教学中,教师应该一致性地思考“为什么教?”、“要教 什么?”、“怎么教?”,本文就根据“教、学、评”一致性工作,浅谈 课程视域下的实践探究。     

立体植物标本的制作

用压制法制成的植物腊叶标本,虽能保持植物原有的形态,但往往颜色枯黄、皱缩。我约过摸索试验,总结出一种制作立体植物标体的方法。用这种方法制的植物标体,不仅立体感强、不皱缩,而且保持了植物原有的色彩和形态,有利于教学和科研,且方法简单、成本低、值得推广。其原理是用硅胶使植物迅速脱水,以达到不破坏植物的色素结构,从而保持其本色。（以制鲜花标本为例） 一、准备硅版将买来的硅胶研碎.用14自防蝇铁纱制成的筛子筛选,选取大小均匀的颗粒（直径1～1.5mm）烘干后,保存于瓶中或者塑料袋中,防止吸潮。     

充分利用当地资源激发学生学习美术的兴趣

在我们的美术课堂中,教师不难发现我们的美术课常常会因为以下一些因素不能充分调动学生的学习兴趣,从而影响美术教学的效果。(1)美术课不受重视、缺乏必要的学习用具。有的学校领导认为美术是一门副科,没有严格的考试,没有细致的考评标准,是一门可有可无的课程,不愿投入资金购买教学设备;家长认为美术需要的学具太多、太贵,不愿意花钱买。(2)教材内容操作难度大。一些课本内容与学生生活实际相隔甚远,学生没有亲身体验,无法表     

充分利用红色资源开展小学生德育工作

小学阶段是孩子人生观、世界观形成的初级阶段,小学教育是建立学生正确人生观的关键时期,充分利用红色资源开展小学生德育工作,必将增强小学生德育工作的实效性。     

植物标本的采集和制作

一、采集工具 采集箱、枝剪、掘根器(锄头、锹)、标本夹、练习本、放大镜等。 二、标本的采集 采集植物时应注意选择发育完好,但不太大的健壮植株,连土一起掘起,然后小心地把土去掉。要注意植物特征必须完全,特征不完全便失去研究的价值。因此标本植物枝叶必须完全并带着花和花蕾,还要采集它的果实附在旁边。对于雌、雄异株的植物,应把两种植物都采集起来。如果雌、雄异花,则要把花连枝各一取下。有些植物的叶,植株下部和上部稍有不同,就要把上下两部分枝叶都采集下来。     

生物课外植物标本的制作

本文通过介绍两种简便易行的植物标本的制作方法,由生物老师带领,培养学生学习生物科学的兴趣以及科研素质。在制作的过程中,加深学生对所学知识的认识,开阔学生的视野,活跃课外生活。     

植物主体干花标本的制作

植物主体干花标本是通过剪取带花的植物枝条,放在容器内,经干燥包理、风干．然后倒出干燥剂,将其固定在透明的容器内密封,制成的立体干花标本。植物主体干花标本,保持了植物茎、叶、花生活时的颜色与姿态,不但生动自然,制作简单,而且还可以作为教具永久存放、使用。在以月季为例,介绍其主体干花标本的制作方法。1制作前的准备11干燥剂的选择可购买新出厂的、颗粒较小的珍珠岩作为干燥剂。珍珠岩为建筑保温材料,不但轻,包埋植物时,叶、花不易变形,且吸水能力强,是较理想的干燥剂。若买不到珍珠岩,可用沙子代替。但沙子需反复…