幼儿常规习惯的养成

常规习惯培养是教育过程中不可忽视的教育。常规教育是幼儿德育的重要内容,也是使幼儿学会适应集体生活并具备初步的独立生活能力,养成良好的行为习惯,形成较好的组织纪律性的重要手段。因此,需要教师利用不同的方法让他们慢慢改变。     

幼儿良好道德行为习惯的培养

道德行为习惯是与一定的道德需要、道德倾向相联系的行为动作，它主要包括正确处理人际关系、遵守公共道德等。1．正确处理人际关系：如：友爱同伴，不欺负弱小，心中有他人，珍惜人人的劳动成果。2．遵守公共道德：如：自觉遵守交通规则，不闯红灯；不在公共场所大声喧哗；爱护公物，注意节约能源；在公共场所遵守秩序，自觉排队等等。[第一段]     

如何引导职业中专学生养成良好的道德行为习惯

职业中专学生很多都是独生子女，他们也有许多未成年人任性、自私的通病；他们中的很大一部分在以往的学习中成绩偏低，极少受到夸奖，由于缺乏自信，总想用超出道德规范的行为来引起别人对他的关注；还有一些学生从小生活在不安定的家庭氛围中，父母对其道德行为教育薄弱，产生一些离开道德准绳的偏激行为；还有部分学生受社会不良道德意识影响，形成不良的道德行为习惯。所以作为一名职业中专的班主任，要针对学生们的不良道德行为产生的原因，采取切实有效的措施，从而引导职专学生养成良好道德行为习惯。     

谈小班幼儿健康饮食习惯的养成

刚入园的时候,我发现班里很多幼儿存在着偏食、挑食等不健康的饮食习惯.为了改变这一现状,我进行了一些尝试,取得了不错的效果.     

浅谈小学生良好道德行为习惯的培养

道德行为习惯是一个人在一定的道德意识支配下表现出来的有利或有害于他人的社会行为 ,是一个人道德品质的外在表现。道德行为习惯的养成是品德形成的重要标志之一 ,它一经形成 ,可以成为道德行为的内部动力 ;道德行为习惯会使人在新情境中产生道德行为的迁移。所以道德行为习惯的养成教育具有十分重要的意义。“玉不琢 ,不成器。人不学 ,不成才。”这些思想人人都明白 ,它强调的是后天教育的重要性。荀子在《劝学》中说 :干国、越国、夷族、貉族的人 ,刚生下来的时候 ,他们的啼哭声音都是一样的 ,等他们长大后 ,其风俗习惯却各不相同 ,是什…     

刍议少年学生无意识心理与道德行为习惯养成

德育的重要任务之一就是使学生养成良好的道德行为习惯。无意识心理是少年学生道德行为习惯形成的重要原因。少年学生的无意识心理具有鲜明的二重性 ,对道德行为习惯的养成 ,存在积极的和消极的影响。应当不断开发和利用无意识心理中的积极因素 ,抑制和改造其消极因素 ,使少年学生的道德习惯既有民族优良文化传统的积淀 ,又富有新鲜的时代内容和生命力。     

浅谈经典美文诵读对中学生道德行为习惯养成的影响

近年来,学习国学的热潮一浪高过一浪,国学作为一种通识教育、素质教育、人文教育、博雅教育,尤其是国学中经典诵读的部分,对正处于成长黄金阶段的中学生来说,能起到积极的作用。     

幼儿进餐习惯的培养

幼儿时期是各种行为习惯养成的关键期,孩子好的行为习惯的养成,将对其一生产生重要的影响。《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿园必须把保护和促进幼儿的健康放在工作首位,良好的进餐习惯是促进幼儿健康的重要因素之一,包含自理、匀速、不挑食、桌面较干净、专注、仅偶尔说话。     

试谈幼儿的诚实与诚实教育

诚实是人生立足之本,是处理社会中人际关系和工作生活必不可少的美德。美国著名作家德莱塞说:“诚实是人生的命脉,是一切价值的根基。”诚实教育是一种人格教育。自古以来,教育者都认为幼儿时期是进行诚实教育的极好阶段,     

如何培养幼儿养成良好的阅读习惯

幼儿时期是养成良好阅读习惯的重要时期,因为阅读不但可以丰富幼儿的词汇量,还能提高幼儿的语言表达能力,促进幼儿语言沟通能力的发展,激发幼儿丰富的想象力。为此,文章对如何培养幼儿养成良好的阅读习惯进行分析,通过落实阅读目标、采用多元化阅读措施、制定读书规则、进行科学引导等方面着手,旨在帮助幼儿养成良好的读书习惯。     

习惯养成，受益终身——幼儿园行为习惯养成策略研究

幼儿园时期,正是孩子形成个性的关键时期。强化思想品德教育,更有利于幼儿形成优良的行为习惯。幼儿阶段孩子可塑性较强,但自控能力却偏差。这一时期,正是塑造其优良行为习惯的重要时期,同时也是避免其沾染不良行为的关键阶段。因此,教师要抓住培养幼儿行为习惯的良好契机。只有令幼儿养成良好习惯,才能促使其终身受益。本文围绕幼儿行为习惯养成问题展开分析,深入探讨了助力幼儿养成优良习惯的策略,希望能为一线教育人员带来参考建议。     

在游戏中培养幼儿自我控制能力的实验研究

本研究根据幼儿自我控制的结构并结合幼儿的年龄发展特点，确定了不同年龄幼儿的游戏类型的比例．设计了适合于不同年龄幼儿的游戏活动，通过自然的游戏活动．对幼儿的自我控制能力进行培养。结果表明游戏活动促进了幼儿自我控制能力的发展，不同年龄阶段训练幼儿自我控制能力的游戏类型应有所区别。本研究确立的幼儿自控培养的游戏类型比例具有一定的科学性．     

基于幼儿养成运动习惯的反馈研究

在养成幼儿运动习惯的过程中,教师和家长更倾向行为塑造与动作练习,而忽视对幼儿运动行为的反馈。本文从幼儿运动习惯培养过程中的反馈目标、内容、方法、效果分析等角度阐释如何运用反馈策略培养幼儿良好的运动习惯。     

谈托班幼儿良好常规习惯的养成

常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本规则。在幼儿园中养成良好的常规习惯,对于幼儿园的管理和幼儿在园期间的学习和发展都有积极的作用。本文针对2～3岁刚入园的托班幼儿的年龄特点,结合班级管理工作的实际情况,就如何养成托班幼儿良好常规习惯谈谈自己的见解。     

浅议通过环境创设促进幼儿文明习惯的养成

文明礼仪是中华民族的传统美德,在幼儿德育教育中发挥着非常重要的作用。幼儿园阶段是塑造幼儿良好品德的重要时期。幼儿的可塑性极强,教师通过环境创设,为幼儿营造礼仪教育的环境,可有效促进幼儿的全面发展。     

浅谈幼儿的德育

德育是幼儿教育的基石,做好幼儿的德育工作是关系到祖国繁荣和发展的千秋大业,为了进一步深化幼儿的德育,把德育的种子真正地种在幼儿的心中,要注重幼儿习惯的养成,从小让幼儿树立良好道德意识,养成良好的道德行为习惯,这是开展其他一切教育的前提和保证,现浅谈几点做法。     

幼儿排队习惯的养成

养成教育是目前教育界经常提到的一个概念,人们对它的解释大同小异。本文分析了班级常规管理的含义及其必要性,具体阐述了如何引导幼儿养成排队习惯。     

浅谈3-6岁幼儿良好道德行为习惯与家庭教育的关系

3-6岁幼儿是人一生中身心发展的关键时期,此时幼儿的身心发展已经具备了接受良好道德行为的条件。家长树立正确的育儿观念、优化家庭教育环境、发挥榜样作用、改善自身道德素质,有利于幼儿身心的健康成长和良好行为习惯的培育养成。