初中物理实验教学探索

初中物理是一门实验学科,如果离开实验,物理将变得没有根据,社会也就会停止运行。所以重视物理就必须重视物理实验。但是当前初中物理教学中,升学压力和其他方面的社会压力,导致很多学校忽视了物理实验教学。"新课标"明确要求将物理实验规划到考试内容后,一些学校才开始重视物理实验教学。     

初中物理实验教学探索

<正>在中学教育教学中应注意学生科学素质、思想品德素质、身心素质等的培养。实验教学在中学物理教学中占有重要的地位。物理教学过程是从理论教学到实践应用的过程,其中实验是基础。实验符合学生的认知特征,容易吸引学生;实验要求严格,不仅能培养学生实事求是、严谨治学的科学态度,而且能培养学生的观察能力、思维能力、自学能力、综合分析问     

初中物理实验教学探索

随着现代科学技术日新月异的发展,当今中国正面临着新的机遇和挑战.时代呼唤高素质、高创造力人才的大批涌现,同时对我国基础教育提出了新的要求和期望.     

初中物理实验教学探索

随着现代科学技术日新月异的发展,当今中国正面临着新的机遇和挑战。时代呼唤高素质、高创造力人才的大批涌现,同时对我国基础教育提出了新的要求和期望。深入实施素质教育,是当前乃至今后较长时期基础教育的重     

探索初中物理探究性实验教学

正物理是一门以实验作为基础的学科,初中物理教学中,物理实验教学是非常重要的一个方面,有着很重要的功能:可以让学生自己动手,感受到物理实验的乐趣,从而提高对物理的兴趣,学习效率也可以提高.如何才能让物理探究性实验教学更有效地帮助学生学习物理知识,是一个非常值得探索的问题.一、物理探究性实验教学的内涵要了解清楚物理探究性实验教学的内涵,就要搞清楚探究的意思.顾名思义,"探究"的意思就是探讨和研究.而探究性学习是通过自己的探讨和研究来进行学习.探究性实验教学,     

初中物理实验教学生活化探索

物理是一门以实验为基础的学科,又是一门与日常生活关系非常密切的学科。利用生活化实验更能引发学生的学习兴趣。因此,就初中物理实验教学生活化进行一些探索。     

初中物理实验教学改革探索

为贯彻“加大物理实验的力度,尤其是增加学生实验的时间和次数,把学生实验作为创造物理情境、探索物理问题的主要手段”的精神,我对初中物理实验教学进行了改革,探索出了一条以学生实验为主线,引导学生准确观察、动手操作、深入思考,使学生的知识和能力得以同步增长,综合素质得以全面提高的新途径。     

探索农村初中物理实验教学

正受传统教学思想影响,农村学校教师教学多数是教师讲、学生听,热衷于重复机械操练为主的题海战术,课堂教学缺乏生机与活力,很大程度上扼杀了学生的创造精神。一、传统实验教学的困难传统实验教学模式僵化,没有给学生留出足够的思维发展空间。实验时,教师怕学生损坏器材,就自己花相当的时间讲实验,然后学生依样画葫芦,记录几个数据了事。而有些老师嫌做实验麻烦,加上有些实验现象不明显,感觉用多媒     

探索初中物理探究性实验教学

物理是一门以实验作为基础的学科,初中物理教学中,物理实验教学是非常重要的一个方面,有着很重要的功能：可以让学生自己动手,感受到物理实验的乐趣,从而提高对物理的兴趣,学习效率也可以提高。如何才能让物理探究性实验教学更有效地帮助学生学习物理知识,是一个非常值得探索的问题。     

改革初中物理实验教学的探索

本文根据现代教育理论,对中学物理教学实验改革进行了一些思考：改革传统的教学观念,强调实验教学的整体功能,突出构成整体的各个要素的相互作用,从而全面提高学生的能力。首先,从观念上进行更新,改变传统的思维方式,建构从整体出发又以整体为归宿的思维方式。其次,摒弃了传统的质量观,以培养高素质,全面发展的人才为目的,代替过去只强调智育发展,围绕中考转的质量观。以学生为主体,充分发挥学生的作用,把整个教学过程看成是师生共同合作共同探索的过程。整个教学让学生意识到自己是学习的主体,自觉动手、动脑。     

初中物理学生实验教学的探索

本介绍了在校内实施的“加强学生实验，培养学生物理实验素养和能力”的教改情况，探索改进、完善后的教改实验对全面提高学生素质的作用。     

加强初中物理实验教学的探索

物理学是以实验为基础的自然学科,物理概念、物理规律是从实际问题中抽象、概括出来的,物理实验对于建立物理基本概念和理论及加强对基本概念和基本理论的理解,有着不可取代的作用。同时,实验教学也是物理课堂教学中实施素质教育的主要渠道和有效手段。     

初中物理学生实验教学的探索

本文介绍了在校内实施的“加强学生实验 ,培养学生物理实验素养和能力”的教改情况 ,探索改进、完善后的教改实验对全面提高学生素质的作用     

初中物理边学边实验教学的探索

较多地采用学生边学边实验的教学形式，有利于大面积提高物理教学质量，培养学生的实践能力。 1　边学边实验教学的特点 　　所谓边学边实验，是指学生在教师指导下，一边学习一边进行实验的教学组织形式。学生在教师的指导下，通过自己动眼、动脑、动手、动口(以下简称“四动”)去获取知识，培养学生用实验方法探索物理知识的能力。 1.1　边学边实验教学是一种低容量高密度思维的教学组织形式 　　针对初中学生的特点，在课堂教学中，若比较多的采用边学边实验的组织形式，让学生通过“四动”进行学习，使各种感官受到刺激，就能延长学生的有意注意时间，促使大脑对各感官传输的信息进行综合分析，进而提高课堂教学的思维密度。 　　边学边实验的教学组织形式，改变了老师讲、学生听，老师写、学生抄，老师做、学生看那种因学生处于被动地位而使课堂气氛沉闷的情况。     

对初中物理实验教学的探索

物理是以实验为基础的自然科学,实验在物理教学中占有很大的比例,新课改特别重视学生的学习方法的掌握与学习过程的体验,因此,重视实验教学有利于学生的全面发展,然而在实际教学中,实验教学还存在着诸多问题。本文就如何开展好初中物理实验教学做了阐述。     

初中物理边学边实验教学的探索

较多地采用学生边学边实验的教学形式，有利于大面积提高物理教学质量，培养学生的实践能力。     

初中物理探索式实验教学思路

初中阶段的知识学习中,物理是非常重要的组成部分,对学生产生的积极影响也比较大。从物理本身来看,实验是核心内容,同时在大型考试中,占有的分值也比较大,想要在今后的工作中得到理想的效果,建议实施初中物理探索式实验教学。初中物理实验教学应坚持合理化原则、拓展原则、沟通原则,增加教材外的实验项目,对物理实验方式进行探索,培养学生的创新思维。     

探索函授物理实验教学规律提高实验教学质量

物理学是一门以实验为基础的学科,学物理的人不仅要学习物理理论,而且必须动手作实验。教育学院毕业的学员在教学工作中还要指导他的学生作实验,因此做好各种类型和层次的实验(专科的普通物理实验、本科的近代物理实验和中学物理实验研究中的实验),不仅对学员掌握所学理论知识是重要的,而且通过实验提高其实验素养,加强动手能力和实验技能技巧的训练,对将来从事物理教学工作也是必不可少的。     

初中物理实验教学的探索与实践

在物理教学中,教师不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练,而且应重视对学生动手能力、合作交流能力、科学探究能力、创新意识和科学精神的培养。本文作者结合新课程标准对实验教学进行了探索与思考。     

关于初中物理实验教学的有益探索

1搞好物理实验教学,向教师提出更高要求一位德才兼备、学识渊博、胸怀韬略的教师,对于学生有着莫大的示范和模仿作用。这就要求教师必须提高自身的素质,才能更好地实现教学目标。