电化教学手段让语文教学更精彩

电化教学是用最现代化的手段和方式,将学生的思维带到现代化科技中,使学生易接受生活,易接受新时代,易接受新观点。语文电教媒体以其具有声感、色感、行感、动感的独特功能,在教学中起到传统教学所无法替代的作用。合理运用现代化教学,会使语文教学变得越来越精彩。下面,谈谈自己在运用现代化教学手段实践中的一些体会。     

电化教学在语文教学中的作用

在语文教学中充分利用电教手段．发挥电化教学的优势和特点，不仅能大大激发学生学习语文的兴趣和积极性．提高教学效果．而且还能减轻学生的课业负担．更好地实施素质教育。现在笔者就语文教学中运用电教手段的认识谈一些浅略的看法，仅作抛砖引玉。[第一段]     

实施电化教学 优化教学手段

电化教育是教育手段现代化的重要标志之一，它运用现代科技技术成果和手段，分析提高现代教学的各种成果及方法，有着传统教育无法比拟的作用。     

充分利用电化教学手段 提高物理课堂教学质量

电化教学是现代教学媒体应用于课堂的产物,它源于传统教学,又丰富了传统教学,以其独特的、传统教学所不可比拟的特性,在课堂教学中日益显示出越来越重要的作用。大量的实验证实,在初中各学科的教学中,有效运     

谈电化教学在小学语文教学中的应用

电化教学是语教学中非常重要的辅助手段。它不受时空限制，能实现更高程度的“形真”；它直观生动，能激发学生学习的兴趣，调动学生学习的主动性：它能在形象的大小、远近、虚实、动静、繁简之间实现转换：它能有效地创设教学情境，更有利于培养学生能力，发展学生智力。     

运用电化教学手段 全面提高学生能力

在数学课堂教学中恰当引入电教媒体，能够激发学生学习数学的兴趣，培养学生思维的灵活性、敏捷性、创造性，把复杂的数学问题化繁为简，提高数学课堂教学效率。     

教学辅助手段及其使用

随着现代教学技术的不断发展，教学辅助材料与手段越来越多地成为教师教学与学生学习过程中重要的组成部分。在课堂教学中使用教学辅助材料可以有效地调动学生的各种感官，提高学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，同时也可提高课堂教学的效率。但在选择使用、组织教学辅助材料的过程中，需要遵循相应的原则。     

多媒体电教手段在小学数学教学中的作用

电化教学是提高数学课堂教学效率的重要手段，在教学中我们要充分发挥多媒体的激情、释疑、高效、验证等功能，使抽象的数学问题变得具体，枯燥的数学问题具有趣味，静止的问题呈现动态，复杂的问题显得简捷。一、运用多媒体的激情功能，变无意注意为有意注意多媒体计算机通过声情并茂的文字、图像、声音、动画等形式对学生形成刺激，能够迅速吸引学生的注意力，唤起学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，使学生产生强烈的求知需求，变无意注意为有意注意，进而主动参与学习活动。如，在教学“用字母表示数”这节课时，一开课就播放一组课件…     

巧用电教手段 改进专业课教学

采用现代化教学手段辅助教学是优化课堂教学效果的有效方法。在机电专业的教学中,我充分运用投影和录像等电教媒体、取得了积极的教学效果。归纳起来,主要有以下几点感受。一、变繁为简,突破教学难点电教手段能够形象地化简繁琐的示范过程,有助于集中学生注意力,引起兴趣,激发学习积极性,便于知识点的突破、理解和掌握。例如在《机械制图》课中,讲解组合体的投影一节时,我先用了一框抽拉片,将组合体范例（轴承座）中各基本几何体的形状和相互位置关系演示投影到银幕上,让学生观察,并借机作了形体分析,确定出主视图投影方向。同…     

谈电化教学手段运用于语文教学的几点思考

电化教学作为一种现代化的教学手段，运用于语文教学，无疑起到了节省时间、增大课堂容量、直观、形象的作用，但在实际使用中还有许多不尽合理的地方，引发我深深的思考。     

现代化教学手段的合理运用

随着现代科学技术的发展 ,各种现代化教育工具越来越多地运用于课堂教学。其中电化教育手段给教育改革带来勃勃生机 ,开辟了广阔前景。如今 ,电教已深深扎根在教坛这片沃土里 ,电化教育也日益受到人们的重视和肯定。近年来 ,学校在以“愉快的课堂教学”为中心 ,进行课堂教学改革 ,激发学生求知欲望 ,减轻学生负担。教师寓教于愉悦中 ,学生在愉悦中求知识 ,力求让学生学得主动、活泼、扎实。一、充分利用电教手段 ,诱导愉悦情绪 ,激发学生兴趣兴趣是最好的老师 ,阅读、思考都离不开兴趣。对小学生来说 ,学习兴趣的培养尤为重要。作为教师 ,首…     

浅谈科学课中电化教学与学生创新能力培养

《科学》课是以探究初步的科学原理为核心的、集理、化、生于一体的综合学科,那么如何在小学科学课中有效运用电化教学,培养学生创新能力呢？电化教学常常是集声音、图像、文字、三维动画于一体,其生动趣味的表现方式不仅符合儿童的心理特征。而且有利于整合科学课中的有关内容,因此在科学课的课堂教学中。以电教手段为载体,培养学生探究科学奥秘的兴趣,激发学生的创新意识。强化学生的创新能力。全面整合科学课与电教手段。使之有机结合,增强学生的创新能力。     

运用电化教学手段对弱智儿童进行缺陷补偿

<正>电化教学是一种先进的现代化教学手段,它直观、生动、形象、感染力强,具有形、声、光、色合一等特点。运用电教手段辅助教学,能更好的适应弱智儿童的个别差异,摆脱过去的灌输法,它在培养学生兴趣、集中注意力、调动思维的积极性、提高教学效率等方面都显示出独特效果。因此     

多媒体电化教学及网上教学存在的问题

当前多媒体电化教学及网上教学存在的主要问题有以下六点：１．目的性不明确。有些理工科教师为了追求视听效果，不管课程的要求，全部搞多媒体电化教学，既不要实验，也不要实习，认为多媒体电化教学可以搞掂一切。形象性是有了，但真实可感性和可操作性却被忽略了。殊不知“耳听万遍，眼过千遍，不如动手做一遍”，如果单纯追求视听效果，而忽略了学生动手能力的培养，那是不可取的。有些文化课教师为了追求“活泼”效应，在课堂上不管教学目标需要不需要，都将课文制成Powerpoint，配上音乐，配上解说，插入电影或电视片断。其结果是：…     

电化教学是唤起学生学习兴趣的有效途径

转变传统的教学观念 ,充分发挥电化教学的优越性 ,把抽象的概念具体化 ,复杂的内容条理化 ,是唤起学生学习兴趣的有效途径。一、把音乐引入语文课 ,寓教于乐创设音乐氛围 ,用音乐帮助学生认识和感知 ,学生学习的积极性会随之高涨。如我在教《狼和小羊》时 ,根据课文情节的发展 ,适当插入不同的音乐 :用轻柔、抒情的音乐使学生感受到小羊的善良可爱 ;而用阴谋、可怖的音响衬托出了狼的凶狠残暴 ,会起到画龙点睛的作用。从而使学生产生了丰富的联想 ,编出了许多不同结局的《狼和小羊》的故事 ,收到了较好效果。另外 ,在古诗教学中配以高山流水…     

电教手段在语文教学中的运用

一、创设情境运用电教手段创设情境,激发学生的学习动力,逼真地再现当时的情境,提供学生思维的各种感知材料,能让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”,帮助学生对客观事物充分感知,头脑中留下清晰而鲜明的表象,丰富其感性认识。钱学森指出:直观教学是学生产生形象思维的源泉,而形象思维带有强烈的感情色彩。在课堂上运用电教媒体特有的感染力和表现力,能对学生心理起到“一石激起千层浪”的效果,使学生触“情”生情,取得事半功倍的效果。如《再见了,亲人》一课,我就利用课文录像展示当时的情境,从中可以看到:一是朝鲜大娘冒着炮火硝烟…     

浅谈电教手段在古诗教学中的应用

江泽民同志曾说过：“中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们的内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理。学一点古典诗，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。”由此可见，古诗教学在小学语教学中必须占有一定的地位。但传统的古诗教学，教师大多重在传授知识，轻视了学生能力的培养，鉴于此，我为了改变这一现状，让学生参与到学习