弘扬智慧文化 发展智力运动 升华民族精神——从世界智运会成功举办谈起

本文围绕智运会的主题理念,深入探讨了就当前世界经济下,发展智力运动和弘扬智慧文化不仅对创意产业、健康教育、企业发展、文化艺术等领域和谐发展中的积极作用,而且在提高民族智力水平,发展民族文化科技,提升民族生产力水平,升华民族精神中具有广阔的发展前景。     

“运动能力”也是一种智力

从广义上来讲,“运动能力”也是一种智力、一种天赋。人的智慧有多种,其中包括语言智力、逻辑——数学智力、空间智力和身体运动智力等。身体运动的智力,与其他“聪明才智”一样,贯穿一个人的一生,其重要性不可低估。我们必须明白,考试的目标除了选拔人才,另外就是导向作用。     

教育智慧的根源

前几年看过一部美国电影，片名已经模糊了．主题是讲述一位老校长如何管理一所纪律很差的学校。在同学们的眼中，这个校长比较“无能”，一点儿也不可怕．甚至有点软弱可欺。他们预期，此校长会同其他几位前任校长一样，干不到任期结束就会“气急败坏”地要求调走。但是．结果却出人意料，就是这样一位白头发老校长娴熟地运用自己的教育智慧，     

哑巴的智慧

一个哑巴去商店买东西,但说不出来,只见他把手握住敲了下桌子,店员马上就知道他要买什么了。 一个卖西瓜的大爷在一个房子里避雨,这时这个哑巴看见房子快要塌了,进去之后和大爷比画,大爷不知道咋回事,请问：有什么好方法让大爷尽快离开？     

运动，让大脑“不简单”

最近，日本部分公立中小学校开设了《论语》教学相关课程。据日本《每日新闻》6月7日报道，东京都世田谷区小学一年级学生开始学习《论语》和中国古诗。枥木县足利市教委最近开始在33所中小学推广《论语》诵读，规定小学四年级到中学一年级的学生原则上要诵读市教委编写的《论语》摘抄。     

欧洲新教育运动的教育智慧

欧洲新教育运动,是充满教育智慧的教育革新运动,是在特定的历史背景下兴起的,不仅在思想观念上对传统教育的挑战和否定,还通过教育行动诠释出新的教育精神。欧洲新教育运动的教育智慧主要体现在新教育运动的倡导者阐述的教育理论及其教育实践中,具有普适价值,对已走入改革深水区的当代中国基础教育,尤其是其实践革新仍不失启示意义。     

为智慧加“油”

神秘多彩的海洋中,孕育着一种营养的价值丰富的生物——海藻,它不仅是为鱼儿们提供氧气的造氧者,更富含宝宝智力和视力发展的必需品——DHA……     

德育在于启迪人生智慧

中国传统文化是一种极富有包容性、教育性的文化。中国文化的特性,决定了教育对德育的高度重视。德育的作用在于尊重个体生命价值、重视个人道德心理调治与外在实践的统一,最终目的是构建以人与自我、人与社会、人与自然全面和谐的精神家园。这一思想深刻地阐述了德育的本质与意义。中国古典哲学作为一种文化精神,一种正统思想,对于培育民族精神、民族心理和民族性格,对于端正人们的处世行为和人生态度,都产生了积极而深远的影响。     

智力、创造力与智慧之间的辩证关系新观

智力往往被作为促进现存社会发展的事物。创造力却处于智力的对立面，它往往对现有的社会事物提出质疑并产生出新的事物。而智慧却是智力和创造力的综合体，有智慧的人会认识到平衡智力与创造力的重要性，在一定的社会背景中达到稳定和发展。     

智慧培养：学校教育的主题

对个体智慧的培养是传统学校教育比较忽视的一个主题，也是国内研究的薄弱领域；探究斯腾伯格最近提出的智慧平衡理论并综合国外大量最新的相关研究，我们认为：学校教育只注意培养个体的认知技能是不够的，同智慧有关的技能对个体的成功同样重要；学校教育应该重视个体智慧的培养，在学校教育中加入智慧培养的内容是有很大可能性的。     

智慧加油站

1.剩余的页数 共计100页的书,其中的第20～25页脱落了,请问剩下的书还有多少页呢？     

智慧加油站

1.谁先到达 如图所示,从A点到B点中间隔着一个小草坛,草坛的两边有两条小路。小明和小军同时从A点出发,小明从左倾小路走;小军从右侧小路走,相同的速度下,谁先到达B点？     

发展幼儿体能（四）开启幼儿的身体运动智能

人们常有“四肢发达，头脑简单”的偏见。加德纳多元智力理论认为，身体动觉智力是智力的重要方面。心理学家用动作来测定婴幼儿的智力，意即婴幼儿的智力状况必须通过肢体动作表达出来。您知道吗，即使是让宝宝自己握着奶瓶吃奶，也是对其肢体动觉的启蒙。     

教育的智慧在于发现

培养善于发现的探究品质 教师要注重挖掘课本典型题的潜在功能,充分发挥它的导向、典型、发展和教育作用,反复渗透与运用教学思维方法,把教学知识融人活的思维训练中去,并在不断的“问题获解”过程中深化、发展学生的思维。在原有认识基础上,在直观感知的氛围中,促使学生进行主动、丰富的想像与猜测,诱导他们进行合理的类比、归纳、抽象、概括,让他们自己去发现结论,说明结论、应用结论,并在不断发现、不断探究、不断解决问题的过程中学会学习,实现“教是为了达到不需要教”,是我们应有的教学追求。     

从斯腾伯格的成功智力理论看教育智慧的结构

教育智慧是教育思维方式、生活方式和实践方式的总和,是引导教育成功的重要条件。从心理学的意义上来说,它是一种成功智力,是由教育理论指导的教育分析力、由教育实践发展的教育实践力、由教育审美激发的教育创造力构成的,理论维、实践维和技艺维是教育智慧的基本维度。     

多元智力理论中隐含的"智慧"观--中国古代智力观和多元智力理论的比较

加德纳的多元智力理论是一种教育哲学思想,这种哲学思想不仅试图解释“智力”的结构,而且还包含了“智慧”观念.西方传统智力理论“简洁”结构的主核是语言和数理能力,加德纳拓展了智力的内涵,使其更接近“智慧”的概念,这与中国传统智力观有许多呼应之处.     

从斯腾伯格的成功智力理论看教育智慧的结构

教育智慧是教育思维方式、生活方式和实践方式的总和,是引导教育成功的重要条件。从心理学的意义上来说,它是一种成功智力,是由教育理论指导的教育分析力、由教育实践发展的教育实践力、由教育审美激发的教育创造力构成的,理论维、实践维和技艺维是教育智慧的基本维度。     

家教智慧在于平凡不平庸

大多数孩子都是平凡的,却很少有家长会把培养一个平凡的孩子作为自己的教育目标。书店里铺天盖地的“哈佛女孩”“剑桥男孩”从一个侧面投射了为人父母的心思。家里有的本是一个平凡的孩子,身为孩子的教育者,究竟该怎样给孩子定位,给自己的教育目标、教育手段定位呢？     

介绍一种新兴智慧型体育项目--定向运动

通过对定向运动的深入研究,结合自己多次考察和实践认识,认为定向运动是一项非常健康的智力与体力并重的智慧型体育项目,非常适合于高校做为课外活动开展,对全面提高大学生素质和培养复合型人才有重要意义.     

动手和智慧

人的手可以做出几十亿种动作，它是意识的伟大的培育者，是智慧的创造者。遗憾的是，手对于培育智力的作用这个问题，还研究得很少。