铭牌类中考题分类例析

各种家用电器、仪表、机动车等越来越多地出现在我们的日常生活中,掌握铭牌的含义已经成为现代生活必备的一项基本技能.铭牌上包含有丰富的物理知识,是物理知识与实际生活联系的桥梁.因此铭牌问题自然也就成为中考的一个热点问题.铭牌试题一般可分为以下四类.一、解释铭牌上提供的信息的意义此类试题一般要求解释铭牌上提供的能用物理知识解释或结合生活经验能够理解的信息.这类试题具有现实意义,因为只有看懂铭牌,才     

读懂铭牌 科学生活——2013年初中物理知识竞赛关于铭牌的考查分析

铭牌,是商品包装上的重要部分.只有读懂铭牌,了解商品的性能和注意事项,才能正确使用商品,快乐科学地生活.在2013年初中应用物理知识竞赛中加强了对商品铭牌了解的考查,对落实物理三维教学目标非常有益.1电冰箱铭牌例1.(2013年全国初中应用物理知识竞赛第3题)随着社会的进步,电冰箱已经成为现代家庭不可或缺的家用     

关注中考“铭牌”题提升综合分析能力

各种各样的家用电器走进了寻常百姓家，清楚电器上铭牌的含义，就具有了非常重要的现实意义．在提倡全面提升综合素质的今天，“铭牌问题”自然也就成了近几年来中考的一个热点问题，这就要求考生平时注意理解教材中所列举的一些铭牌中各物理量的意义，留意实际生活巾各种家用电器铭牌上的数据的物理意义，并综合运用所学物理知识解决实际问题，以达到学以致用的目的。     

中考铭牌题归类解析

铭牌题,是学生通过阅读有关器材及家用电器的铭牌和说明书认识各种技术参数,选取有关信息,运用物理原理解决实际问题的一类试题.随着人民生活条件的日益提高,现在各种家用电器、仪表、机动车等越来越多地进入寻常百姓家,这些随处可见的铭牌或说明书,反映出物品的诸多信息(如规格、性能、使用方法等),蕴含着丰富的物理知识,会读懂铭牌或说明     

2006年“铭牌”中考题

在生活、生产、学习研究等方面随处可见物品的铭牌或商品的说明书,它反映物品的许多信息（如规格、性能、使用方法等）,能读懂铭牌或说明书,能从科学角度理解其中所含有的物理信息是现代社会生活中不可缺少能力的．     

关注中考“铭牌”题 提升综合分析能力

各种各样的家用电器走进了寻常百姓家,清楚电器上铭牌的含义,就具有了非常重要的现实意义.在提倡全面提升综合素质的今天,“铭牌问题”自然也就成了近几年来中考的一个热点问题,这就要求考生平时注意理解教材中所列举的一些铭牌中各物理量的意义,留意实际生活中各种家用电器铭牌上的数据的物理意义,并综合运用所学物理知识解决实际问题,以达到学以致用的目的.     

电学“铭牌信息”竞赛题解法评析

近年来，要求根据所给的电器铭牌和图表提供的信息，结合所学知识回答相关问题的题目屡见不鲜，如电能表铭牌的识读和其他一些用电器铭牌的识读，它要求学生除了会根据题目提供的材料收集信息外，还要对信息进行过滤、加工，把物理问题具体化，抓住本质特征，     

有关空调的竞赛题分析

空调是居民家庭的必备家用电器之一,空调器涉及电功率、效率、热量、热传递、铭牌的理解及其相关知识,有关空调的竞赛题成为物理竞赛热点。     

生活中的声现象

物理来自于生活。又服务于生活。我们学习物理知识的目的在于应用物理知识解决生活中的问题，让知识为人类服务，在我们的生活中，与声现象有关的一些器具经常成为中考试题的载体。下面列举几个实例结合试题进行解析．以帮助同学们掌握声现象的有关知识。     

在高中物理教学中开展课外活动

物理是一门与社会生活紧密结合的学科,物理知识寓于生活的点点滴滴,新课程新理念呼唤让学生掌握鲜活真实的物理知识,让学生学会学以致用的本领,尤其是近年来的高考试题中,更是将物理知识与学生的生活紧密联系起来,极大地深化了学生对物理知识的理解.为此,在物理教学中,应将课堂知识与课外活动有机结合起来,通过有效生动地开展各种形式多样的课外活动,让其成为一种最重要的开放式的辅助手段.这样不仅能丰富学生的学习生活,更能为学生提供实践物理知识、运用物理知识的舞台,从而优化物理教学效果.     

人体中蕴藏的物理知识

新课标下物理的教学理念就是要从生活走向物理，从物理走向社会。为了让学生能从生活走向物理，就要把学生身边的事、物同物理知识紧密联系起来，让学生真正体会到物理知识就在我们身边。如我们人的“一身”中就蕴藏着许多物理知识。     

着眼生活实例提高物理教学效率

物理源于生活，物理教学就应该将物理知识与生活紧密联系起来.引导学生在生活中探寻物理，进而扩展．物理教学，提高物理教学效率。     

解析一道联系生活实际的竞赛题

近几年的物理中考或竞赛试题的热点突出了新课程的“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念注重了物理知识与学生生活和社会实际间的联系，重视学以致用，培养学生关注生活和社会的意识，培养学生根据提供的图表、图示的信息，利用所学知识分析、推理、解决实际问题的能力．下面以2005年全国初中应用物理知识复赛试题说明．     

厨房里的中考物理题

物理来源于生活，应用到生活，只要我们注意观察，随处都是物理．我们每天都会出入厨房，里面的物理知识很多，你注意了吗？请看下面历年中考题中厨房里的物理知识．     

铭牌上的信息

例1 随着社会的进步,电冰箱已经成为现代家庭不可或缺的家用电器,下表是某品牌电冰箱的铭牌．请认真阅读铭牌上的信息,并结合平时的生活经验回答下列问题：     

生活,高中物理教学的源头活水

<正>高中物理教学的关键在于贴近学生生活开展教学,让物理走进生活、融入生活。生活是物理知识的来源。教学中注重引导学生用物理知识观察生活、思考生活,自觉应用物理知识分析、处理简单的生活问题。让物理真正走进学生的生活,提高学生的物理素养。将生活渗透于物理教学中,走物理教学生活化的道路,让物理教学回归生活,应该是物理教学的返璞归真。一、生活化物理问题的课堂导入在物理课堂的导入环节引用生活中的问题,可以激发学     

浅谈函数与相临学科的渗透

知识来源于生活，同时也反映生活，新课标教材集中反映了这一点，函数作为中考的重点之一。在知识的运用和考查上，加强渗透物理、生物、地理等学科的知识成为命题的热点，这类试题形式灵活多变，富有创意，更能考察学生对知识的综合运用能力，令人耳目一新。现举例如下：     

“豆浆机”一题

题 王聪是班里有名的“物理迷”，他爱观察，勤思考．一天，妈妈到超市购买了一台家用豆浆机，他仔细观察了豆浆机的构造、铭牌和制作豆浆的过程，发现其中用到许多物理知识．     

唯有源头活水来——浅谈如何使农村中学物理教学与生活相联系

物理学的知识来源于生活，与学生的生活密切相联系，在生活中随处可见物理知识的踪影．教师要善于寻找生活中的物理探究素材，让学生把生活体验同物理知识结合起来，并且上升为理性认识．这不仅能巩固所学物理知识，还有利于对学生探究兴趣、信心、能力的培养和提高．     

让物理教学生活化

物理新课程标准中指出：“教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的物理情境……”既然物理来源于生活，那么我们的物理教学就应该将课堂与生活紧密联系起来，体现物理来源于生活，寓于生活，用于生活，引导学生把物理知识运用到生活实际中去，使他们充分认识到物理来源于生活又是解决生活问题的基本工具。