现代企业教育制度探析

一、什么是现代企业教育制度在吸收国内外有关企业教育制度内涵表述的合理成分基础上,笔者对现代企业教育制度的内涵表述为:现代企业教育制度,是指以国家的法令法规为根据的,与社会主义市场     

试论企业文化建设与科学发展

企业文化总是随着企业和社会文化的发展而不断发展,因此,企业文化的建设是企业的永恒主题.那么究竟什么是企业文化?企业文化的内涵是什么?企业文化是如何形成的?本文对这些基本问题进行一定的分析和探讨.     

职工教育与职工的关系

把“职工教育与职工的关系”作为文章的命题,可能有伺志会认为多此一举。职工教育当然是对职工进行教育,这又何需探究?其实不然。职工有什么特点?以职工为主要对象的教育又应如何与之相适应?职工教育的发展与职工究竟有什么关系?这些问题恰恰关系到职工教育的方向和发展,特别是在当前建立社会主义市场经济体制和现代企业制度情况下,研究这一问题更具现实意义。     

高职教育发展的制约因素与对策

一、高职教育发展的内涵和发展观 什么是高职教育的发展?什么是高职教育的发展观?这是研究和分析高职教育发展的基础性问题.由于在我国高职教育发展本身的历史不长,高职教育发展的理论体系尚未建立,也由于高职教育是高等教育的组成部分,所以,在研究高职教育发展问题的初期,借鉴高等教育发展的研究成果是有益的.     

教研的核心是“研究”与“指导”

什么是教研?相信中小学教师大多不陌生。但教研的真正内涵是什么?这问题似乎也不太容易说清楚。通常中小学老师可能将教研理解为集体备课、听评课、说课磨课、在线研讨等具体形式,这当然是对的。但要真正理解教研的内涵,仅仅从教研的形式上来理解是不够。首先来回顾一下我国基础教育教研制度的历史发展与建立过程。普遍存在于我国基础教育系统中的教研制度可以说是我国教育系统中的中国特色,无论从各级教研机构之     

加强学校内涵建设 努力提高教育质量

职业院校如何加强内涵建设,努力提高教育质量,更好地适应社会经济的发展。根据科学发展观的要求,对"什么是内涵?学校内涵包含哪些内容?""为什么要强调内涵发展?""学校内涵与学校文化、学校特色是什么关系?""内涵发展之路如何走?"等问题进行了阐述。     

论学校教育的内涵式发展

什么是内涵式发展?在回答这个问题前,我们先厘清"内涵式发展"和"内涵发展"这两个概念。不少人把学校教育内涵式发展说成学校教育内涵发展,这是不确当的。从逻辑关系看,"内涵发展"是相对于     

关于集体企业实行股份制度若干问题的探讨

股份制度是近些年来所提出的一种改革措施,并且在少数地区已经出现。但是,作为筹集资金和组织企业的一种形式的股份制度,是在资本主义生产不断发展,信用制度日益扩大的基础上产生和发展起来的。那么在社会主义条件下推行股份制度,对所有制有什么影响?对集体企业的管理有什么影响?对按劳分配有什么影响?企业的社会主义性质会不会改变?本文就这一系列的问题谈一些粗浅的认识。     

强化顶层设计 夯实策略创新 区域整体推进教育内涵发展

正党的十八大要求:"努力办好人民满意的教育。"怎样才能办好人民满意的教育?目前,我国教育已从规模扩张向内涵发展转变,从"有学上"向"上好学"转变,让每个孩子享受有质量保障的教育,成为人民群众的热切期盼。因此,办好人民满意的教育,重点是抓实抓好教育的内涵发展。什么是教育内涵发展?作为一个经济欠发达县区,山东省滨州市滨城区如何整体推进教育内涵发展?我们对这些问题进行了深入的探索和实践,走出一条区域整体推进教育内涵     

根基·内涵·定位:应用型本科教育反思的三个维度

什么是应用型本科教育?这不仅是一个如何下定义的问题,而且是考量应用型本科教育存在的合理性的问题。如何考量?应该抓住三个根本的维度——根基、内涵和定位。具体而言,要思考人与人才的关系问题,什么是应用性的问题和高校定位与分类的关系问题。由此得出,应用型本科教育应具有教育的内涵、传统本科的底蕴和特色的应用性。     

国情教育之我见

目前,学校德育工作面临的一项紧迫任务,就是对青少年学生加强国情教育。国情教育的要义是什么?如何开展教育?这是教育工作者甚为关注的问题。本文拟就这些问题略陈管见。何谓国情教育?弄清这问题首先要了解国情的内涵。我国国情的内涵包括我国的自然环境(国土资源、人口等),政治、经济的发展状况,科学、教育、文化发达的程度以及各种社会关系和各种社     

企业培训首先要进行顶层设计

正当前,许多企业领导、人力资源管理者和培训专业人员都在思考一串问题,企业培训到底怎么搞?培训在企业定位是什么?企业培训框架是什么?企业培训的内容是什么?企业培训由谁来承担?企业培训的管理逻辑是什么?随着培训实践发展,仅仅站在分工、职能部门的角度难以找到答案,需要在梳理培训实践基础上,站在企业发展战略和经营价值理念的视角,按照培训规律,整体思考、系统思维、建立框架、形成管理逻辑,建立价值理念---资源制度支持---培训管理流程清晰有效---激励绩效导引、     

现代企业教育制度的内涵及其运行机制

现代企业教育制度的内涵及其运行机制寇嵩山，刘俊英现代企业教育制度的内涵及其运行机制有机组成是提供科技教育服务和人才保证的基础制度。现代企业制度的建立、发展、完善，始终离不开现代企业教育所提供的新技术、新思想、现代化管理、政治、经济、综合技术知识方面的...     

现代学校制度建设的若干理论和实践问题

经济、社会、教育的改革都面临制度建设问题。什么是制度?《变革世界中的可持续发展》2003年世界发展报告的提法是：“制度是用以协调人类行为的法规、组织机构和社会规范”     

现代企业教育制度的特征、功能及其环境

现代企业教育制度是与现代企业制度相配套、相适应的直接有效地为企业生产经营和发展服务,保证企业教育培训活动正常开展,以不断提高企业全体员工队伍素质的企业教育与培训制度。 一、现代企业教育制度的特征和内涵     

语文课程实践是弘扬国学优秀传统的生命通道

<正>"回归国学教育"是目前语文界最热门的话题,这也是一种人心所向。但这不是喊两句口号就能解决的问题。国学教育的内涵是什么?国学教育的当代价值是什么?传统国学教育和当代西方教育相比较,它的优点和不足在哪里?我们现在提倡的国学教育应该是一个怎样的哲学取向和文化体系?明白了这些问题,我们才能够真正进入国学教育的殿堂。《中国语文教育发展史论——中西文化对话视野的国学学习哲学》尝试回答这些问题,我们愿意和语文界同仁互相切磋,共同促进语文课程与教学事业的健康发展。     

创建学习型企业赋于现代企业教育新的内涵

学习型组织作为未来成功企业的新模式已越来越引起中国企业的重视。在国有企业建立现代企业制度过程中,整合引入学习型组织的管理理念。是有志于再创辉煌的国有企业探索实践的首速。学习型组织的本质内涵是“不断激发个人和组织的学习力,从而提高组织的素质”。而企业教育也正负有这样的“天职”。怎样在创建学习型企业中更好地发挥企业教育的功能,企业教育应该改变些什么?为此,本期编写了这篇文章。     

职业教育内涵发展的核心在于有效——读《高职院校技能人才有效培养研究》有感

<正>2005年发布的《国务院关于大力发展职业教育的决定》对国家职业教育发展战略做出重大调整,明确提出要深化职业教育教学改革,提高职业院校的办学水平和质量。2010年发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》则把提高质量作为教育改革发展的核心任务,提出"树立科学的质量观,把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准","树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展",职业教育内涵发展逐渐成为职业教育理论研究的热点。究竟什么是职业教育内涵发展?实现职业教育内涵发展的路径有哪些?如何评价职业教育与职业院校内涵发展水平?围绕这些问题的系统化、操作性研究还远远不够。     

如何理解校本教育研究

新课程改革的关键是要解决学校和教师的发展问题，校本教育研究制度切合了这一需要，它的建立是和学校化的重构、教师的专业发展联系在一起的。那么，到底什么是校本教研?校本教研与校本培训、以往的教研组活动有何区别?校本教研的方式是什么呢?     

关于现代企业制度的理论综述

什么是现代企业制度?如何建立现代企业制度?现代企业制度与现有企业的关系是什么?理论界众说纷纭。