新课程下的初中英语赏识教育

当前,全国中小学普遍提倡赏识教育,认为好学生是夸出来。的确,相对于过去的挑错教育来说,赏识教育对培养学生的自信和创新思维有着重要的意义。但任何事物都有两面性,用得好是利,用不好是弊。因此,教师要正确理解赏识教育,正确运用赏识教育     

新课程更需要赏识教育

教师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要努力塑造好一个个美好的灵魂，而且也要懂得欣赏每个学生．发现他们身上的闪光点。心理学家罗森塔尔经过大量的实验研究认为．教师对学生的高期望会使学生向好的方向发展下去，教师对学生的低期望则会使学生越来越差。事实也证明：教师经常对学生加以欣赏鼓励．必将在学生的心灵深处产生共鸣，从而使学生对自己的才能充满信心．而且教师赏识的语言必将激励着学生。努力发展自己的特长。     

新课程背景下赏识教育的方法

一、感受学生,寻找可赏识点每个学生都是一颗珍珠,他们有着不同的形态,散发出来的是不同的光芒。教师要跳出传统的评价模式,利用多元评价方法,细心观察,注意挖掘,全面了解、发现学生的长处和潜力,用善于发现"美"的目光去捕捉学生的可赏识点。     

新课程背景下赏识教育的方法

一、感受学生,寻找可赏识点 每个学生都是一颗珍珠,他们有着不同的形态,散发出来的是不同的光芒。教师要跳出传统的评价模式,利用多元评价方法,细心观察,注意挖掘,全面了解、发现学生的长处和潜力,用善于发现“美”的目光去捕捉学生的可赏识点。     

赏识教育：新课程背景下的教育理念

没有赏识，就没有教育。赏识是热爱生命，善待生命．赏识是沟通，是平等，是承认差异，允许失败的方法，赏识教育中教师应做到“三多”：多尊重，保护学生的自尊心，多鼓励，增强学生的自信心；多期待，激发学生的上进心。把学生当人．献出仁爱之心。     

浅议赏识教育

作为教师，我们同天下所有望子成龙的家长有一样的心情，都希望自己的学生成才。但是，在培育学生成才的过程中，如果学生犯了错误或表现不好，教师应该以什么样的心态去面对？是以挑剔的眼光去批评他们、寻找他们的不足呢，还是以赏识的眼光去欣赏他们、鼓励他们，看到他们的闪光之处？     

赏识教育的魅力

哲人詹姆士曾经说过:"人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。"赏识教育从本质上说就是激励,让学生重新树立信心。本文从善于捕捉学生的闪光点,找回自信;以课堂为载体,进行有效的赏识教育;以活动为载体,进行有效的赏识教育等三个方面进行了探讨,旨在能激发学生的自信心。     

浅议赏识教育

作为教师,我们同天下所有望子成龙的家长有一样的心情,都希望自己的学生成才。但是,在培育学生成才的过程中,如果学生犯了错误或表现不好,教师应该以什么样的心态去面对？是以挑剔的眼光去批评他们、寻找他们的不足呢,还是以赏识的眼光去欣赏他们、鼓励他们,看到他们的闪光之处？     

新课程理念下的赏识教育

希望别人赏识是人的本性，赏识能使人快乐，赏识能使人树立自信心，赏识能激发人的潜能。教师不经意的一句夸赞，会带给学生动力，激励他们努力学习，积极进取。在教学过程中，我们尝试着用赏识教育，充分调动学生的积极性，     

另眼看赏识教育

美国著名心理学家詹姆斯说过这样一句话:“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”新课程改革后,学校、教师仿佛都一夜觉醒,摒弃惩罚教育的旋律,高举赏识教育的旗帜,好像一惩罚就跟不上教育新形势,仿佛不赏识就不符合教育改革新理念,不知不觉就跌入了独恋赏识、排斥惩罚的误     

让赏识教育进入军校课堂中

将赏识教育融入军校课堂教学,更容易激发学员的学习兴趣,树立学员的学习自信心,培养学员的创造性思维能力。     

应用赏识教育理念 提高课堂教学效果

著明的幼儿潜能开发专家周弘把聋女周婷婷培养成硕士乃至博士，周弘的赏识教育在女儿身上取得了巨大成功，如果在教学中能够贯彻赏识教育理念定能取得成功!“赏识教育归纳出信任、尊重、激励、理解、宽容、提醒的操作原则”，按着这几个原则在教学中进行尝试无一不取得成功。我所接手的初二8班一个学期下来数学成绩有了很大提高，每个同学在我的课堂上都能快乐学习，满载而归。让我们应用赏识教育理念，保护学生的天赋，激发学生的潜力，让我们的学生快乐学习，快乐成长!     

新课程背景下“赏识教育”在中学语文课堂教学中的运用

每一个孩子的性格都有很多面,不能只是简单的用好与坏来衡量,在“赏识教育中”,用爱与责任构建高效的语文课堂,是我的教学理念和不懈追求。我在班级倡导语文课堂的“三一”文化,即比氛围、比学习、比进步,懂感恩。让孩子们在学习中感受,语文不仅是一门工具学科,更是一种人生的态度,这才是语文让孩子们受益终生的。     

教师如何赏识学生浅议

赏识教育是根据少年儿童的社会性需要,在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法,是促使孩子形成自信、走向成功的有效途径,同时也是为每一位孩子提供一个展现自我、超越自我的大舞台,尊重是赏识教育的基础,突出学生个性发展是赏识教育的要旨,谈心是赏识教育的重要手段,过犹不及是赏识教育应把握的标准.     

新课程改革下的英语教学赏识模式

赏识教育从诞生来源看，是生命的体验；从教育角度来看，是思想的继承；从教育的角度来看，是心态的回归；从受教育的角度来看，是心灵的解放；从思维方式来看，是观念的更新；从表达方式来看，是语言的突破。赏识的本质是让每个孩子找到好孩子的感觉。赏识的目标是让每个孩子享受自信的快乐。在赏识教育的实践中，我和学生成了朋友，领略到了教育的无限趣味。     

浅谈赏识教育

赏识教育就是要教育者发现、肯定、张扬学生的优点,使学生有被认可、被肯定、被赞许的感觉,产生轻松、愉悦振奋的情绪,养成自律、自觉的良好行为习惯。赏识来源与赏识者对被赏识者的关爱。教师对学生表达赏识,会产生意想不到的效果。     

谈赏识教育

赏识教育是对学生个性尊重的教育,对学生进行赞扬和鼓励的教育。在实施赏识教育的过程中,要有针对性的具体表扬,避免一味、空泛的夸奖;赏识学生的努力,避免学生依赖聪明;适当进行挫折教育,避免学生自负、脆弱。     

赏识教育初探

人性中最本质的需求是渴望得到赏识,没有赏识,就没有教育。赏识教育是一种激励手段,是一种全社会都应该推广的教育。每个人都有他的闪光点,要想搞好赏识教育,必须善于发现优点。同时,赏识教育要有耐心,要有个度,要正确客观。     

浅谈赏识教育

赏识教育就是要教育者发现、肯定、张扬学生的优点,使学生有被认可、被肯定、被赞许的感觉,产生轻松、愉悦振奋的情绪,养成自律、自觉的良好行为习惯.赏识来源与赏识者对被赏识者的关爱.教师对学生表达赏识,会产生意想不到的效果.