高中学生心理健康状况跟踪调查综述

对安顺某高级中学98级(2001届,以下称98级)学生心理健康状况前后两次调查,跟踪对比,发现该年级学生心理发展在总体上是比较健康的.但也有5%左右的学生存在较明显的心理健康问题.高中学生的心理健康水平随教育的影响和身心发展水平的提高呈下降趋势;男女生在心理健康方面也存在着显著差异.为此,学校应重视高中学生的心理健康教育,在面向全体学生开展心理健康教育的同时,还应特别重视女高中学生的心理健康教育.社会和家庭也应配合学校搞好这一工作.     

高中学生心理健康状况跟踪调查综述

对安顺某高级中学98级(2001届,以下称98级)学生心理健康状况前后两次调查,跟踪对比,发现该年级学生心理发展在总体上是比较健康的.但也有5%左右的学生存在较明显的心理健康问题.高中学生的心理健康水平随教育的影响和身心发展水平的提高呈下降趋势;男女生在心理健康方面也存在着显著差异.为此,学校应重视高中学生的心理健康教育,在面向全体学生开展心理健康教育的同时,还应特别重视女高中学生的心理健康教育.社会和家庭也应配合学校搞好这一工作.     

高中生心理健康障碍分析及疏导策略

心理学研究认为,人的健康不仅仅是指生理、躯体方面的,而且应包括心理方面的,缺少心理健康教育的教育是不完整的教育。本文作者在对高中学生心理健康障碍成因分析的基础上,就如何做好新时期高中生心理健康疏导和健康教育提出了自己的观点。     

农村留守寄宿高中学生心理健康现状及教育对策

留守儿童的教育状况和心理健康现状是目前全社会关注的问题,了解他们的心理健康状况是教育和心理辅导的基本前提。本研究通过分层取样的方法选取皖西北地区部分市、县、区留守寄宿高中学生和普通高中生作为研究对象,采用《心理健康诊断测验》（MHT）作为研究工具,发现留守儿童的学习焦虑、恐怖和孤独倾向方面的检出率较高,在人际交往方面需要引起关注。     

高中班主任进行心理健康教育的策略初探

近年来,由于独生子女和农村留守学生的增多,高中学生素质相对复杂,比较难教育、难管理,部分学生还存在心理不健康现象。班主任作为班级的组织者、领导者和教育者,在学生心理健康教育方面负有不可推卸的责任,文章着重探讨班主任开展高中学生心理健康教育的必要性以及班主任进行心理健康教育的策略。     

高中语文教学中渗透心理健康教育的准实验研究

本研究采用准实验设计,实证研究"高中语文教学中渗透心理健康教育"。结果显示提高了高中学生的心理健康水平;提高了高中学生的学习成绩;提高了语文教师教学中渗透心理健康教育的实践能力。实现了"多赢"的效果。     

简论高中“心理健康”校本课程的有效实施

高中学生心理健康教育成为校本课程开发的重要内容。通过对"心理健康"校本课程的意义、实施途径和内容的实践探究,为积极推进高中学生心理健康教育提供有效参考。     

在高中体育与健康课堂上渗透心理健康教育

随着素质教育的不断普及,在高中体育与健康课堂上渗透心理健康教育,越发受到教育界所重视。所以,对教师来说,应重视对心理健康教育的渗透,不断挖掘良好的渗透方式,使高中学生都能够因此而受到裨益,从而推动高中学生的全面发展及进步。本文以在高中体育与健康课程中渗透心理健康教育的重要性分析为出发点,着重探讨在高中体育与健康课堂中渗透心理健康教育的有效策略。     

浅析如何提高学生心理健康教育的有效性

近年来,因高中学生心理健康问题引发各种事件,我国对中学生心理健康教育的关注度明显提高。中学时期作为人生打基础的阶段,心理仍处在成长与变化之中,学生的心理发展具有很强的可塑造性,因此,我们需要充分发挥主观能动性。文章从当前高中学生的心理状况入手,分析现阶段影响高中学生心理健康教育工作有效性的因素并相应地给出一些对策。     

提升高中生心理健康教育质量的途径思考

心理健康教育是高中教育的重要组成部分,优质、高效的心理健康教育对推动高中学生身心和谐发展有着极为关键的意义与作用。因此,高中教育工作者应当重视心理健康教育的价值,借助恰当的方式方法开展与实施心理健康教育,以助力高中学生在汲取学科知识的同时促使身心健康发展。文章立足高中心理健康教育实践,以“提升高中心理健康教育质量的途径”为切入点,从“认真观察,及时发现学生存在的心理负担”“立足教材,依托教材实施集中心理健康引导”“网络辅助,利用网络丰富素材实施心理疏导”以及“组织活动,在活动参与中渗透心理健康教育”四个方面入手,针对可行、便于操作且实效性较强的有效策略进行了细致阐述。目的在于提供些许思路,便于高中心理健康教育同仁更好地组织与实施相关工作,也为高中学生放松身心,踏实学习、安全成长贡献一分力量。     

高中心理健康教育现状及对策探析

高中学生常见的心理问题有很多,如学习压力问题、青春期心理问题、人际关系问题等。针对当前高中学校心理健康教育工作流于形式,浮于表面的现象,笔者认为:学校应当重视心理健康教育工作,教师应开展丰富多样的心理健康教育,促使学生的身心健康成长。     

中学生心理健康现状与对策研究

采用《心理健康诊断测验》对1645名初、高中学生的心理健康状况进行了研究，以期能为中学阶段的心理健康教育服务。     

开展心理健康教育,培养学生良好的心理素质

培养学生良好的心理素质,是重点中学实施素质教育的重要任务。在省教育学会的指导下,我校于九四年承担了“中学生心理健康教育”的课题研究,成立了心理健康教育课题组。经过三年多的实践探索,在高中生心理问题的研究方面,取得了一定成效。一、高中学生的主要心理问题...     

心理咨询工作的重要能力——自我觉察力

高中学生正处于身心发展的重要时期，随着年龄的增长、社会阅历的扩展、思维方式的变化，特别是面对高考升学与社会竞争的压力，他们容易在学习、生活、人际交往、自我意识和升学就业等方面，遇到各种心理困惑和问题，因此，提高学校心理健康教育水平，促进学生形成健康的心理素质，对增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性具有十分重要的作用。日前，教育部发布了新修订的《中小学心理健康教育指导纲要》，再次强调了要进一步规范中小学心理健康教育工作。     

高中学生心理问题分析与疏导

高中生的心理问题已成为现代教育的一个重要问题.为了让高中生有一个健康的心理,针对高中学生存在的主要心理问题及其原因就要做好以下几点:加强学校心理健康教育;加强家庭教育,家长注意引导孩子身心全面发展;增强高中学生适应环境能力,提高心理健康水平.     

甘肃省会宁县县城中学学生心理健康教育现状与思考

本研究通过观察、问卷等方式,对会宁县5所高中学生的心理健康进行了调查,结果表明该县高中生心理健康方面大部分是正常的,但有一部分群体有心理方面的问题,且有一部分学生已经出现了相当严重的心理健康方面的问题,急需老师、家长的关心和指导。通过分析,为该县学生的素质教育提供一些必要的参考资料。     

让每一位学生 健康成长 体验成功 顺利成长——黑龙江省富锦市第三中学办学理念

学校坚持走特色办学之路,成立了心理健康教育、双语教学实验、艺体活动指导三大中心。针对高中学生的成长问题,学校积极开展心理健康教育,将心理健康教育纳入课程体系,成为德育的重要环节;建成了省内设施一流的心理健康教育中心,开展心理测试、心理辅导、心理咨询,为转化问题学生奠定了良好的基础。     

应重视中学生心理健康教育问题

全面加强中学生心理健康教育,提高中学生心理素质和健康水平,是全面实施素质教育不可忽视的一个重要方面,做为基础教育工作者,培养和提高中学生良好的心理素质和健康水平是义不容辞的责任。心理健康教育应面向全体学生,但问题却突出表现在一部分学生身上,而且解决这部分学生的心理障碍问题已经成为当务之急。     

班主任心理健康教育策略

二十一世纪教育应充分重视人格塑造和健康发展。心理学研究表明,坚强的意志、乐观的情绪、健全的人格等良好的心理品质,可以成就美好人生。高中学生的心理是复杂、多样的。班主任在对学生进行心理健康教育时,要具体问题具体分析,循序渐进,采取适合的心理健康教育策略。     

如何在高中英语教学中融入心理健康教育

当前,高中学生心理健康问题日渐增多,高中心理健康教育已经成为一个全社会广泛关注的问题。高中英语教师在一线教学中,要善于从备课、教学、活动、评价等环节发现心理健康教育的契机,从教材、作业、试题、网络中广泛搜寻心理健康教育的素材,灵活运用多种方法,在提升学生英语学习能力的同时,促进学生的心理健康发展。