青少年学生社会责任感的培养机制研究

青少年学生社会责任感的培养应遵循青少年学生心理活动形成和发展的内在规律。责任动力机制、责任心理机制和责任能力机制等方面的协同作用构成了青少年学生社会责任感的内在生成机制。明确的社会责任教育内容体系、主体性的教育方法、务实有效的社会实践、科学的社会责任培养制度、良好的教育环境等方面的协同作用构成了青少年学生社会责任感的外在培养机制。     

关心青少年健康成长浅析

加强学校管理,共建和谐校园,促进中心学生健康成长,可从以下两方面认识:一、学校管理方面1.学校应建立学生社会责任感培养的教育机制认真贯彻落实中共中央、国务院关于学校德育工作的文件精神,把学生社会责任感的培养作为学     

学会负责 学会做人——浙江省杭州第四中学学生社会责任感教育探索

浙江省杭州第四中学在对学生进行社会责任感培养时,通过责任校园建设,营造良好的校园责任教育情境;通过志愿者活动、社团活动、社会实践活动等,激发学生的主体意识,让学生在规范+自主中主动成长;关注社会责任感教育的内容、过程与管理的整体性,增强教育效果。     

论数学教师的责任

“素质教育”的核心就是创新教育,而减负是推行创新教育和素质教育的基础。减轻学生过重的学习负担,教师有不可推卸的责任。对教师而言,社会责任就是要对自己的岗位负责．为自己的学生付出,是否具有良好的社会责任感是一个教师最基本、最重要的素质。只有具有良好的社会责任感的老师．才能培养出富有良好社会责任感的一代。时代呼唤教师必须要成为具有社会责任感的楷模。教师的社会责任感主要表现在师德高尚,勤奋工作,特别要以身作则,热爱学生．引领学生身心健康发展,使学生成为关心国家、社会、民族、他人的人。     

培养有担当的社会栋梁——天津市宝坻区第四中学责任教育探索

正责任教育,即通过各种教育途径和手段,培养学生树立强烈的责任感,并由此引发学生的责任行为,让学生成为有担当、肯担当、能担当的社会人。为了很好地实施责任教育,我校构建了责任教育的长效机制。它由四个子系统构成的:一是以目标为中心的引动系统;二是以环境为支撑的驱动系统;三是以活动为枢纽的运作系统;四是以管理为保障的调控系统。具体运作模式见下图。     

学生社会责任感的建构与培养

社会责任感是社会个体对社会责任的一种心理态度和基本认知。对学生而言,社会责任感的建构和培养是极为重要的。关注、认同、行动和知识是学生社会责任感建构的基本要素,在建构中要把握其整体性、层次性和不均衡性;在培养上要注重主体性、文化导向和"交往一实践"等原则,要在认清当前学生社会责任感培养问题的基础上,探寻其培养路径。     

新时期大学生责任感教育探析

新时期大学生不仅要掌握知识,更要有健全的人格,其中责任感是一项重要的品质。面对部分大学生责任感趋于淡化,责任意识不强的现状,如何引导他们形成正确的责任感是高校教育工作者面临的一项全新挑战。大学生的责任感教育应是一项由学校、家庭和社会三方共同参与的,从责任认知、责任情感和责任行为等方面齐抓共管的育人系统工程,特别是在高校教育教学过程中,要注重培养学生的责任意识,增强学生对社会、对家庭、对他人、对环境的责任感。新时期大学生责任感教育应从四个方面入手：自我责任感教育、家庭责任感教育、职业责任感教育以及社会责任感教育,从本质上提升大学生的责任品质,使之成为高素质的新世纪人才。     

新形势下大学生社会责任感的建立

本文以和谐社会为背景针对当代大学生社会责任感淡化的客观现状,主张通过加强学生认识教育、加强学生体验教育和校园文化教育等途径,培养大学生的社会责任感。     

探析中职学生社会责任感培养的途径

社会责任感是中职生应具备的品质,而中职生社会责任感的培养是一个日积月累、循序渐进的过程,需要学校教育的积极引导。湖南省长沙高新技术工程学校从意识形态和实际践行两方面对中职生进行社会责任感教育,以期让学生在日常学习生活中树立责任意识、强化责任认知、提升责任能力,在团队活动和社会实践中努力践行社会责任。     

构建良好的高校教育环境探析

高校教育环境是构建良好校园、培养学生素质的重要条件。高校教育环境的构建不仅需要学校内部的努力,同时也离不开社会和各个家庭的大力支持。从教师教育环境、学生教育环境、家庭教育环境三个层面梳理高校教育环境,最终重新规范高校教育环境。     

勇于承担的学生最优秀——沧县姚官屯中学“责任教育”活动掠影

正责任感是现代人的标志。培养学生的责任感,是较高层面的道德教育。近年来,我校把责任教育作为德育工作重点,以制度规范为前提,以各种活动为载体,以"知责任、担责任、做负责任的公民"为最终目标,以责任教育引领学校全面发展,收到良好的教育效果。1.制定制度,规范行为。落实责任教育制度先行。我校制定了一系列相关德育制度,引导学生在约束中承担责任,如:《学生宿舍管理制度》、《评星制度》、《流动红旗制度》等,这一系列制度集结成册发放给各班,作为全校师生共同遵守的行为准则。我校充分发挥学生会和团委两个先进组织的积极作用,学生会和团委中的每一个成员首先要做承担责任的带头人,同时带领其他学生进行自主管理。学生会每天定时检查各班的卫生、纪律、校门口值班等情况,对检查结果     

初中思品教学如何培养学生社会责任感

初中思想品德这门课程不仅是中考的考试科目,是培养学生正确三观的重要科目,而且还肩负着培养学生社会责任感的重要任务.下面笔者就如何在初中思想品德教学中培养学生的社会责任感发表自己的一些看法. 一、强化社会责任感的培养意识 每一个公民对自己的国家在享有一定权利的基础上还负有相应的责任和义务.但是在当前的初中思想品德教学中,很少有人将培养学生的社会责任感当成一个正式的内容和目标来对待.     

数学教学中的"责任教育"

责任教育是培养学生形成责任感、责任心、责任意识的教育,是一种综合教育和全方位的教育.学校教育是责任教育的主渠道,教师应充分发挥课堂教学的主渠道作用,合理安排教学内容,恰当选择教法,教材中所隐含或显露的社会责任感讲清讲透,达到思想性与科学性有机统一.     

论小学生社会责任感的培养

小学生是祖国的未来,培养小学生社会责任感,首先要培养其正确的社会责任理念,树立敢于面对挑战、勇于承担社会责任的信心。家庭和学校的培养不能只注重学习成绩和学习习惯,要把社会责任感的培养贯穿小学生学习的始终,把孩子的道德素质作为培养的核心目标,把育人理念作为培养的关键,学校要与家长携手培养学生的社会责任感,即对社会、对集体、对他人、对自己的责任感。校园文化可以通过各类大众传播媒介,以生动多样的形式宣传教育学生,培养学生高尚的情操和健康向上的身心。社会精神对小学生社会责任感的形成有巨大的作用,社会责任感作为一切美德的基础和出发点,是人类理性与良知的集中表现,是社会得以继存的基石。     

加强医学生责任感教育的几点思考

综观人类历史进程，每一代人有每一代人的历史使命和责任，无论处于何种社会角色。行为主体都应尽职尽责，这是社会的基本要求，高等医学院校担负着培养医学专业人才的重任，必须大力加强医学生的社会责任感教育，提高医学生的责任素质，促进医学生健康成长。     

让学生从小体验责任感

责任教育，是指培养学生具有初步责任感、责任心和责任意识，并形成相应的优良品质和高尚的人格教育。具体讲，开展责任教育既是培养儿童和青少年对身心、学习、工作和理想具有高度负责精神的人，也是     

开展"责任教育"铸就美好人生

在家长一味的呵护和溺爱环境中成长起来的孩子,很多并不懂得什么是责任、责任感,缺乏责任意识.对自己没有责任,得过且过,不思进取,学习漫不经心,做事草率、马虎,生活随便、任性,甚至违纪犯规,厌学逃学;对家庭没有责任,一味索取,淡薄孝心;对他人没有责任,敷衍了事,淡漠诚信;对集体没有责任,强调个人自由,不讲基本规则;对社会没有责任,怨天尤人,不愿奉献,常常以自我为中心,对他人漠不关心.针对当代学生责任感一度缺失的现实,我们以"公民道德教育基地"为载体,以全员育人为目标,在开展"和谐校园、书香校园、平安校园"活动中,将"我的责任"教育确立为德育工作的核心与主线,把社会主义荣辱观和学生的日常行为结合起来,立足班级,联系家庭,延伸社会,有计划,有系统地组织开展"我的责任"主题教育活动,强化师生的责任意识.让师生在活动中将责任内化为自己的行动,自觉地养成良好的工作、学习和生活习惯.     

运用探究性学习 培养学生创新能力浅议

高中阶段的学校教育担负着进一步扩大与加深学生的知识与技能，为学生日后步入社会而承担起个人的生活责任做准备的重任．因此，在高中阶段教学中运用探究性学习培养学生的创造精神和责任感．发展学生的社会交往和交流能力具有重要意义．     

高职学生责任意识培养途径

高职院校担负培养社会需求的技能型人才的责任,这些人才是社会主义建设和发展的重要资源,加强高职学生责任意识培养,是高职院校的一项重要任务.本文从利用传统文化、结合实训实习、创建和谐校园、建立责任教育网站等五个方面简要论述了高职学生责任意识的培养途径.     

大学生社会责任感的内涵、理论基础及现实意义探析

责任认识、责任情感、责任意志、责任行为是构成责任感的四要素,它们互相联系,互相影响.大学生的社会责任感既包括对他人、群体、社会和环境的责任感,也包括自我责任感.马克思主义关于个人与社会的关系学说以及关于责任与自由的哲学理论,是理解和分析大学生社会责任感的理论基础.开展大学生社会责任感内涵及其构成的研究,注重大学生社会责任感的教育和养成引导,有利于深化社会主义核心价值体系的学习和研究,同时对于加强和改进大学生思想政治教育、促进大学生的成长成才都具有重要的现实意义.