浅析课堂激励促进后进生转化

后进生顾名思义就是与一般的学生相比,其某种素质或者是几种素质相对落后的学生。将后进生转化为先进生能够在很大程度上促进课堂效率的提升。如何将后进转化为先进是所有教师都必须注意的问题。文章主要讲述的就是如何采用课堂激励法促进后进生的转化。     

民族偏远地区高中后进生的转化策略

在教育教学中,由于种种因素导致了一定数量的"后进生"的产生。在一般人心目中,"后进生"似乎什么都差,是所谓的双差生。那么作为教师的我们应该怎样做呢?本文分析了"后进生"形成的原因,并阐述了转化"后进生"的策略和方法。     

谈后进生转化策略

做班主任工作,其中很重要的一块就是对于后进生的教育问题。每个班级都不可避免、不同程度地存在着后进生,他们的表现对班级班风的影响甚大,对我们的教育教学管理增加了一定的难度。因此如何转化后进生是班主任工作的重中之重,我做班主任十多年了,深深体会到转化后进生是一个比较复杂的系统工程,其中关键的问题是教育方法的问题。只要教育方法得当,就一定能取得好的效果。我的感受就是给他们一个鼓励的微笑。     

转化后进生的策略初探

章分析后进生的形成原因,提出转化后进生的基本要求;笔从教育实践中总结出转化后进生的六种方法,实现后进生转化的策略,效果明显,以求同行参考和指教。     

浅析中学语文后进生的转化策略

近年来,中学语文后进生比例逐步扩大,产生了许多不良影响.学科因素、学生因素、教师因素、学校因素、家庭因素是中学语文后进生产生的主要原因.本文作者结合教学实践,认为语文教师通过优化语文后进生转化的外部环境,培养后进生语文学习兴趣等多种措施,使帮教和转化达到良好效果.     

数学后进生的转化策略

后进生问题时刻影响着当前的教学工作。后进生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难。后进生的成因是多方面的,有家庭的、社会的、智力方面的因素,也有非智力方面的、先天的或后天的因素。但大部分后进生都是后天形成的。数学学习后进生的形成主要表现在以下几个方面。1.基本概念、定理模糊不清。不能用数学语言再现概念、公式、定理,不看课本,不能说明概念的体系,概念与概念之间联系不起来。例如对中心对称问题,他们找不到中心点,或理解不了中心与各对称点之间的关系等,从而无法解决实际问题。2.自学能力差。不能找出问题的…     

转化后进生策略谈

正长期以来,后进生的转化问题一直是学校、班主任工作的难点之一,也是让家长们感到棘手的问题。下面,笔者就结合工作实践谈谈自己的做法。一、热爱学生,使其消除疑惧没有爱就没有教育,爱是教育的基础和前提。只有热爱后进生,才能做好他们的转化工作。由于后进生身上的毛病、缺点多,常常在父母、老师、同学那里遭到冷淡、歧视,很少得到同情和温暖,普遍地背有思想包袱,产生自卑心理。因此,后进生对教师抱有疑惧和对立情绪,对班集体疏远,往往怀疑老师和同学是否真诚地爱     

英语后进生转化策略

从语言学习趣味性、情感交流及小组合作学习等方面探讨英语后进生的转化策略。     

浅析初中英语教学中后进生的转化策略

在世界经济一体化的社会背景下,英语的重要性不言而喻。在初中英语学习中,学生的学习效果直接关系到学生未来的发展,因此,教师在教学中应当重视教学模式的创新,全面提高学生的学习效率。而在教学课堂上,总会有一部分后进生,他们存在着学习困难、发展相对滞后的现象,后进生的存在,直接影响了一个班级的发展。因此,初中英语教师应当关注后进生,转化后进生,全面提高班级的学习效率。     

转化后进生的策略初探

文章分析后进生的形成原因,提出转化后进生的基本要求;笔者从教育实践中总结出转化后进生的六种方法、实现后进生转化的策略,效果明显,以求同行参考和指教。     

浅谈后进生转化的策略

转化后进生是教育工作中一个永恒的主题,也是一个不可避免的难题。能否做好转化后进生的工作,将直接影响到班主任及任课教师的班级管理和教学工作。作为班级管理者,教师应该尊重和理解后进生,发现他们的闪光点并赏识他们、关爱他们,激励他们的上进心,还要充分利用班集体和家庭教育的力量,增强后进生的自信心,使他们进一步形成正确的人生观,努力奋斗,走向成功。     

浅析后进生的转化

把青少年学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人是学校和教师工作的根本任务。教师的工作就是教书育人,转化后进生是一个艰巨的任务。30年的教学及班主任工作实践,使我深深的知道转化后进生不是一件容易的事,但也坚信,只要方法对头,收效也是明显的。我的体会是: 一、坚信是转化后进生的基础 老师坚信学生能进步会变好,这才能产生巨大的力量去挖掘各方面的潜能去关心、爱护、教育学生。我的基本做法是: 1.坚信功夫不会白花。由于后进生是在长期生     

当前高中体育“后进生”转化策略探讨

当前,对于转化"后进生"问题的研究越来越受到专家学者的关注,而且随着新课程改革的不断深入,如何转化"后进生"减小学生之间的水平差距,已成为高中教学的一大趋势。因此,本人通过查阅大量文献资料,并结合本人所教体育学科实际进行分析,通过探讨高中体育学科"后进生"形成的原因,并根据高中生的特点提出高中体育"后进生"转化策略,希望能为高中体育教学中"后进生"的转化提供一定的参考及借鉴。     

发挥激励作用,有效转化后进生

班级是学校实施教育教学管理的基本单位,学生是构成班级的主体,学生在智力、品行、性格等方面有差异,因此每个班级中都存在一些后进生。后进生转化是一项复杂的教育过程,是每个班主任的工作重点及难点,本文以高职院校为基础,从后进生分类、成因出发,具体探讨了如何转化后进生。     

数学后进生心理特征及转化策略

在数学教学中,后进生由于学习上存在种种不足,影响了各个方面的发展,也阻碍了他们学习上的进步.因此,认真分析数学后进生形成的原因,掌握他们的心理特征,对作好后进生转化工作,大面积提高数学成绩很有帮助.     

后进生转化工作策略探析

后进生的问题是任何班主任都难以避免的,班主任要善于抓住一切时机对后进生进行有效的转化教育。班主任可从以下几方面着手:建立诚挚的师生感情;善于发现后进生的优点并加以正确引导;建设良好的班风;对后进生的教育工作要反复抓。     

后进生转化策略论析

班主任要做好后进生的转化工作,首先要分析长期以来在后进生教育方面存在的误区,然后从以下六个方面着手:一、全面了解和研究后进生;二、加强沟通,给予尊重;三、公正平等,正直无私地对待后进生;四、精诚地关爱,动之以情,晓之以理;五、用后进生自身的闪光点,照亮其黑暗面;六、想方设法提高后进生的成绩,让其树立自信。