人人自以为钻石

人对自己的评价和对他人的评价,通常有两套不同的标准。杰克·伦敦在其作品《海狼》中说:每一个人都把自己当成钻石,而在别人眼中,只不过是钻石的同素异位体——"碳"。很多情形之下,旁观者一眼就可以分出甲和乙之间的高低,即使二者相去不远。但就算甲、乙之间的高低相差要以"光年"来计,低的一个仍会认为自己可以和高的那个比一比。所谓"自知之明"     

正视自己,努力向前

正人年轻时,最容易相信自己是最聪明的,也最容易对他人产生幻想。自负聪明,就会自吹自擂,自高自大,盲目蛮干,弄得大家无法合作。很多有才的人就栽在这上面。人对自己的评价,和对他人的评价,通常是有两套标准的。杰克·伦敦在《海狼》中说:"每一个人都把自己当作钻石,而在别人眼中看起来,却只不过是钻石的同素异形体:碳。"很多情形之下,旁观者可以一眼就分出甲和乙之间的高下来。别高估自己,也别低估别人,让别人来评估你,可使你更了解自己。另一方面,不少人对他人心存幻想,总想从别人那里得到好处和帮助。但是,如果你没有实力,就算别人     

禽流感的秘密

一个大家族 在我们生活的这颗星球上,流感病毒是一个大家族,它包括人类的甲、乙、丙三种类型的流感病毒和动物的甲、丙型流感病毒。其中只有甲型流感病毒可以导致禽和人之间的传播。     

两个“心理学定律”的启示

正一、自我评价的"钻石"定律其核心是:有些人总把自己当作钻石,而在别人看来,你只不过是棵小草而已。人不自知,最可悲的不是自己骗自己,若是自己骗自己,那倒容易办,只要中止欺骗就可以了。可实际情形是,一些人真的不了解自己,却以为已经很了解自己。人不但自己骗自己容易,更容易的是自己抬高自己。为什么有些人有自我感觉良好的倾向呢?     

抢“30”游戏的制胜策略

<正>1问题的提出游戏:甲、乙两人轮流连续报数,甲先报"1"或"1、2",乙接着连续报数,可以说一个数或两个数,然后又轮到甲,再接着连续报数,同样可以说一个数或两个数,这样两人反复轮流,但不可以不说.谁先抢到30谁就得胜.问:此游戏是否有制胜策略?如果有,制胜策略是什么?     

理科教学片断评析(35-37)

35．按比例分配应用题师：……请你们用不同的数学语言说说下图中两线段之间的数量关系。（学生踊跃发言,说出了多种数量关系。）生：（结合几个学生的发言）甲线段长和乙线段长的比是2：3;把甲线段看成2份,乙线段就是3份,一共是5份;甲线段长是乙线段的;乙线段长是甲线段长的倍;甲线段长是两条线段长之和的。师：从同学们的发言中可以发现：两个数量的计可以分别用份数、分数、倍数表示。我们就运用这些知识解下题：六（）班有学生56人,男生与女生人数的比是5：3,该班女牛有多少人？牛：按比例分配方法,5＋3＝8,女生有56。百一Z…     

谁偷了钻石

珠宝商克鲁斯得到一颗罕见的钻石。有一天他邀请三位绅士来家作客,他们分别是甲、乙、丙。谈兴正浓时,克鲁斯忍不住告诉这三人,他得到一颗价值不菲的钻石,于是这三人要求见识一下。克鲁斯把他们领到储藏室,打开盒子,拿出钻石来让他们     

大课堂(相声)

乙 哎,小黄,好久不见了! 甲 是啊,你去“阿糯”? 乙 什么? 甲 (人厓)问你去阿糯。 乙 我不懂你讲什么。 甲 我是说,你去哪里。 乙 我怎么没听懂呢? 甲 我讲的是客家话! 乙 你会讲客家话? 甲 我们开门办学来到红岭村,向贫下中农学的。 乙 噢,你们开门办学来啦。 甲 对,遵照毛主席关于“文科要把整个社会作为自己的工厂”的教导,我们走出校门,走进课堂…… 乙 走出课堂。 甲 走进课堂! 乙 走进课堂?! 甲 走进一个大课堂! 乙 大课堂?有多大?     

最后通牒博弈

<正>如果有100元分给甲乙两人,甲负责分配,乙负责同意或否决,若双方达不成一致,这100元谁也得不到。假设甲分给自己99元,分给乙1元,这时乙会不会同意?这就是一种典型的"最后通牒博弈"。经济学家说,在经济活动中,人都是理性的,乙不会因赌气不要那1元而否决     

沟通三态

人与人之间的沟通,可以分为三种不同的心态,即家长心态、成人心态和孩童心态。有这样一个例子:三个人合伙做生意,最后赔了,甲说:"都怨你们,没有真本事,和你们合伙真是倒霉!"乙说:"我觉得这次赔本有几个原因,一是我们三人想法不一,劲没往一处使。二是工作上也存在一些客观阻力。"丙说:"都是我不好,我没干好工作,请你们原谅,我一定会改正,大家还是接着干吧。"这段对话中,甲用长辈的口吻指责两位同事,显然是一种家长心态;乙非常冷静,像一个稳重、明理的成年人,属于成人心态;丙却像个小孩子,像做了错事一般,一个劲地求大家原     

用一元一次方程解含多个未知数的应用题

用一元一次方程解含多个未知数的应用题的关键是弄清各未知数之间的数量关系.会用含一个所设未知数的代数式表示其他各未知数.如: 例甲、乙、丙三人年龄之和为100岁,甲、乙二人年龄之和比丙小20岁,甲的年龄是乙的3倍,求甲、乙、丙三人的年龄各是多少岁.     

两个“心理学定律”的启示

一、自我评价的“钻石”定律 其核心是： 有些人总把自己当作钻石,而在别人看来,你只不过是棵小草而已。 人不自知,最可悲的不是自己骗自己,若是自己骗自己,那倒容易办,只要中止欺骗就可以了。可实际情形是,一些人真的不了解自己,却以为已经很了解自己。     

在外语教学中运用"丙文化模式"的尝试

一、“丙文化模式”的提出 语言作为人类的交际工具之一,必然具有不同民族文化特色的交际模式。当某一文化的交际模式(以下称甲模式或甲文化)与另一文化的交际模式(以下称为乙模式或乙文化)相遇,如果电改变自己来适应乙或乙改变自己来适应甲,两者之间就会出现错位,因此要解决矛盾,不能简单地考虑谁适应谁的问题,而需要有一个中介的交际模式,即设法在甲文化和乙文化之间构建一种“两文化模式”,见下图:     

巧称妙算

甲、乙、丙三人定期在A处测体重。这次他们来到目的地,不巧该处只有一种起点刻度为100千克的大秤。而他们每个人的体重都在50—100千克之间,如果用此种秤则难以直接称出各自的体重。正在愁眉不展之际,甲想出了一个好办法来。甲想出的办法是:3人两两合在一起称。结果称得甲、乙118千     

为失败而笑

有一个笑话,甲问乙:"为什么这么愁眉苦脸?"乙说:"我的朋友被火车轧死了."甲说:"难怪.你一定很痛苦."乙说:"我当然痛苦啊,他穿的是我的西装."这个笑话有它深刻的另一面,那就是,这个乙倒是个实际的人.     

他们的年龄是多少

甲乙两位数学老师一起回家。路上遇到甲老师的三位邻居。甲老师对乙老师说:"这三位邻居年龄的乘积是2450,他们的年龄之和是你的两倍。请你猜猜他们的年龄。"乙老师思考了一阵说:"不对,还差一个条件。"甲老师也思考了一阵:"对,的确还差一个条件,这个条件就是他们的年龄都比我小。"请问:这五个人的年龄是多少?     

一题多解一例

甲、乙两人共养鸡55只。如果甲卖掉自己养鸡数的3/5，乙卖掉自己养鸡数的3/10，则两人余下的鸡的只数相等，问甲、乙两人原来各有多少只鸡？     

为失败而笑

有一个笑话,甲问乙:"为什么这么愁眉苦脸?"乙说:"我的朋友被火车轧死了。"甲说:"难怪。你一定很痛苦。"乙说:"我当然痛苦啊,他穿的是我的西装。"这个笑话有它深刻的另一面,那就是,这个乙倒是个实际的人。他虽然无情,却很实际。碰到意外,他先检查实际的损失,这是极端小     

两种吹牛

常常听说某个人是吹牛大王，其实在吹牛这个领域无人可以封王。牛皮是无极限的，无论谁吹得有多么厉害，总还是有人超过他。且不说某大都市多不胜数的吹牛家，随便把镜头拉到一张乡下的酒桌前，甲乙两人就已是胜负难分。甲说有一个女人爱他爱得发疯，乙就说有两个女人为他死去活来。甲不服，把乙的数字再翻番。如此类推下去，可以吹得日月无光，天地变色，要在这两人之间推出一个吹牛大王来，竞也不易。据我看来，吹牛只能以境界等而分之，最高的境界是吹得连自己都相信，但是，其致命缺陷是除了吹牛自己相信，别人全都不信。     

会心一笑

最可怕的事甲:我昨天做了一个可怕的梦。乙:梦见什么可怕的了?甲:我梦见自己考试呢!乙:害怕考试呀!甲:还有更可怕的呢!乙:什么?甲:在考场上睡着了。乙:是够可怕的了!甲:还有更更可怕的呢!