"教学工厂":一种值得借鉴的教学模式

新加坡"教学工厂"是一种教学模式、教学思想,它以学校为本位,其突出特点是融理论于实践中,融教学环境于企业环境中,融专业教学于行业要求中,南洋理工学院"教学工厂"最为典型。新加坡"教学工厂"对我国高职教育的启示是:加强课程内容整合;利用先进的教学手段,突出学生主体地位;实施弹性学制,提高学生学习的主动性;加强与企业的联系合作。     

基于“三维目标”的初中化学教学实践

一、突出学生主体作用,推向课堂教学前沿教师在化学教学设计中要将目标定位在教学"三维目标"的落实和学生的全面发展上,将学生从死记硬背、被动应付、呆板训练的桎梏中解放出来,真正体现学生在化学学习中的积极性和主动性,突出化学教学的过程是师生交流、互动和共同发展的过程.教师要根据化学学科特点,积极为学生营造适合学生主动探究的学习环境,结合现实生活设计问题,引导学生主动地运用所掌握的课本知识去发现和解决生活中的化学问题,将学生推向课堂教学的前沿.教师在教学设计中要把整个一节课的过程体现出来,但无需每个环节都一一呈现.应突出教学的"三维目标";突出教材的知识点、内容的重点以及难点;突出对教材的分析和学生学情的分析;突出多媒体和教学用具的正确规范使用和目标反馈练习;突出教学活动的设计.     

“小班化”教学在中职校机电专业课中的应用

"小班化"教学注重学生的主体活动和主体发展,学生教育活动机会增加,学习质量和效果明显提高。中职机电专业课小班化教学突出"课前学思结合,大胆探索;课中知行并重,突出实践;课后学以致用,积极创新"的特点,其中"课中知行并重,突出实践"是重点,又分为"情境导入、任务分析、任务实施、任务评价、总结归纳、知识拓展"6个环节。中职专业课"小班化"教学收效显著,而这一课题的探索任重道远。     

"中国近现代史纲要"课程教学方法初探

"中国近现代史纲要"是高等院校新开的一门公共思想政治理论课。教学中应把握:一是把"三个选择"作为教学主线,突出其历史必然性。二是改进教学方法,突出其易接受性。提倡"双向"教学,突出以学生为主体;坚持理论联系实际与以史为鉴相结合;史论结合,以论为主;采用多媒体直观教学等等。     

寻芳探幽妙启一窗——让"情感美育"成为语文教学资源田园中的守望者

情感美育是语文教学的灵魂,重視情感美育是语文教学的必需.是语文教学的目标之一,也是实现其他教学目标的重要手段.在初中语文教学资源开发中,笔者结合自身的教学实践,重点总结了开发语文教学资源的途径,即:考虑学生的兴趣需要,不妨超"纲"越"本";重视学生的情感体验,新建作文教学序列;诱发学生参与的激情,突出时代特色;自然释放审美心情,突出地域特色等方面拓展学生视野,全面提高学生语文素养的经验.     

谈生本教学的实践与思考

<正>生本教学最大的特点是突出学生、突出学习、突出探究、突出合作,实现了一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。目前我校正在大力推行生本教学课堂教学模式,初见成效。在此,我谈谈感受。一、使学生的能量得到充分的释放。生本教学的理想就是:找出一种教育方法,使教师可以少教,但是学生可以多学。"生本教学"就是让学生成为课堂真正的主人,老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。课堂     

激发课堂教学活力的催化剂

<正>在课堂教学中,学生普遍存在提问不主动的现象。鉴于此,我们认为,在教学中突出学生"主问",不仅有利于突出学生主体地位,而且是激发课堂教学活力的催化剂。何谓"主问"?"主"指学生主体,"问"指突出探究精神,是学生在课堂学习过程中主动思考、自觉发问。那么,如何激发学生"主问"呢?一、强化问题意识,激发探究欲望问题意识就是对教学内容作出敏感的反应与觉察,激发学生关注问题存在和解决的欲望。强化学生问题意识,可从以下方面人手:(一)用"兴趣"需要激发学生探究欲望。在课堂教学中,要用兴趣引领学生学习,使学生在兴趣的投人中增强问题意识。教学"消费者享有的合法权益",可引入     

案例教学法在高校"思想道德修养与法律基础"课中的运用

案例教学法是高校"思想道德修养与法律基础"课必不可少的教学法之一,它有着化抽象为形象、化繁为简、化被动为主动等优点.教师对案例的选取应贴近教材,突出思想性和政治性;贴近学生,突出主体性;贴近社会.突出时代性.实施案例教学法要注意案例教学与理论教学相结合,要建立相应的激励机制,教师要注重与学生交流心得.     

初中思想品德课导学方法初探

在教学实践中,我们感觉到,现在的新课改教材突出的是"以人为本"的教育理念,强调教育教学的一切活动都是为了学生,为了学生的学习、发展和成长;为了学生学会共处、学会做事、学会做人。"以人为本"是贯穿整个思想品德新教材的一根"红线"。因此,身为思想品德课教师,要树立新的教育     

探讨初中语文诗歌的诵读

诵读教学是初中语文诗歌教学中的重要方法。要做到诵读而致精,在诗歌教学中,应当突出"诗眼"与"秀句",启发学生的审美关注与诵读兴趣;指导学生反复诵读,从中收获语言美感;加强语感能力培养,提高学生的诵读记忆质量。     

语文阅读教学中如何突出学生的主体性

语文阅读教学中要突出学生的主体地位,不应以教师的分析代替学生的阅读实践,要把阅读的主动权还给学生,保证学生有足够的时间进行思考与读书;教师的提问要有思想价值,问题指向的阅读空间要大,充分发挥学生的阅读主体性;教师在教学中是"指导者"、"参与者",要突出学生阅读的主体地位,要研究学生学习的有效性;鼓励学生提问、质疑,突出学生在阅读中的主体性,让学生的个性和潜能得到弘扬和发挥。     

激发学生的情感因素

<正>任何教学都要重视情感因素,语文教学尤为突出。重视情感教学是语文教学的一个特点。"人非草木,孰能无情?"中学语文教材本身就蕴含着作者丰富的情感。教材是有情的,而学生更有情。"教材——学生"之间情感的桥梁便是老师之情。在教学中只有发挥老师在情感上的传递、强化作用,教材之情才能潜移默化地影响学生,教材与学生之间的情感才能     

马克思主义大众化视角下高职院校思想政治理论课的教学改革

思想政治理论课是高职院校对青年学生进行马克思主义理论系统教育的主渠道和主阵地,也是高职院校推进马克思主义大众化的重要载体。为了进一步充分发挥高职院校思想政治理论课推进马克思主义大众化的功能,思想政治理论课必须深化教学改革:强化"自我教育"的教学原则;遴选"贴近学生"的教学内容;实施"对话式"的教学方法;突出"实践教学"的教学环节;力求"通俗化"的教学语言。     

语文教学要突出学生的主体地位

新课程的理念之一是课堂教学要突出学生的主体地位。教师可从以下五个方面切入和寻求突破:摒弃"满堂灌",把学习的主动权还给学生;面向全体学生,让"潜能生"也活跃于教学活动中;发扬教学民主,体现语文教学的开放性;培养质疑意识,让学生敢质疑、会质疑、善质疑;引导学生自我评价,充分发挥学生的相互影响力。     

有效教学模式中学生主体地位异化现象的思考

"有效"是教学的永恒追求,针对一些有效教学模式中,学生主体地位的异化现象,现从一线教师角度,谈谈关于数学教学的思考,主要包括以下几个方面:从教学现象上看,学生的主体地位存在"越位"现象;从教学的涵义上讲,突出学生的主体地位不能忽视教师的主导作用;从教学理念上谈,"以生为本、平等待生"是实现"以学生为主体"的前提;从教学目标上看,学生的主体地位的确立是一个过程性的动态目标;从教学模式上看,灵活多变的模式有利于学生主体地位的确立.     

"马克思主义哲学"课教学改革新思路的探索

高校"马克思主义哲学"课传统教学存在的弊端,一是教材体系比较陈旧,模式老化,内容单一;二是教学方法简单,不利于调动学生主动性和积极性.据此,教改的新思路是突出实践在马克思主义哲学中的地位;渗透邓小平的哲学思想;改革教学方法,突出学生主体性.     

抓课堂实效教学,树课改理念教风

按照新课改要求,在教学过程中突出学生是教学的"主体",实践现代教学"知识与技能;过程与方法;情感态度与价值观"三维目标的贯彻与落实,体现角色的转换,以适应学生学习的需要,进而全面提高化学课堂教学质量的有效性。     

英语课文教学如何体现新课程标准

英语课文教学是培养学生听、说、读、写能力的一项重要教学任务.在实施新课程标准中,对传统的课文教学的模式和教法应当扬弃.在课文教学中要突出"以人为本",一切为了学生的全面、协调发展,尊重学生的主体地位,让学生积极主动地参与,心情愉悦地完成学习任务;课文教学要突出学生创新能力的激发和培养;课文教学活动要体现时代特征.只有用新理念、新方法,才能在课文教学中开创出一片新天地.     

论高校“个性化教学”过程中的教师角色转变

个性化教学是突出学生学习的"能力本位"、"态度本位"、"兴趣本位"和"进度本位"的教学;为适应个性化教学,高校教师必须实现由知识的传授者向学生发展的促进者的转变、由管理者向引导者的转变、由师道尊严向朋友式的平等师生关系转变、由课程的执行者向课程的建设者转变.     

高中化学单元教学设计的关键、核心和重点

以"分子的立体构型"教学为例,认为高中化学单元教学内容设计的关键是三序融合;目标设计的核心是观念建构;策略设计的重点是学生活动.并提出单元教学要突出教学目标、内容和过程的整体性、联系性和发展性.