微信在大学英语教学中的应用探析

随着现代科技的不断发展,高校的教育质量也得到有效提升.微信几乎已经普及到每一个有智能手机的用户,因此,高校的英语教师要充分发挥微信的教育优势,运用好微信的功能,使学生增加对英语课程的兴趣.教师利用微信对英语教学模式进行创新,可以促进教学以及学习质量的提高.文章对英语教学中使用微信起到的作用进行分析和探讨.     

大学英语教学中微信软件的应用探究

在高校多媒体教学的发展趋势下,大学英语课程越来越注重互动式教学理念与课堂的结合,通过开展全面推行互动式的教学方式,更为切实地为学生营造良好的大学英语学习环境.微信作为当下一种新型的交流方式和互动平台,凭借其先天的语音交流以及快速便捷等特点得到迅速推广,同时也为现代大学英语教学的网络化发展提供了新的方向.本文主要从微信软件本身的功能出发,简要叙述了微信软件在大学英语教学中应用的优势,并总结出微信软件在大学英语教学中的应用方式,为提高大学英语教学提出参考性意见.     

微信在大学英语教学中的应用

把微信应用于大学英语词汇、阅读、听力口语及写作教学中,能将听、说、读、写以生动、自然的方式呈现,激发学生学习英语的兴趣,促进二语习得的形成。     

微信软件在大学英语教学中的应用性探究

随着多媒体教学的不断应用与推广,大学英语教学工作者逐渐意识到课堂与互动教学融合的重要性。在互动性教学模式的推动下,大学英语教学不断探索全新的学习环境。作为当下全新的互动平台与交流渠道,微信以其快捷迅速与互动语音交流等特点在大学校园中被迅速推广,为当今大学英语教学提供了全新网络化发展的方向与教学理念。本文在介绍微信软件基本功能的基础上,分析其在大学英语教学中应用的可行性,并提出微信软件应用于教学的相关设计思路。     

分析微信在大学英语教学中的运用

在教学体制不断改革的今天,各大高校的教学都呈现出了多元化的教学趋势,各种信息技术的运用不仅极大的活跃了教学的氛围,同时也有效的提高了教学质量。目前微信在高校的语言教学中应用的较为广泛,它支持的多种功能都可以很好的满足语言教学的需求。以下本文就微信在大学英语教学中的运用展开简要的分析,并简单的介绍了其运用的优势及注意事项,以便于更好的促进高校英语教学质量的全面提升。     

微信在大学基础英语教学之应用研究

在信息时代,大学基础英语教学需要顺应互联网发展的趋势,大力推进移动互联网和微型学习相结合的模式,开展大学基础英语的移动微型学习,不断创新教学新模式,实现大学基础英语教学与移动微型学习的无缝对接。本文首先探讨了移动微型学习的教学辅助工具微信软件的特点及其对于大学基础英语教学的优势所在,然后重点介绍了微信平台在大学基础英语第二课堂的具体应用。     

微信辅助大学英语教学初探

随着现代信息技术的迅猛发展,各类应用软件正逐渐改变着人们的学习理念、学习方式和学习过程,给大学英语教学也带来了全新的挑战.作为教师、学生日常生活学习中频繁运用到的一种沟通软件,微信的交互性、自主性以及微型学习的优势作用,应在大学英语教学中得以充分利用.     

大学英语教学引入微信的可行性研究

调研发现高职院校大学生普遍英语听说能力较差,同时学生一致希望提高自己英语的听说能力。当前,移动学习和碎片化学习得到学生的青睐,微信应用于大学英语教学具有一定的现实意义。通过调查研究,认为将微信引入大学英语教学是具有可行性的。     

Podcasting在大学英语教学中的应用

Podcasting的出现对信息传播方式产生了变革,也正以其便捷性、趣味性、互动性、自主性等特征在大学英语教学中发挥越来越重要的作用,基于Podcasting的新型大学英语教学平台的建设和使用可以推动大学英语教学改革.本文探讨了Podcasting在大学英语教学中的具体实施方式和可能存在的问题.     

微信在中职英语教学中的应用探究

目的:探究微信应用于中职护理专业英语教学的效果。方法:选两个班级,一个为观察组,一个为对照组;观察组借助微信进行翻转课堂的教学模式,对照组用常规教学模式。结果:运用微信教学的班级英语成绩高于对照班级。结论:微信技术应用于英语教学,得到学生的认可和欢迎。有益于提高学生的英语水平,值得借鉴。     

改革大学英语教学,培养学生的综合应用能力

外语水平和运用外语能力的高低已经越来越被用人单位和社会所重视，作为重要交际工具的英语将发挥越来越重要的作用。本文试图通过分析当前大学英语教学中存在的矛盾，结合笔者的教学实践，探索在大学英语教学中提高学生综合应用能力的新途径。     

建构主义理论在大学英语教学中的应用

建构主义学习理论的兴起和发展是教育心理学领域的一场革命。它在世界范围内的影响日益扩大,愈来愈显示出强大的生命力,对教育教学的理论和实践意义也越来越重要。     

运用任务型教学模式改革大学外语教学

在分析任务型教学模式研究现状和理论依据的基础上,重点探讨了采用任务型教学模式改革大学外语教学中应注意的实际问题,即对教师素质提出了较高要求;任务设计需要考虑任务的真实性、难度、可操作性、趣味性等诸多因素;课堂上的任务应以“任务链”或“任务系列”形式出现,并提出相应的解决问题建议。     

试论大学英语本科和专科教学之比较

结合笔者于黄石理工学院外语学院的任教经历和大学英语教学方面的有关理论,论述作为一所新升格为本科院校的理工院校,该抱着何种英语培养目标来教育我们的本专科学生,这之间存在着何种差异。     

贯彻“大学英语课程教学要求“提高英语教学质量

2004年3月,教育部发布了"大学英语课程教学要求(试行)",取代现行的"大学英语课程教学大纲".其目标已经明确,就是"培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流."本文分析了新要求的出台背景、特色以及如何贯彻新要求和提高英语教学质量.     

大学英语课程情景教学法运用要求之研究

作为当前教学改革研究的一个热点,情景教学法已在大学英语课堂教学中占有一席之地。但由于该教学法尚在研究和发展中,加之当前中国大学英语教学中存在的实际特点,需对其在教学中的实际运用提出相应要求。本文围绕这一主题,对大学英语课程中如何科学合理地运用情景教学法进行了研究和讨论,从师生角色调整、模拟情景设计以及教师课堂掌控三个方面提出了一些见解。     

合作学习模式在高职英语教学中的运用策略

本文在对国内外合作型学习模式研究与教学实践的基础上,提出了在高职英语教学中运用合作学习模式的系列组织策略。成功的合作学习需要教师以学生为中心,加以精心组织和指导,才能大范围提高英语教学质量。     

多媒体环境下大学英语教学模式探究

文章通过对现有大学英语教学模式的思考,结合外语教学特点,从多媒体视角探究了多元化英语教学模式(即立体信息输入式、自我驱动模式、电子交互模式、文化意识培养模式),以期为大学英语教学实践提供新的思路和视角。     

On Applying Internet-based Teaching in College Oral English Teaching

Spoken language is such an important part in learning English that College English Curriculum Requirement considers promoting the students’ spoken language as one of the most important goals in teaching English.However,at present,the students’ oral expression competence is not so good in colleges.It is urgent to improve the quality of oral English classes and solve mute English of the students in colleges.Internet-based teaching is the new teaching mode adapting to the trend of the times.Internet provides excellent interactive methods for inquiry learning mode and provides the possibility for constructing an open learning environment.     

论大学英语教学中发挥学生主体作用的教学模式

英语课堂中如何发挥学生的主体作用是大学英语教学改革中的根本目标之一,也是难点之一。从现代建构主义理论出发,通过对主体性和主体作用涵义的进一步阐述并结合教学实践来探讨主体作用发挥的几种基本模式,从而进一步强调教师职责的发挥才是解决问题的关键。