修辞在潜语言显化过程中的作用——以网络流行语为例

根据潜显理论,语言的存在形式有潜态和显态两种。潜态的语言包括潜词、潜句、潜义及潜语法等多种存在形式。当前的网络流行语中,小至字词层面,大至句段层面,存在着大量的潜语言显化现象。本文以＂杯具＂等网络流行语为例,分析修辞在潜语言显化过程中的作用,并指出潜语言显化常用的修辞手段。     

要重视学前教育中的潜课程研究

要重视学前教育中的潜课程研究高寿岩，石筠 对学前教育中的潜课程问题，已有研究者作过一些论述。本文拟对其具体因素作深入分析，并简论其研究价值。一、潜课程及其特征关于潜课程的概念目前尚无统一认识，不同学派有不同理解。但一般认为，潜课程是那些没有列入正规课?..     

交往本体论视野下的潜课程

基于教学与课程研究一体化的思想,从潜课程的提出入手,试图通过讨论交往本体论的教学哲学思想对于潜课程所具有的理论和实践意义,以及如何根据教学的交往本体论的启示有效开发潜课程等问题,来寻求交往本体论在现实课程与教学实践中的立足点和潜课程实践的理论生长点,进而实现理论的与实践的有机结盟。     

强化潜课程育人功能管见

在重视开展大学生各方面知识积累的同时,"潜课程教育"已成为大学生全面素质教育中不容忽视的重要内容,是大学生个性得到和谐发展、综合素质得到提高的正确导向.要克服"潜课程"中的不良倾向,从转变教育者思想观念入手,更加充实和完善大学生"潜课程"教育的内容,强化"潜课程"育人功能,使学生全面、和谐、个性化地发展.     

交往本体论视野下的潜课程

基于教学与课程研究一体化的思想,从潜课程的提出入手,试图通过讨论交往本体论的教学哲学思想对于潜课程所具有的理论和实践意义,以及如何根据教学的交往本体论的启示有效开发潜课程等问题,来寻求交往本体论在现实课程与教学实践中的立足点和潜课程实践的理论生长点,进而实现理论的与实践的有机结盟.     

交往本体论视野下的潜课程

基于教学与课程研究一体化的思想,从潜课程的提出入手,试图通过讨论交往本体论的教学哲学思想对于潜课程所具有的理论和实践意义,以及如何根据教学的交往本体论的启示有效开发潜课程等问题,来寻求交往本体论在现实课程与教学实践中的立足点和潜课程实践的理论生长点,进而实现理论的与实践的有机结盟.     

应重视潜在课程在学校教育中的作用

本文介绍的潜在课程是现代课程论研究中的一个重要课题,它主要是“通过学校环境、气氛及学校的风气所施加给学生的影响起到教育作用”的一种课程。本文介绍了潜课程的由来、发展及现代研究的简况,并系统论述了潜课程在教育中的作用。     

论高校潜课程的组织与管理

一潜课程,是潜在课程的简称,它首先是西方课程领域中崛起的研究课题,也是当今世界课程研究的发展趋势之一。在我国,潜课程又称隐性课程、隐蔽课程或非正式课程等。潜课程是相对于显课程而言的,与显课程不同,潜课程不是有意识、有计划的学术性知识体系,而是无意识、无计划的、非学术性的各种文化因素的总和;显课程主要是体现人的认知结构,而潜课程则主要是针对人所处的自然和社会环境(主要是社会环境)。潜课程是高等学校整个教育工作体     

英语潜课程的发掘与利用

一、潜课程的含义及其在学科教育中的功能潜课程(hidden curriculum)又称隐性课程,是相对于显课程而言的。它是指未被列入或较少列入教学大纲或教学计划的课程内容。潜课程与学生的学习或教育活动密切相关并以其特有的方式对学生产生着影响,使学生在潜移默化中受到某种教育。陈坚林(2000)认为,在学科教育中,潜课程具有以下两个功能:1.导向功能。潜课程能引导学生的个体行为价值观念顺应周围环境的倾向,使个体的信念、抱负、志趣会受到其他人的影响,甚至群体中多数人的态度和行为方式往往会成为个体行为的指南。2.激励功能。作为教学计划外的…     

潜课程在幼儿园教学中的实验与研究

潜课程与幼儿注意、记忆、想象和语言等认识活动之间的关系及对幼儿认识活动的影响,认为潜课程在幼儿心理发展过程中有其独特作用:1.幼儿园潜课程的作用往往是教育者意想不到的,这与幼儿园显课程的教育目的和教育作用非常明确地形成了鲜明的对照;2.幼儿园潜课程所发挥的作用是潜移默化的;3.幼儿园潜课程的作用存在着积极和消极两方面的可能性,这是幼儿园潜课程不同于显课程的又一独特表现。     

幼儿园潜课程的作用及对幼儿认识活动的影响

笔者通过分析潜课程与幼儿注意、记忆、想象和语言等认识活动之间的关系及对幼儿认识活动的影响 ,认为潜课程在幼儿心理发展过程中有其独特作用 :(1 )幼儿园潜课程的作用往往是教育者意想不到的 ,这与幼儿园显课程的教育目的和教育作用非常明确地形成了鲜明的对照 ;(2 )幼儿园潜课程所发挥的作用是潜移默化的 ;(3)幼儿园潜课程的作用存在着积极和消极两方面的可能性 ,这是幼儿园潜课程不同于显课程的又一独特表现     

谈通用技术课程的教学设计

通用技术课程是科学与人文融合的一门新兴课程,教材的体例结构主要分为由＂课程知识、案例分析、马上行动、综合实践、课后练习＂等,本人将教材中的＂课程知识＂分为＂概念性知识＂与＂相关性知识＂,如＂技术实验＂就是概念性知识,而＂技术实验方法＂、＂技术实验在设计中的作用＂就属于＂相关性知识＂。     

“潜水鸟”的人类中心主义批判

通过分析＂潜水鸟＂中展示的人类认识自然和人的局限性、人类改造自然的盲目性和人类中心主义对于社会和人的危害性,揭示＂潜水鸟＂人类中心主义批判的主题,试图唤醒人们正视人类中心主义幻觉,认识自然的内在价值,寻求人与自然的和谐。     

幼儿园潜课程的作用及对幼儿认知活动的影响

笔者通过分析潜课程与幼儿注意、记忆、想象和语言等认识活动之间的关系及对幼儿认识活动的影响,认为潜课程在幼儿心理发展过程中有其独特作用：（１）幼儿园潜课程的作用往往是教育者意想不到的,这与幼儿园显课程的教育目的和教育作用非常明确地形成了鲜明的对照;（２）幼儿园潜课程所发挥的作用是潜移默化的;（３）幼儿园潜课程的作用存在着积极和消极两方面的可能性,这是幼儿园潜课程不同于显课程的又一独特表现。     

潜课程视域下的英语专业技能训练

完整的课程系统应包括显课程与潜课程.英语潜课程隐藏于英语教育过程的始终,贯穿于一个人英语学习的全过程.英语语言的特殊性决定了专业培养应重视潜课程的积极作用.开发潜课程,可以有效地解决英语学习和语言技能训练过程中资源匮乏、形式单一、空间不够开放等问题,使专业学习与技能训练成为一个完整的系统,做到技能训练常态化.     

学校健康教育“潜课程”建设研究

潜课程是指那些难以预期的、伴随着正规教学内容而随机出现的、对学生起到潜移默化教育影响的那部分内容。通常包括渗透在课程、教材、教学活动、班级气氛、人际关系、校园文化和家庭、社会环境中的文化价值、态度、习惯、礼仪、信仰、偏见和禁忌等。学校健康教育“潜课程”建设的研究在学校健康教育课程内容的扩充、学习过程的重视以及学校健康教育的改革、现代教育观念的建立等方面都有着极大的现实意义。在学校教育中加强健康教育“潜课程”建设，重视潜课程的隐性育人功能，是提高学生的身体、心理和社会适应的整体水平，培养全面发展的新型人才的重要保证。     

构建新媒体时代高职通识教育“隐性课程”体系

＂隐性课程＂是一项较易被忽视的教育资源,对于高职通识教育而言,隐性课程可以发挥特殊而重要的作用,新媒体时代给通识教育的隐性课程发展带来了挑战和机遇。文章从网络校园、教师博客、掌上阅读、义工实践活动等方面提出了＂隐性课程＂体系构想,以期加强＂隐性课程＂在高职通识教育中的建设。     

潜课程与教育人本化

历史文化积淀是潜课程的物质内核;潜课程影响着价值取向的培养;潜课程实施立足于教育人本化。     

建构主义下的高职商务英语专业项目课程设计

发展学生职业能力的项目课程模式是当前高职课程改革的基本取向,建构主义理论认为＂情境＂、＂协作＂、＂会话＂和＂意义建构＂是学习环境中的四大要素,为商务英语专业项目课程改革提供了理论依据。根据建构主义理论,按照项目课程的改革目标和原理设计了商务英语专业项目课程体系,旨在提高高职商务英语专业毕业生的职业能力,服务于商务英语专业建设。     

对德国职业教育“学习领域”的认识与思考

＂学习领域＂是德国＂双元制＂职业教育改革中的一种新的课程方案,对德国＂学习领域＂课程方案提出的背景、内涵、特征、开发及实施等方面进行探讨,将德国＂学习领域＂课程与我国传统的学科体系课程进行比较分析,指出两者之间存在的差异性,可以为我国的职业教育改革提供参考。