妈妈的爱

亲爱的妈妈： 您好，我想了许久，还是写封信和您说说心里话吧。那天下午，我因为贪玩而忘记写英语单词，您显得很伤心，尽管没有批评我，但是再也不理我了，整个晚上一言不发，未和我说一句话。我是在忐忑不安中入眠的。     

妈妈的爱

妈妈的爱像一本书 读一页 没感觉到 读两页 也没感觉到     

妈妈的爱

妈妈的爱是伟大的、纯洁的,妈妈的爱比任何东西都重要。我的妈妈对我很好,一起来听听我的亲情故事吧。     

妈妈的爱

在我上三年级以前都是妈妈帮我梳头。记得有一天晚上,我做完作业后,妈妈就开始耐心地教我梳头,一边教一边告诉我：明天早上就由你自己梳了。第二天早上,“丁铃铃”,一阵清脆的闹铃声把我从甜美的梦中吵醒了。我一边揉着朦胧的睡眼,一边向妈妈的卧室走去。     

妈妈的爱

妈妈给我的爱是世界上最伟大的爱。她每天为我做饭、洗衣服．不知疲倦地从早忙到晚……有很多事留在我的记忆中。     

妈妈的爱

小作者在文中列举了妈妈对自己的种种关怀：从吃饭到穿衣,从学话到走路,从上学到回家,从学画到作业等等,无不受到妈妈无微不至的关心。     

妈妈的爱

妈妈的爱是早起的钟表， 妈妈的爱是晚睡的催促。     

妈妈的爱快回来

虽然我有一个妈妈,但在我的心目中却有两个不一样的妈妈。有时,我真不想长大,这样就可以再次回到当初那个爱我、疼我的妈妈的怀抱。     

妈妈给我的爱

生活中充满了爱,它无处不在,正是这无处不在的爱,才使世界显得那么美好。这一次,我要写的是妈妈给我的爱。     

妈妈的爱

一个下雨天。 妈妈拿着雨伞来接我。 她给我遮风挡雨, 却淋湿了自己。 啊, 妈妈的爱是遮雨的伞。     

《妈妈的爱》教学建议

一、用有个性的朗读 ,为学生创设情感的氛围１ 同学们 ,谁能带着自己的感受读一读“妈妈”这个词？２ 交代任务 :这节课 ,我们就带着这样亲切、深情、甜美的感受 ,学习“妈妈的爱”这首诗 ,我们不但要用情地读好它 ,更应把“妈妈的爱”印在自己的脑海中。二、用真实的体验 ,感悟诗歌的内涵１ 请大家读读课文 ,看看诗中有没有使你感动的地方？２ 小组内先交流一下 ,你们可以说说你们的感受 ,也可以读读表达你的感受。３ 学生汇报自己的感受。（１）第一节诗使学生感动的汇报。①让学生具体说诗中哪些语句使自己感动了 ,并结合自己的生活实际…     

妈妈的爱

妈妈去了天堂,慈祥的双眼再也没有睁开。一片空白的我再也无法控制自己的情绪,泪如泉涌地跪倒在慈母面前。眼前的一切朦胧起来,觉得自己小小的身子像被一双巨大的手托着,飘浮在空中,自己也就在一种眩晕中慢慢地进入梦幻……     

妈妈的爱

温暖的春天， 我经常感冒， 妈妈总给我泡红糖水。 哦，妈妈的爱是甜甜的糖水。     

妈妈的爱

妈妈的爱 是香香的 吻亲在脸上 美美的     

妈妈的爱有时在门后

吴名：今天,我和同学在一起玩打雪仗时,想上厕所,可玩得正高兴,就憋着想过会再上。可是实在憋不住了,只好赶紧往厕所跑,但是已经来不及了。这么大了,还尿裤子,丢死人了,我千万不能让人看到。无论和谁说话,我都小心地不让人看到尿湿的那一块。     

我爱妈妈

时光如流水，瞬间即逝，转眼之间，我已经12岁了。这12年来，是妈妈含辛茹苦地把我养大，是妈妈无微不至地照顾着我，我才能够茁壮成长。     

激趣诵读悟情—《妈妈的爱》教学设计

《妈妈的爱》是六年制第四册的一首叙事抒情诗。它从儿童的视角 ,以清新、明快、朴实的语言风格 ,叙述了妈妈爱“我”的几件小事 ,讴歌了无私的母爱。在教学时 ,教师应注意从诗的特点出发 ,引导学生通过反复诵读 ,体味清纯的真情。一、歌曲激趣 ,唤醒情感构建和谐的教学环境 ,便于激活学生思维 ,把音乐带入课堂 ,有利于让学生随声入境 ,形成健康的审美情趣。教者开篇先播放音乐 ,让学生步入《世上只有妈妈好》的美好境界。在调动了学生的情感后 ,再抓住“情感的碰撞点”以情激情 :“这首歌写得多好啊 ,在妈妈的怀抱里成长的孩子 ,是多么幸福…     

爱“撒谎”的妈妈

“爸爸是船,妈妈是帆,带着小小的我驶向金色的彼岸……”可怜天下父母心,看着妈妈那忙碌的身影,我心中的感动油然而生。     

妈妈我爱您

妈妈我爱您。当我不会走路的时候是妈妈用温柔的手扶着我,当我睡着的时候是妈妈帮我盖被子,当我不会吃饭的时候是妈妈轻轻地喂我。夕照的时候妈妈用温柔的手摸在我的身上,温暖极了!晚上睡觉的时候我甜甜地人梦了。妈妈生了我以后,我在宝宝房里对着妈妈微笑,我看着妈妈那温和的脸,忍不住笑了。