坚持教育优先 强化政府行为 积极巩固和提高“两基”成果

我市一直将教育工作摆在优先发展的战略地位,确立了“科教兴市”的战略思想,把“两基”工作作为教育工作的“重中之中”来抓,抓住不放,抓出了成效。通过各级政府的不懈努力,1997年全市四县五区顺利通过省政府“两基”评估验收,比国家和省政府规定的时间提前三年实现“两基”目标。其中,南昌县被国家评为“两基”达标先进县,新建县和安义县被省政府评为“两基”达标先进县。进入新世纪以来,各级政府进一步加大了“两基”巩固提高的工作力度。2001年至2005年,我市四县五区的“两基”工作又分别接受了省政府的复查年检。其中,安义县、东湖区、西湖区先后被省政府评为“两基”巩固提高先进县、区。[编者按]     

促进义务教育均衡发展全面提高基础教育发展水平

义务教育均衡发展体现了社会公正、教育公平的理念,既是教育发展的新境界,也是指导教育改革的一种新的、科学的教育发展观,是构建社会主义和谐社会的需要。近年来,自治区坚持一手抓普及,一手抓均衡,特别是在2006年9月全区以县为单位全面实现“两基”目标后,自治区党委、政府把推进区域内义务教育均衡发展作为巩固提高“两基”工作的首要任务,把工作的重点从数量扩张向质量提高、从外延发展向内涵发展转变,把义务教育均衡发展作为巩固提高“两基”工作的主要内容,采取有力措施,促进区域内义务教育均衡发展。     

努力提升基础教育科学发展水平

<正>党的十八大报告对教育事业给予了高度重视,将教育发展作为全面建成小康社会和全面深化改革开放总目标的重要内容,将努力办好人民满意的教育作为改善民生和加强社会建设的首要任务,提出了一系列新目标、新要求,指明了教育改革发展的方向。我们要深入学习领会党的十八大精神,结合教育规划纲要,进一步明确任务、理清思路、系统设计、抓好落实,推动基础教育科学发     

珍惜机遇，奋发有为 强力推进远程教育应用工作

太白县地处秦岭西部腹地，境内山大沟深，交通不便，信息闭塞，人口居住分散。全县总面积2780平方公里，辖5镇3乡，85个行政村，总人口5．2万人，平均每平方公里19人，是国家扶贫开发工作重点县。目前全县共有各级各类学校92所，学校点多面广，布局分散，100名学生以上的学校只有16所，一师一校的教学点就有27个。全县在校学生9662人，教职工801人。多年来，在国家、省、市的重视和支持下，太白县委、县政府始终把教育作为兴县富民的奠基工程，摆在十分重要的位置，抓基础、建队伍、创特色、促发展，太白教育水平不断迈上新的台阶，2004年通过了省政府的“两基”复查。     

规范办学行为 均衡教育发展

“两基”验收后。芦溪县坚持思想不滑坡，工作不松劲。机构不撤销，投入不减少，进一步巩固“普九”成果，规范办学行为，推进全县教育均衡发展。目前，全县教育做到了公办、民办教育并驾齐驱，普教、职教、幼教、特教协调发展，城区学校与山区学校均衡发展。     

抢抓机遇 乘势而上 创建教育强县

2008年我们将认真贯彻落实党的十七大精神,全面落实科学发展观,以“两基”迎国检为契机,以创建教育强县为抓手,以办人民满意的教育为宗旨,按照教育强县的目标,积极行动,强化管理,狠抓落实,努力做好教育强县创建工作,为推动平罗经济社会的发展作出更大的贡献。     

巩固“两基”成果 提升教育水平

近几年来,红谷滩新区在市委、市政府的正确领导和亲切关怀下,坚持把“基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲”工作作为推动全区教育发展的中心环节,将义务教育工作纳入全区国民经济和社会发展的总体规划,进一步加大投入力度,进一步加强师资队伍建设,进一步进行教育资源整合,提高和巩固“两基”工作成果,促进义务教育均衡发展,确保我区教育事业得到了快速、健康发展。     

强化政府行为 深化城乡联动——柳州市推进义务教育均衡发展综述

2007年，柳州市顺利通过国家“两基”督导检查，这标志着柳州人民基本完成了奋斗20多年的“两基”任务。教育普及程度的提高，办学条件的显著改善，为实现义务教育均衡发展奠定了坚实的基础。现在，正进一步努力推进市域范围内的义务教育均衡发展。     

对纯牧区基础教育发展的几点思考

改革开放以来，国家对民族教育的重视程度越来越高，民族教育工作也取得了辉煌成就，牧区教育工作呈现出良好的发展势头。教育优先发展的战略进一步得到加强，对教育工作重要性的认识逐步提高，形成了全社会重视教育、关心教育、支持教育的良好氛围；“两基”工作取得了阶段性成果，建立了完善的民族教育体系；狠抓教育项目建设，教育投入逐步增加，一定程度上改善了办学条件；造就了一支热爱党的教育事业，无私奉献的教师队伍。同时也存在一些不容忽视的问题；     

抢抓“两课”活动机遇，提升教育管理水平

教育质量是教育发展程度的一面镜子。如何提高教育质量,关键在于管理。2011年6月,省教育厅启动“课内比教学、课外访万家”（以下简称“两课”）活动,为竹山县教育局抓管理、抓质量的做法提供了强有力的政策与理论支撑。竹山县教育局抓住这一历史性契机,扎实推动“两课”活动,使教育管理水平有了质的飞跃。     

上档次 上水平 求效益 求发展——黑龙江省克山县教育工作掠影

1995年，黑龙江省克山县率先通过国家“两基”工作验收。十年后，其浓郁芬芳的黑土文化孕育出教育事业的勃勃生机。2000年克山县被国家教育部确定为全国农村学校艺术教育实验县，2001年被评为全省基础教育先进县，2003年被省教育厅确定为地市级课改实验区。新一届领导班子组建以后，在教育局党委书记、局长张忠友的带领下，全县教育工作又登上了一个新台阶，     

农民合作经济组织发展进程中地方政府行为

在我国农民合作经济组织的发展进程中,政府承担着重要职能。但是,由于对合作经济组织认识上的误区,导致政府特别是地方政府在扶持农民合作经济组织问题上,要么“过度热情”,要么“过度冷漠”,制约了农民合作经济组织的健康发展。为此,政府应当优化其行为。加大对农民合作经济组织的扶持,加快合作经济体制的创新,加强对农民的教育和对合作经济组织的指导,规范合作经济组织的形式。     

抢抓协同创新发展机遇推进地方高校快速发展

“2011”计划是我国第三个高校创新能力提升计划,给地方高校科学研究机制体制改革提供了历史机遇,赢得了高平台、高层次的发展机会,有利于充分发挥地方高校的地域优势和办学特色。地方高校开展“2011”计划也面临困难：发展平台相对较低,拥有的创新资源相对不足;人才培养定位目标与协同创新体的建设要求有较大区别;管理制度与管理水平滞后于经济社会发展。地方高校开展协同创新能力建设离不开高校自身的转变和各级政府政策的大力支持。     

真抓实干 强力推进 努力实现安义教育均衡和谐发展

“基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲”，是提高全民素质、推进科教兴县的奠基工程，也是促进教育公平、构建和谐社会的重要举措。安义县委、县政府站在全局高度和区域经济社会发展的角度，真抓实干，强力推进，致力巩固提高“两基”工作水平，有力地推动了安义教育持续快速向前发展。     

抢抓机遇科学发展——广东省中等职业教育发展纪实

3月18-19日,教育部2010年度职业教育与成人教育工作会议在北京召开。教育部部长袁贵仁在会议上强调,2010年全国职业教育工作的重点是贯彻落实政府工作报告中对职业教育提出的明确要求,继续加强职业教育,以就业为目标,整合教育资源,改进教学方式,着力培养学生的就业创业能力。会上,广东、河南、辽宁等省和相关企业作了交流发言。自本期始,我刊将陆续刊登广东、辽宁等省在大会上的交流发言,以期在我省职教攻坚战略如火如荼地开展之际,给职成教战线上的各位同人提供一些有价值的参考。     

建立基础教育质量监测体系 推动云南基础教育持续健康发展

随着云南省“两基”攻坚任务和目标的实现，基础教育工作的重心已经逐步从促进基础教育规模、数量的发展转移到提高基础教育质量和效益的发展轨道上来，质量和效益将日益成为基础教育工作的重心。因此，了解、掌握云南省基础教育的质量发展状况和存在的问题，制定科学合理的基础教育质量监测体系，促进基础教育的持续健康发展，已成为云南省基础教育质量发展亟待解决的问题。     

抢抓机遇 开启龙江教育发展新篇章

长期以来,黑龙江省委、省政府高度重视教育工作,大力推进科教兴省、人才强省战略,始终把教育放在优先发展的战略地位,特别是“十一五”期间,省委、省政府紧密围绕“八大经济区”、“十大工程”建设,     

贫困地区基础教育改革与发展中几个问题的思考

镇原县属国家扶贫工作重点开发县，1999年如期实现了“两基”目标，2000年被评为全国“两基”工作先进县。但随着教育事业的快速发展和教育改革的逐步深化，全县基础教育领域新旧矛盾相对集中，新情况、新问题不断涌现，成绩背后存在着一些隐患或不稳定因素。这些问题在贫困地区带有一定的普遍性，如果不能得到及时处理和解决，