大学公共外语课教学点滴

在教学中我们看到,新的《大学英语教学大纲》要求学生掌握的语法和词汇在两张相应的附表中做了具体规定,还在《功能意含表》和《语言技能表》中提供了衡量学生英语水平的标准。新大纲“语言技能表”中规定的读写听说的技能就有171条,其中听力技能47条,写作技能31条,汇话技能23条,阅读能力70条。不难看出,入学不足一年的学生一般是达     

苍师注重培养学生团员入党

苍溪师范学校一贯遵循“积极引导、精心培养、严格考察、慎重发展”的方针,有计划、有重点、高质量地吸收学生团员加入党组织.     

通过服务学习提高职业院校学生人际交往技能

人际交往技能对高职学生初入职场及提升在工作中的竞争力非常有帮助,因此,培养学生良好的人际交往技能,是职业教育的一项重要使命。服务学习通过“社区服务”和“学术学习”两个要素的有机结合,将学生与社会紧密联系在一起,能有效地提高学生人际交往技能。     

零距离感受新西兰的中学英语教学

世界经合组织(OECD)对其30个成员国的学生测试结果显示,同样是15岁,新西兰学生的读写能力排第三位。新西兰的中五学生参加每年十一月举办的新西兰中学文凭考试,每所大学都要求英语和数学至少要通过Level2。作为英语国家,新西兰的中学英语教学在全世界都享有盛名,有许多地方值得我们学习。一、教学理念细致入微新西兰政府确定本国的教育方针是:“获得最高水准的成就,使每个学生作为个人和社会成员能够充分发挥自己的潜能。”“以学生为中心”这一教学理念在新西兰得到最充分的体现。一堂英语课的课前热身活动给我留下了深刻印象。星期一早…     

“导学条”教学法在初中历史教学中的应用

“导学条”教学法．以“导学”为先．以学生自主学习为主体,既要打破传统的以教师为核心的包办教学模式。又要克服“开放式”教学中遇到的种种困难。“导学条”倡导教师与学生并重,老师通过有计划、有目的地“导学”,从基础知识结构的掌握、解题技能的培养到创新能力的开发,对学生学习进行系统的指导。学生借助“导学条”自主学习,突出个性和创新。通过师生的教学互动,达到共同提高的目的。     

电磁学实验要抓住测量电阻这条纲

电磁学实验要抓住测量电阻这条纲姚燮朋实验课的目的是培养和提高学生实验技能及分析、解决问题的能力。在电磁学买验中如何培养和提高学生的实验技能及分析、解决问题能力呢？笔者认为应抓住“用不同实验方法测及电阻”这个纲，用这个“纲”贯穿电磁学实验教学，这样才能...     

梅西大学“以学生为中心”教育理念的启示——兼论中国-新西兰高等教育的差异

随着中国特色社会主义进入新时代,国家强力推进经济结构调整,社会对人才培养提出了更高要求,高校“回归本科教育”刻不容缓。作者在新西兰访学期间深入了解了新西兰高等教育的现状,并分析了其与中国高等教育的差异。新西兰高等教育践行“以学生为中心”的教育理念,同时注重“授人以渔”;教育不仅在于传授知识,更注重培养学生的独立学习能力、批判性思考能力及解决问题的能力。我国高校要回归本科教育,就应该坚持符合时代要求的教育理念,切实转为“以学生为中心”,引导学生培养各方面的能力。     

初中地理教学中学生地图技能的培养

地图是初中地理教育的重要组成部分。在初中地理教学中培养学生的地图技能,能够全面提高学生的社会适应能力、改变当前地理教学中地图技能培养薄弱的现状。新课程改革背景下,初中地理教师在培养学生的地图技能时,应当注重学生读图的兴趣和习惯的培养,通过“读图导课”、“依图学文”、“灵活用图”等教学活动的开展,强化地图与地理知识教育的整合,促进学生地图技能的提升。     

历史课合作性学习能力培养“三法”

合作性学习是一种重要的学习形式，要求以学生的自主性、探究性学习为基础。学生的合作能力、合作习惯不是与生俱来的，更不可能一蹴而就，需要老师通过正确的途径精心培养。我们在历史教学中，主要通过三种“方法”来培养学生的三个“能力”。     

分数、百分数应用题复习策略谈

《数学课程标准》在“总体目标”的叙述中有这样一条 :通过义务教育阶段的数学学习 ,学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。在具体阐述“解决问题”目标中要求“形成解决问题的一些基本策略” ,在“学段目标”的“第二学段”的“数学思考”目标中阐述“在解决问题过程中 ,能进行有条理的思考”。基于对上述理念的认识和自己的教学实践 ,浅谈在分数、百分数应用题复习中一些粗浅的教学策略。分数、百分数应用题是毕业班教学的一个重点 ,也是学生学习的一个难点 ,有相当数量…     

对高职院校畜牧兽医专业设立“实践技能突出”奖学金的思考

畜牧兽医专业需要构建实训项目模块,实施项目学分制管理,在教学中以学生技能培养为核心,对实践技能突出的学生设立“实践技能突出”奖学金,形成以提高实践技能为主旋律的学习氛围,鼓励学生积极参与实践,凸显高职院校以“实践技能”为主的教育特征,为“全国职业院校技能大赛”储备人才,为企业、社会输送一线高技能型人才。     

中学生体育教学与运动安全

体育教学的价值本身是增进学生身体健康、提高学生心理健康水平、增强学生社会适应能力和获得体育与健康知识与技能。然而，由于部分学生在体育教学中出现了受伤情况，导致师、生、家长对“体育教学”与“运动安全”产生矛盾的认识。其实，两并不矛盾，恰恰相反，两的协调正是避免学生遭受损伤的一条学习和锻炼的途径。     

培养英语小助手，进一步提高教学质量

在英语教学中，教师应充分发挥学生的主观能动性．坚持师生密切配合，培养他们的集体荣誉感。密切师生合作的重要一条就是精心培养教师的得力助手。小助手培养好了．就可以带动其他学生共同学习，进一步提高教学效果。     

加强学校科学教育的实践活动

一个好的科学教育应当包括相当比例的技能实践活动,因为它们不仅能使学生“了解”科学,而且能使他们动手“实践”科学。1992年IAEP对20个国家13岁学生的一项调查显示,中国是中学科学教育中实践活动时间不到20％的三个国家之一。在伊朗、印度、日本、新西兰、匈牙利和瑞...     

用宽容架起师生心灵交融的桥

曾经有一位教育家说过这样一句话:“不理解孩子的内心世界,就没有教育文明。”在新形势下,我们应建立一种新型的师生关系,即教师与学生之间是互相信任、彼此沟通、互相理解、互相尊重的朋友关系,这是一种和谐、平等、有促进性的良好师生关系,但这种师生关系是需要精心培养与呵护的。在平时的工作中,发现有的学生经常与教师唱“对     

欧洲大陆高校特色：关注学生，维系传统，培养精英——以挪威、荷兰和法国三所大学为例

在实地考察欧洲高校的基础上，本文以挪威、荷兰和法国三所大学为例描述了欧洲大陆高校的办学特色，即：挪威科技大学通过“研究生做学习辅导员”和“跨学科行动”关注学生的学业和人生成长；荷兰莱顿大学精心维系中世纪传统，构建神圣学术殿堂；法国巴黎高等师范学校坚守“小而美”的办学规模，秉承师徒制，精心培养社会精英。     

新西兰职业教育改革的内容、特点及启示

工业自动化时代的到来,使新西兰陷入了持续而广泛的技能短缺,并暴露出新西兰职业教育体系中技能“供应链”不完善的本质,这促使新西兰通过立法全面推进职业教育改革。在新的法案中,新西兰职业教育将建立统一的职业教育管理体系;组建网络技术与技能学院,并创建新型教育筹资制度。新西兰职业教育改革的内容和实践,以及改革中暴露的问题,对我国职业教育改革具有一定的启示意义。在我国职业教育改革实践过程中,应深入听取基层建议,注重企业、社区深度参与优化区域发展,加深信息技术与教育融合,重视对少数群体的职业教育,从而保障职业教育实施的公平性,促进职业教育改革的科学化,实现职业教育教学的现代化发展。     

『认识社会』：小学社会课教学的主线

以素质教育为指导讲授小学社会课应紧紧抓住“认识社会”这条主线,培养学生适应现代社会生活并服务于社会的能力,增强他们对社会的责任感。 　　一、抓特点,培养学生初步的社会生活能力 　　社会课教材内容丰富多彩,我们应充分利用教材的这一特点,培养学生全面适应社会生活的能力。在教学中,我们注重对学生进行有关社会生活的基本常识、技能和行为规范的教育。如：“家庭生活”这部分内容,在学习一些家庭生活基本常识的基础上,还要注意培养学生一些家庭生活能力。如做家务、防煤毒、处理烫伤,正确判断发生在家庭内部或邻居间对错、…     

开展课外科技活动 提高学生专业素质

高等教育法第五条规定 :“高等教育的任务是培育具有创新精神和实践能力的高级专门人才”。这类人才的基本特征是具备某一方面的专业素质。就一般而言 ,在大学中获取专业知识和技能的途径有两条 :一是按正规教学计划实施的第一课堂 ,二是丰富的课外科技活动即第二课堂。一、大学生课外科技活动是培养学生专业素质的重要环节大学生课外科技活动是大学生运用所学的专业知识和技能 ,在课外从事学习、研讨、实践、创造的活动。着眼学生创新能力和专业素质的提高 ,必须“树立构建课堂教学、课外活动与社会实践 ,基本规格要求与个性发展相结合的‘…     

卢瑟福与诺贝尔科学奖“人才链”

对 2 0世纪来说 ,诺贝尔科学奖的设立和颁发 ,无疑是一道亮丽的“风景线”。近百年间 ,全世界先后有 45 6位科学家获此“殊荣”,成为 2 0世纪的“科学精英”和“顶尖大师”,为人类的文明和社会的进步作出了巨大贡献。在这中间 ,英籍新西兰裔科学家欧内斯特·卢瑟福不仅由于研究放射性物质及对原子科学的贡献荣获 190 8年的诺贝尔化学奖 ,而且在造就大量优秀科学人才方面 ,创下了个人培养诺贝尔奖科学家人数最多的“世界纪录”。在他的培养和指导下 ,他的学生和助手中十多位获得诺贝尔科学奖 ,从而在诺贝尔奖史上形成了一条奇特的“诺贝尔奖…