也谈思想政治课教学中的学习心理教育

思想政治课教学面对新的形势，已经遇到了新的挑战，其本身的教育功能也具有了新的时代要求。这就促使思想政治课必须开辟一种新的教育模式，以激发这门科学的活力，充分发掘其思想教育的内在潜力。基于这一认识，在教学中我不断地尝试渗透学习心理教育的成份。借助现代化教育教学手段，把抽象的理论与活生生的社会实际有机结合起来，使政治课“活”起来的，从而使课堂教学达到优化。具体途径如下：     

思想政治教学中创新能力的培养

“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”而思想政治课作为一门重要的学科,也遇到了新的形势和新的挑战,其本身的教育功能也具有新的时代要求。这就促使思想政治课成为以一种创造性的理念开辟适应形势需要的发展道路,以培养学生创新能力为主要目标的教育活动。笔者基于自己在教学实践中的探索,现归纳以下几点:     

浅析“讨论式”教学法在政治课中的运用

讨论是在教师的指导下师生之间、生生之间集思广益、相互启发、相互探讨,实现信息交换,扩大信息和思维容量,以求得解决问题和深化认识的一种方法。思想政治讨论课教学,力图通过师生及生生的活动解决思想政治课教学中的根本性问题,充分发挥学生主体作用。培养思维的广泛性(发散性)和深刻性,使思想政治课焕发出生命活力。学生合作、交流、讨论应该是新时期思想政治课教学的一种重要活动形式。     

浅谈思想政治课中的情感教学

教育是师生双方共同的活动，也是师生之间一种双向的情感交流过程。思想政治课具有较强的思想性、理论性的特点，它更需要情感成份参与其中。本就思想政治课教学中如何运用情感教学，提出了一些实效性的经验。     

浅谈思想政治课中的情感教学

教育是师生双方共同的活动，也是师生之间一种双向的情感交流过程。思想政治课具有较强的思想性、理论性的特点，它更需要情感成份参与其中。本就思想政治课教学中如何运用情感教学，提出了一些实效性的经验。     

浅析思想政治课对学生创造思维的培养

当前 ,基础教育改革的主要方向就是开展以培养学生主体精神和创造精神为核心的素质教育。中学思想政治课作为一门向学生系统地进行思想品德教育的课程 ,也肩负着培养创新精神和创新能力的使命 ,具体讲就是在思想政治课教学中培养学生的创造性思维。因此 ,什么是创造性思维 ,如何培养创造性思维 ,是我们深化中学思想政治课教学改革 ,实施素质教育必须要解决的一个问题。一、创造性思维的内涵及其品质特征创造性思维作为一种高级心理过程 ,是指人们在科学创造、艺术创作和问题解决过程中突然涌现、使问题得到解决的思维过程。它虽不存在着固定…     

浅谈思想政治课的情感教学

思想政治课的教学过程.既是传授知识的认知过程,又是开启学生心灵的情感过程,因此,思想政治课要贴近生活,贴近青少年,把知识教育与情感教育结合起来,以提高政治课的实效。 情感是人对客观事物所持态度的体验。人们在认识世界和改造世界的实践活动中,不但认识了客观事物,而且还表现出不同的好恶态度,对这些态度的体验,就是情感。喜、怒、哀、乐、爱、恶、惧,即常说的“七情”是人对客观事物的一种特殊的反映形式。中学思想政治课的教学是传授知识、培养能力和提高觉悟的过程,这一过程渗透着师生之间情感因素的作用,学生情感的产生、发展,要以一定的知识作基础,而知识的获得,也必须交织着情感的因素。列宁说得好:“没有人的情感,就从来没有也不可能有人对于真理的追求”。思想政治课的教学过程是一个让学生对马列主义基本原理实现知、情、意、行的复杂过程,这个过程包含着知识交流、情感交流两个方面,如图所示:     

发挥学生主体作用 全面实施素质教育

由应试教育向素质教育转变,为思想政治课注入了生机和活力,也对其提出了新的目标和更高的要求。这就要求提高学生的思想政治素质和创造性思维能力与实践能力,帮助学生顺利完成由掌握知识到形成能力的转化。为此,必须充分发挥学生的主体作用,使政治课教学成为学生自觉学习和认     

基于问题意识导向下的五年制学前教育专业思想政治课教学研究

问题意识导向下的教育教学非常重视学生的主体性与创造性,强调师生之间的交流互通,这与新时期下的思想政治教育发展要求不谋而合。为此,本文将从简单论述问题意识在思想政治课中的重要性作为出发点,着重围绕基于问题意识导向下的五年制学前教育专业思想政治课教学进行简要分析研究,希望能够为该门课程的教学提供必要帮助。     

写品德日记促素质发展

"品德日记在思想政治教学中的运用"这一课题研究活动在我校政治科组已经开展了几年,并在2005年10月通过我市政治教研室立项.品德日记作为政治课作业的一种新模式,深受学生喜爱和接受,丰富了思想政治课的教学手段,同时也成了师生之间一种新的交流工具,加强了师生互动、生生互动,有效发挥了思想政治课的德育功能,促进了学生的全面发展.     

思想政治课"探究-交流-提高"教学模式探析

教学模式是教学过程实现最优化的极为重要的因素。它直接关系到教育对象的素质及教育质量的提高。现有思想政治课教学仍较多地沿用“讲解-接受”教学模式。存在着以教师为中心、以课堂为中心的“填鸭式”的教学方式，学生的主动参与、自主学习和创造性的发展受到抑制，思想政治课教学丧失其应有的生机和活力。     

浅谈开卷考试后的思想政治课教学

思想政治课开卷考试为思想政治课教学注入了新的活力,同时也向思想政治课教师提出了新的挑战。开卷后如何上好思想政治课是每位教师亟须解决的问题。对此,本人谈几项在教学中的尝试。一、更新观念,提高对开卷的认识 开卷考试作为一种新的思想政治中考方法,在实际过程中需要一个从不适应到适应的过程。     

让讨论"激活"政治课堂——讨论式教学方法在政治教学中的运用

讨论式教学是一种基于现代教学观念而通过师生及生生之间的讨论、交流来达成目标,是以讨论为中心的综合式课堂教学方法.思想政治课运用讨论式教学方法教学,力图通过师生及生生的活动解决思想政治课教学中的根本性问题,充分发挥学生主体作用,培养思维的广泛性(发散性)和深刻性,使思想政治课焕发出生命活力.本文拟从教学目标、内容与方式、学习方法、能力培养、评价体系、师生关系等不同角度初步探讨在现代教育教学理念下,讨论式教学方法时政治课教学的意义,并且简要分析了采用讨论式教学方法时,应注意的问题.     

五段启发开拓教学法在思想政治课中的实施

中学思想政治课是一门在马克思主义指导下,对学生进行社会科学基础知识和思想品德教育的重要课程。思想政治课教学同所有学科的教学一样是有目的、有计划的师生双边活动。它不仅是学生在教师指导下,进行的一种高效率学习基本理论知识的过程,能力的培养和智力的发展过程,而且是师生政治观点、思想认识、道德观点、情感意向的直接交流过程。五段启发开拓教学法试图在思想政治课教学中改变以教师“一言堂”、单向的注入式的教     

素质教育与思想政治课教学观念的创新

素质教育作为一种科学、先进的教育思想和教育实践已逐步地被整个社会所认同。这既为思想政治课教学观念创新注入了活力 ,也为思想政治课的教学改革提出了新的课题。如何在新的形势下 ,使思想政治课的教学符合素质教育的内在要求 ,教育观念的创新是其关键。一、素质教育的整体性要求思想政治课的教学应树立知识、能力、素质“三位一体”的观念素质教育从人的全面发展出发 ,始终把人的素质看成是一个不可分割的整体。认为人的素质不是单一的 ,而是由多种具体素质构成的 ,如政治素质、思想道德素质、科学文化素质、能力素质、心理素质等 ,并且…     

浅析学习心理对政治教学的影响

课堂教学是师生间的一种沟通和交流,既是一个以知识传递为表现形式的信息交流,也是一个以心理共鸣为影响特征的情感沟通。信息交流在情感沟通的教学氛围中进行,同时激起并维持情感在传授知识和技能的过程中得以发生发展。学生的学习心理好差,成为决定能否构成和谐统一的最佳课堂教学的关键因素。由于受社会不良风气的影响,＂实用主义＂思潮泛滥,尤其思想政治课＂无用论＂盛行。不少学生觉得思想政治课与自己的将来没有多大关系,有些学生过于浮躁、太重视眼前,     

倡导自主学习激活思想政治课活力

自主学习是一种学生自我明确学习目的、自我驱动学习动机、自我选择学习内容、自我调节学习策略、自我制定学习计划、自我评价学习效果,达到自主自由学习过程的一种教学模式。思想政治课引进自主学习教学法,能极大地调动学生对思想政治课学习的积极性、创造性,从而克服思想政治课沉闷、呆板、教条、被动的教学局面,让思想政治课真正焕发出生命的活力。一思想政治课运用自主学习教学模式在理论和实践上都具有其科学性和必要性。首先,它符合当代终身学习理论的要求。新的教育精神使个人成为他自己文化进步的主人和创造者。终身教育和学习社会性意味着学习重要性不在于学会多少知识,更重要的是在任何情况下生命     

情感教育在思想政治课教学中的渗透

思想政治课作为一门理论知识较强的学科,其抽象性决定了它的教学过程需要大量的情感投入。思想政治课教学不仅有利于师生知识的增长,也有利于教师不断丰富学生的情感。分析情感教育在思想政治课教学中的重要性,可以让教师明晰情感教育是思想政治课教学有效开展的必备手段之一。但实际教学中,情感教育普遍缺失,需要我们采取一定的措施加以优化。     

加快课程资源开发 推进思想政治课改革

随着改革开放和社会主义市场经济的发展．世界的多极化和经济全球化．日新月异的科技进步．使我国的教育发展面临着前所未有的挑战与机遇．这对高中学生的思想政治素质提出了新的更高要求。为此．教育部颁布新的《普通高中思想政治课程标准》．它以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，着跟于当代社会发展和高中学生成长的需要．增强了思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性。新一轮思想政治课课程改革赋予了思想政治课课程资源前所未有的丰富内涵．同时也确立了其前所未有的重要地位。开发和利用内容丰富、形式多样的思想政治课课程资源是思想政治课课程实施的重要组成部分．也是思想政治课教学活动中学生能自主探究、创造性学习的重要条件．更是改变学生学习方式的有力保证。     

思想政治课教学中创新能力的培养

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”思想政治课作为一门重要的学科，也面临新的形势和挑战，这就促使思想政治课必须以创造性的理念开辟适应形势需要的发展道路。