幼儿园户外环境创设的原则及策略

<正>《幼儿园工作规程与条例》指出:"创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件,要有计划地绿化园地,重视幼儿的环境布置,要使幼儿生活在明朗的、愉快地,富有教育意义的环境里。"因此,在幼儿园的整体规划中,创造良好的户外环境,让幼儿在潜移默化中接受美的教育,促进身心全面发展。一、幼儿园户外环境创设必须遵循的原则1.主体性原则。幼儿园的户外环境是为幼儿创造的。幼儿作为主体,幼儿     

幼儿活动环境创设之我见

创设有利于幼儿身心健康的活动环境,促使幼儿积极、主动地发展是我园近年来探索的主要目标之一。幼儿是一个主动发展的个体,要使幼儿形成健康生活的情绪、态度和良好的行为习惯,没有幼儿主动积极的参与是难以实现的。《幼儿园教育指导纲要》中指出:"幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。"因此,创设一个好的活动环境,可以吸引幼儿,培养幼儿的活动兴趣,满足他们多方面发展的需要。     

幼儿园健康教育实施的途径探讨

孩子身体成长最重要的阶段之一:幼儿时期。幼儿期是养成正确的健康认识,形成良好的健康行为的关键时期。幼儿时期的幼儿身体的总体发育情况会影响着他们的身心健康,甚至对幼儿今后的整个人生都产生重大影响。为了在幼儿时期有效提高幼儿的兴致、感受活动的乐趣,培养他们良好的习惯,实施并加强健康教育迫在眉睫。文章主要从幼儿园健康知识标识设置与幼儿互动的必要性,有效利用环境教育,从生活上让幼儿养成健康行为,幼儿园健康主题教育活动的内容,幼儿园健康教育应当具备多样性等进行探究,以便更好地推动幼儿园健康教育的实施力度。     

爱心回报

前苏联教育家苏霍姆林斯基指出:"我生活中最重要的东西是什么?我毫不犹豫的回答:对孩子的爱。"爱心是教育幼儿的前提,幼儿像稚嫩的小草,需要温暖和关爱的环境。爱心促进幼儿身心健康成长,使幼儿感受到幼儿园像家庭一样温暖,从而愉快地参加活动和接受教育。     

浅谈幼儿环保教育的途径和方法

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要。使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”的确．环境的优劣在一定程度上影响孩子的审美观念和身心健康,加强对幼儿进行环境保护教育是实施素质教育的需要。     

广州市幼儿师范学校附属幼儿园

广州市幼儿师范学校附属幼儿园积极整合教育资源,努力构建幼儿园、家庭和谐共育的教育系统,为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,让孩子们在快乐的生活中获得有益于身心健康发展的经验。该园善于创新家长联系制度与交流方法,拓宽家园沟通渠道,通过家庭周末聚会、家长助教等形式推动幼儿教育,让冢长真正成为幼儿园教育的参与者、支持者和促进者。     

立足大健康视角 推进三健康教育

幼儿身心健康是幼儿园工作的重中之重。幼儿园应当认识到幼儿健康教育的重要性,深化对幼儿健康的认识,立足大健康的视角,积极推进“健康运动、健康心理、健康生活”三健康教育,真正呵护幼儿的健康成长。幼儿园可根据自身特点,具体问题具体分析;积极创设健康教育环境,将三健康融入到幼儿日常保育工作中,结合不同月份特点开展主题教育活动;以系列主题教育的形式提升幼儿的健康意识,培养幼儿积极向上的健康生活理念。     

农村幼儿园利用乡土资源开展区角活动的策略

《幼儿园教育指导纲要》明确指出,幼儿园教学都应从实际出发,因地制宜,实施素质化教育,为幼儿的终生发展打下坚实的基础。因此,农村幼儿园在开展区角活动时,应创造性地利用乡土资源,为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,让他们在快乐的童年生活中获得身心健康发展。通过分析生成乡土课程的原则,对农村幼儿园利用资源开展区角活动的策略做了分析和探讨。     

重视幼儿园环境创设,促进幼儿身心全面发展

幼儿园的创设与教育需要有适宜的环境,可以为幼儿提供相应的活动和表现力,促进每个幼儿都能够全面地发展,环境创设在一定程度能够体现幼儿园理念和办园的特色,给孩子一个成长的空间,让他们能够去创造、去探索,有计划、有目的地进行相应的创设,并充分利用良好的教育环境,这样可以更好地实现教育的目标,并促进幼儿的发展,本文针对幼儿园的环境创设,找到促进幼儿身心健康发展的方法。     

日常生活中的数学教育

在幼儿园日常生活中,散步、饮水、进餐等活动。除了具有促进幼儿身心健康,培养幼儿良好的卫生习惯等作用外,还以其真实的情景性、出现次数的频繁性以及内容的多样性和不确定性等特点成为对幼儿进行数学教育的有效途径。我有意识地挖掘这些生活活动中蕴含的数学内容,根据中班幼儿的年龄特点对幼儿进行数学教育。     

“三维模式”打造幼儿园“户外生态游戏圈”

<正>《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。”其建议,“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。因此,关注幼儿园的户外游戏环境创设,为幼儿营造安全而适宜的户外游戏环境,对保障幼儿身心健康发展具有重要意义。     

试论如何有效实施幼儿园的一日活动

随着素质教育改革工作的全面落实,幼儿园阶段的教育教学工作创新也成为了当前教育的核心任务。现阶段幼儿园教育所提出的幼儿园的一日活动已经逐渐地成为了幼儿园教育教学的根本任务。幼儿园的一日活动的开展要始终落实在整个幼儿在园内生活的方方面面,从生活、运动、游戏、学习等四大活动为主,实现幼儿教育引导工作的有效落实。相关的数据研究分析可知,做好幼儿园的一日活动工作落实,对于幼儿的健康成长有着积极的影响作用。为了有效的保证幼儿在幼儿园内的活动保持健康,作为相关的幼儿指导教师,就应当为幼儿营造良好的生活和活动环境,才能满足他们的多方面发展要求,为后续的教育教学工作奠定坚实的基础。     

关心·尊重·认可——创设幼儿心理环境“三部曲”

正《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。"这一原则充分体现了"幼儿教育在本质上是一种环境的创造。"当前,幼儿园的物质环境都有不同程度的提高,而幼儿心理环境的创设却比较薄弱,存在着教师主导代替多、幼儿主体活动少、教师限制多、幼儿自主少等问题,极大地影响了幼儿主体性     

幼儿园生活活动指导的适宜性探究

幼儿园一日生活中,科学合理、安全愉快的生活活动对幼儿的身心健康发展起着重要的促进作用。文章通过案例分析,反思和探究了当前幼儿园生活活动指导的适宜性问题,提出幼教工作者的指导应该遵循幼儿生长发育规律、尊重幼儿个体之间的差异性、符合客观情境和教育规律,以实现生活活动在幼儿学习与发展中的价值。     

幼儿园环境创设与课堂教学的融合实践

<正>在幼儿园教育实施的过程中,环境教育发挥着十分重要的作用,可以潜移默化地促进幼儿发展。而整洁舒适的环境可以给人带来愉悦的身心感受,有助于身心健康发展。所以教师要重视幼儿发展,将环境创设和教学课堂融合,树立科学、宏大的教育观念。对幼儿来说,幼儿园是学习、娱乐、生活、交流的场所,     

开展幼儿园篮球特色活动的途径

<正>幼儿园教育越来越受到重视,如何更好地开展幼儿园“一日生活”活动,丰富幼儿的学习生活,促进幼儿身心健康发展,一直是教育界热议的话题。篮球特色活动是一项集走、跑、跳、投掷为一体的体育活动,在幼儿园开展该项特色活动,不仅能够激发幼儿参与体育活动的积极性,还能促进幼儿左右脑的发展,锻炼幼儿的手眼协调能力,使幼儿的体能获得极大提升。因此,在现阶段幼儿园教育中,教师应积极探寻篮球特色活动实施路径,让幼儿参与其中,有效掌握该运动的相关技能,为幼儿的可持续发展保驾护航。     

主题背景下课程、环境、游戏整合的本土特色教育初探

幼儿的发展是整体的、全面的,幼儿教育应注重整体性和全面性。《幼儿园教育指导纲要》(试行)明确指出,幼儿园教育活动的组织应注重综合性、生活性和趣味性。幼儿一日生活中的各项活动都对幼儿发展有重要的价值,应有机地整合各项活动,努力提高各项活动的整体成效。环境、游戏、课程是幼儿园教育的三大教育活动,三者只有有机地整合起来,才能发挥更大的教育功效。     

对幼儿进餐教育的思考

进餐教育是幼儿园健康教育中的重要组成部分,幼儿进餐教育的根本目的是提高幼儿期的生活乃至生命的质量。幼儿园进餐教育应从环境创设、就餐组织、方法运用等方面着手,兼顾幼儿身体健康与心理健康的和谐发展,探寻利于幼儿身心健康的进餐教育。(盐城师范学院教育科学     

论生活情景下幼儿兴趣小组活动的开展

随着幼儿教育的发展,生活情景教学越来越被幼儿园教师重视,而在生活情景下激发幼儿的兴趣,开展幼儿兴趣小组活动就显得尤为重要了。注重生活情景下的幼儿兴趣小组活动的开展最适应当下幼儿的个性发展,作为幼儿教育工作者,应该在这方面做出努力,创新性地开展幼儿兴趣小组活动,激发幼儿兴趣爱好,帮助他们的身心健康全面发展。让我们一起走进生活情景下的幼儿园教育,探究如何在生活情景下有效开展幼儿兴趣小组活动。     

优化幼儿一日生活 提高保教工作质量：广州市第二幼儿园

广州市第二幼儿园把促进幼儿身心健康发展作为保教工作的根本出发点和首要任务,树立“一日生活即课程”的思想,积极创设优良的教育环境,整合教师、家长等资源,最大限度地利用环境教育资源,发挥教师的主导作用。该园重视从幼儿的一日生活入手,充分调动幼儿的学习积极性,给予幼儿更多的体验生活的机会,