建立中学教学笔法体系——辞格、写作方法结合论

中学语文教学犹如百川归海,是天地间知识的汇集地。单是“语文基础知识”,按《全日制中学语文教学大纲》(1987年2月颁布)提出的就有:读写知识、语法知识、修辞知识、文言语法知识。写作、修辞分门提出,考试分门检查,可课本的练习综合编排,教师是分开教,还是综合教呢?这就有点难!     

中学修辞教学方法研究综述

修辞教学是中学语文基础知识教学四大分支（读写教学、语法教学、修辞教学、文学教学）之一,在中学语文教学中占有重要的地位。重视中学语文修辞教学,探讨中学修辞教学方法,可以最大限度地调动学生学习修辞的积极性,提高学生的阅读、欣赏、写作能力。     

中学语文语法教学浅析

有些语文教师认为现代汉语语法基础内容又不是考试内容,交了也是白白浪费时间。教师们往往重视英语语法教学,却不去注重汉语的语法教学了。作为一名语文教师都知道,语法教学是中学语文教学的重要组成部分,学生对汉语语法知识的掌握水平直接影响学生的语文学习和以后升入高中语文能力的提升。初中语文课本中的语法知识部分不多,语文教学大纲中也明确了语法教学不作为主要内容。因而出现了教师们往往重视英语语法教学,却不去注重汉语的语法教学了。     

新课程标准下语文修辞教学之语体教学

<正>中学修辞教学不像语法教学那样有成文的系统可以依照,在中学语文课本中,修辞知识的呈现不像语法知识那样系统有序,那么教师应将哪些修辞知识作为教学的重点才能提高学生的言语交际能力呢?现在中学生学习母语的重点已从小学的字词学习过渡到篇章阅读及写作上。针对中学生面临的困难和问题及当前修     

修辞集中教学的尝试

修辞学一直是语文知识教学的重要组成部分,对语文教学有着重要的指导作用.然而,近年来在语文教育界"淡化语法教学"的呼声中,修辞教学也处境尴尬,学生缺乏集中训练,写作难以淋漓尽致地传情达意,语言干瘪.修辞该不该教,该怎样教,目前仍然是一个让人困惑的问题. 一、课标中关于修辞教学表述的变化 首先,我们很有必要对"语文新课程标准"中有关"语法修辞知识教学"的内容进行探究,以便准确深入地掌握修辞知识教学在新课程理念中的地位和操作范式.     

在初中写作教学中修辞知识的应用

在初中语文教学当中,语文写作是一个重要的教学内容,能够有效地提高中学生的综合素质。教师在进行对语文写作教授的过程中,修辞知识教育对学生语文能力提高具有很大的影响,修辞不仅可以使作文语言规范,还能够增强语言的生动性,从而使学生的作文水平不断提高。但是在实际教学中,教师往往忽略了修辞知识的应用,本文将对在初中语文写作教学中修辞知识的应用进行分析,帮助教师顺利开展教学活动。     

浅谈小学高年级的修辞教学

修辞教学是小学高年级语文教学的重要内容之一.学生进入高年级后,从教科书上已开始接触语法修辞知识.教师通过阅读教学,让学生学习修辞的一些基本知识,在写作中学会运用一点修辞手法,这对提高学生的语言表达能力是十分必要的.在小学阶段,要求初步学习比喻、拟人、排比、夸张四种修辞方法.现对这四种修辞手法的教学谈谈个人的看法.     

中学语文课堂:亟待“语修逻”的回归

语法修辞逻辑教学在中学语文教学中的地位,几度沉浮,摇摆不定,这在某种程度上说明了中学语文教育界的迷茫和困惑。在当今形势下,"语修逻"知识是否应该系统讲授,应该如何进行有效地学习,仍然是许多语文教师应该思考的问题。     

随文教学语法和修辞的尝试

语法和修辞是语文教学的重要内容之一,其目的在于提高学生的阅读理解能力、书面表达能力和语文素养。《语文课程标准(实验稿)》在“教学建议”中指出:“在阅读教学中,为了帮助理解课文,可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识,但不必进行系统、集中的语法修辞知识教学。”据此,义务教育课程标准实验教材未编排语法和修辞的专项训练内容,在教学中,教师应采取随文学习的方法,帮助学生掌握必要的语法和修辞知识,潜移默化地提高综合运用语文知识的能力。本期发表3篇谈随文学习语法和修辞的文章,供读者参考。     

初中语文教学之语法与文学情趣探析

<正>语法与文学情趣是初中语文教学不可或缺的两个部分,它们对语文学习的影响是深远的,如果初中语文教学对语法教学与文学情趣的培养给予足够的重视,那在往后的语文教学中,教师与学生都会感觉很轻松。但现在的教学实践往往淡化语法教学,忽视学生文学情趣的培养,课堂上蜻蜓点水式地讲解语法,机械地分段、概括课文内容等,导致知识掌握得表面化、简单化和僵硬化,出现学生被动接受知识的不良现象。一、淡化语法教学与忽视文学情趣培养的原因分析目前中学语文教师普遍存在汉语是母语、文学离学生太遥远的思想误区。所以,不少语文教师觉得,不用学汉语语法也能把语文学好,唯有英语才要专门学习语法,这是在语文教学中淡化语法的主要原因。汉语是母语,英语是外语,在不学     

拓展教学内容 提高语言能力——兼谈初中语文的语法和修辞教学

在语文教学中,有意识地渗透一些语法、修辞教学,有利于学生语言能力的提高。其中,修辞教学可以适当扩展教学内容,包括辞格和其他修辞知识;至于语法教学和修辞教学的方法,最好是将语法知识和修辞知识与语言实践紧密结合起来。     

初中语文语段综合教学法研究

在初中语文教学中,语文知识是不可或缺的内容.但教师若只是孤立讲解分析语文知识,语文课堂则显得呆板、沉闷、枯燥,收效甚微.实际上,语文教学是一个整体,教师需要在较完整的语篇中教学语文知识,这样,才能让学生理解语句结构,准确遣词造句,连句成段,连段成文.而语段综合教学法符合上述要求,它是字词、语句、语法、修辞、写作等知识的综合训练,可以将知识教学与语段阅读教学有机融合,让学生结合语境学习知识,活用知识,提高综合能力.     

拓展教学内容提高语言能力——兼谈初中语文的语法和修辞教学

在语文教学中,有意识地渗透一些语法、修辞教学,有利于学生语言能力的提高.其中,修辞教学可以适当扩展教学内容,包括辞格和其他修辞知识;至于语法教学和修辞教学的方法,最好是将语法知识和修辞知识与语言实践紧密结合起来.     

谈修辞知识在高中语文教材中的呈现和教学启示

修辞知识作为语文知识体系中极为重要的一个部分,对于提高学生的文学素养和语文功底具有极为重要的意义。在高中语文教学过程中,教师比较注重学生对于修辞手法的掌握情况,是否能够判断是何种修辞手法等,而没有重视学生对于修辞手法的灵活运用情况,致使学生在口语交际以及写作过程中,语言表达比较干瘪、单薄。基于此,本文通过分析修辞知识在高中语文教材中的运用情况,并对由此带来的教学启示进行探讨,以供参考。     

语文教学如何开发学生智力

目前,发展智力已成为举世瞩目的富有竞争性的研究课题。发展智力关系到我国在下一世纪竞争中立于不败之地,各级各类学校都必须高度重视,中学语文教学对此负有重要的责任。作为基础学科的语文课,发挥着语言的思维功能和表达功能作用,它不仅要求通过阅读与写作教学教给学生观察、想象、记忆的能力,而且要通过语法、修辞、逻辑知识的传授给学生以正确的思考和创造。具体做法有四点。其一,要适合学生心理特征,启发学生思考。语文教学中开发智力应根据语文教材的内容决定,现行语文教材的内容和形式对发展学生的智力提供了较好的条件,广大语文教师…     

随文学习:点燃语法教学的智慧

语文课程标准指出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。并在实施建议部分作了具体要求:在阅读教学中,为了帮助理解课文,可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识,但不必进行系统、集中的语法修辞知识教学。     

中学修辞教学简析

修辞教学是中学语文教学的重要组成部分．重视中学语文修辞教学,探讨中学修辞教学方法,可以最大限度地调动学生学习修辞的积极性,提高学生的阅读、欣赏、写作能力。     

走出中学修辞教学的误区

走出中学修辞教学的误区江苏丰县高霭亭修辞教学是中学语文教学的重要组成部分，换言之，在中学语文教学的过程中，必须重视修辞教学。不可否认．相当多的语文教师能够全面地领会和把握修辞教学的内容和目的，采取行之有效的教学形式，从而增强了语文教学的效果。然而，我...     

浅谈在统编教材阅读教学中随文学习语法知识的策略探究

语法知识是语文知识的重点和难点.初中语文教师在教学过程中,要重视语法教学,要深入研究语文教学内容,并以相应的语文知识阅读内容为基点,进行此部分内容的授课,真正让学生学习文本内容,加深学生对语文知识的认知和理解,提升初中语文语法知识教学水平.本文注重从随文阅读角度入手,进行此部分语文语法知识的授课.     

应重视初中语文语法教学

由于中考语文不考语法,所以初中语文教师就不教学生语法知识,导致初中语法教学在最近几年呈现出一种淡化的趋势,渐渐远离语文课堂。笔者认为,语法教学是中学语文教学的重要组成部分,学生只有懂得语法才会说明白话,会阅读明白文章,会写明白作文。语法是撑起语文庞大身躯的骨架,在初中阶段教学生语法知识就是为了提高学生理解运用语言的能力,而且是完全有必要的。