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蒋飞 《初中生世界(初三物理版)》2014,(12):64-66
一、选择题1.在棱柱中( ).A.只有两个面平行B.所有的棱都平行C.所有的面都是平行四边形D.两底面平行,且各侧棱也互相平行2.下列图形中,不是三棱柱的表面展开图的是( ). 相似文献
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李庆社 《语数外学习(初中版七年级)》2009,(12)
《图形认识初步》这一章的内容为我们认识一些常见的图形提供了一个良好的平台.建议同学们在学习中应学到以下几点:一、知道生活中的平面图形生活中除了许多立体图形外,还有许多平面图形,像正方形、长方形、三角形、梯形、圆等都是我们日常生活中常见的图形。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
以日常生活中随处可见的物体为研究对象,具有现实性。教材的编排在这里巧妙地以生活中的物体─空间图形─面、点、线为序,丰富对现实空间及图形的认识,建立初步的空间观念,充分体现了数学来源于生活的道理。 相似文献
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学习立体几何离不开画空间图形 ,空间图形画得好 ,立体感强 ,可以帮助我们正确认识空间图形中的线线、线面、面面之间的位置关系 ,把握本质 ,从而把立体几何学得更好。但是画空间图形 ,不掌握要领 ,就十分容易出错 ,就连一些立体几何教学辅助读物 ,其中的图形也有画错的.如何使空间图形有立体感 ,让它“立”起来呢 ?1.用适当的平面作衬托事物总是相对的 ,“动”要静来衬托 ,“空间”要“平面”来衬托.越是简单的图形 ,更要借助平面使之“立”起来.例如要表示两条异面直线a、b ,画成图1是不行的 ,画成图2就十分直观.同样对于一个沿… 相似文献
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制作数学试卷是一件非常麻烦的事情,经常要插入各种符号和图形.大家常用的软件是Word或WPS,这两个软件在排版、字处理等方面都不错,借助于外挂插件如.MathType等,数学公式、符号也能很圆满和轻松解决.美中不足之处就是难于处理几何图形,特别是立体图形,即使用“绘图”工具,仍不能把图绘制精确.不少文献^[3]^[4]介绍了几何画板在制作几何图形的优势,但几乎都是就数学课件里的图形制作而言的,殊不知把其绘制的几何图形放在word文档中,有如下缺憾与不足: 相似文献
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在处理空间问题时,教师往往为了方便研究和简化讨论.把它转化为平面问题。在教学中,为了培养学生的空间想象力和逻辑思维能力,教师又通常把平面上一些问题进行演变和推广,在空间深入研究,从中探索和发现平面、空间问题的内在联系。 相似文献
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一、教材分析1.教材的地位和作用《生活中的立体图形》是华东师大版数学教材七年级(上)第四章第一节的内容。第四章是初中几何教学的开篇,主要内容是图形的初步认识,它从学生生活中熟悉的物体入手,使学生逐步由模糊的、感性的对物体形状的认识上升到抽象的数学图形,从而为以后的学习提供必要的 相似文献
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制作数学试卷是一件非常麻烦的事情,经常要插入各种符号和图形·大家常用的软件是Word或WPS,这两个软件在排版、字处理等方面都不错,借助于外挂插件如MathType等,数学公式、符号也能 相似文献
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一、基本说明
1教学内容所属模块:初中数学
2年级:七年级
3所用教材出版单位:人民教育出版社
4所属的章节:第四章第一节
5学时数:45分钟
二、教学设计
1、教学目标:
[知识与技能](1)进一步认识立体图形与平面图形的关系,了解一些立体图形可由平面图形围成.一些立体图形可按不同方式展开成平面图形。(2)了解正方体、长方体的表面展开图,能根据展开图判断和制作简单的立体模型。 相似文献
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同学们,在进行立体图形的表面积和体积计算时,经常会遇到一些把圆形切削的情况。下面就请同学们根据小学阶段立体图形的学习,跟我一起总结把立体图形切削后,表面积和体积的变化规律吧。 相似文献
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【教学内容】苏教版六年级下册第105页。【教学过程】一、回顾整理,明确目标1.回顾复习方法。师:上节课我们在复习平面图形的面积和周长时,经历了哪几个环节?生:回顾整理,沟通联系,拓展应用。师:今天这节课我们还将经历这样的三个环节,对立体图形的体积计算进行复习。【评析:这一教学环节体现 相似文献
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众所周知,点线面是立体几何中最常见的三种基本图形,三种基本图形又形成了诸多的位置关系.如:线线平行、直线异面、线面相交、面面相交等,这些立体图形间不同的位置关系又产生许多的量:异面直线的夹角、异面直线的距离、二面角、点到直线的距离、点面的距离、线面的夹角.这些都是立体几何部分的重点与难点,许多同学处理这些问题时一筹莫展,无从下手. 相似文献
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新课标背景下的小学高年级数学立体图形教学,更加注重突出学生综合能力发展,培养学生把平面图形转化为立体图形的能力。教师通过培养学生的逻辑推理能力、空间想象能力、几何直观能力等,帮助学生建构立体思维,强化立体几何分析能力,从而运用恰当的教学手段增强学生的数学解题技能,提高数学学习综合能力。本文重点阐述小学数学立体图形教学的意义,并对如何开展立体图形教学进行系统性分析,针对当前小学生的学情提出相应的教学策略,旨在促进学生全面发展。 相似文献
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