共查询到20条相似文献,搜索用时 10 毫秒
1.
2.
黄英 《希望月报(上半月)》2004,(22)
《小学语文教学大纲》指出:“作文教学应该从说到写,从易到难,循序渐进”。但是,传统的作文教学往往忽视“口头作文”这一环节,缺少由思维到说、写的严格训练,致使学生对作文存在畏难情绪,针对这些问题,我在平时的作文教学实践中,设立了“口头作文课”,加强从口述到写作的训练,收到了良好的成效。一、开展课前演讲,帮助学生积累素材学生写作,总感到无话可说,无 相似文献
3.
4.
“口头作文”训练琐谈包头一中王文秀科学技术的日新月异.现代社会的飞速发展,使人类语言交际正在发生着巨大的变化,随人际交往的频繁,凭借现代电声技术用口语传递信息的范围越来越广.使用频率越来越高。这一切变化,对人们的口语表达能力提出了更新更高的要求。然而... 相似文献
5.
叶军彪 《中国小学语文教学论坛》2002,(19)
受中央电视台《正大综艺》节目中“说说看”栏目的启发,笔者设计了一种“说说看”口头话题作文教学策略,作为整个作文教学的有机组成部分。本策略分三个阶段进行:一、“话题———关键词”设计阶段口头话题作文的话题全部来自学生,一般在口头作文教学之前(可提前一星期),让每位学生在课外自由选定一个话题,并围绕该话题给出10个关键词,然后誊写清楚交给老师。在这个阶段的活动中,教师应鼓励学生开阔眼界,寻找丰富多彩的,能使人产生兴趣的话题。关键词的选择也是非常重要的,因为这直接关系到下一步口头作文能否顺利地展开,所… 相似文献
7.
作文教学是语文教学的重要组成部分,也是语文教学的重点和难点。如何提高作文教学的质量,使作文教学收到事半功倍的效果,是语文教育工作者长期以来一直探索的命题。笔者经过十多年的作文教学实践,发现口头作文训练对提高学生的写作能力大有裨益。 相似文献
8.
赵桂敏 《中国教育发展研究杂志》2007,4(6):92
口头作文是训练学生快速选题或审题、快速确定中心、理清思路安排好材料顺序的能力、是提高学生写作水平的最佳途径。讲述梗概、接续扩展、口述片断、想象描述是有效锻炼口头作文的好方法。 相似文献
9.
中学生作文普遍存在不爱写写不好的问题。造成这个问题的原因是复杂的,其中最主要的原因在于作文教学往往把学生看作一个认识体,重视事理阐述,忽视情意抒发,讲求经世致用,忽视陶冶性灵。加上作文教学的题材限制过多,禁锢了学生的思想,很难体现自我表 相似文献
10.
11.
要提高学生的写作水平,单靠每学期的七八篇作文是不够的,于是就有了小作文、小练笔、观察日记等等。小作文和观察日记对提高写作水平确实是有益的,但它们也有其局限性:一是若批改,会给老师增加太多的负担;若不批改,放任自流,写了也难有提高,久而久之也就自生自灭了。二是交流不易,难以互相启发,互相学习。三是练了笔,练不了口,而“说”,在现今 相似文献
12.
叶圣陶先生说过“写作即说话”,“作文就是用笔来说话,要说真话、实话”。这就给我们提供了写作教学的新思路——“口头作文”训练。口头作文是指口头运用规范的语言形式表情达意直接作文的写作方式。它既具有口语表达的特点,又是书面写作的雏形阶段,更易于学生接受,可以极大提高学生的写作兴趣。以往的作文教学效果总不能令人满意,究其原因,与教师只重视书面写作、忽视口头作文能力的培养有密切关系。如果我们能在作文教学中重视说与写之间的有效结合,就能有效提高学生的作文能力。 相似文献
13.
正人类的语言能力不是天生的,而是后天科学系统适时训练的结果,所以抓住关键期积极对幼儿进行语言的培养非常重要。我对幼儿语言培养进行了一些探索,和同行们共同探讨。一、将"口语表达"转化为"口头作文"学前班的幼儿从生源上来说,是比较杂乱的。有一部分孩子不在同一个年龄段,各方面的发展水平更是参差不齐。尤其体现在语言方面,有的孩子说话不完整,有的孩子不敢说话、不爱说 相似文献
14.
15.
16.
陈吾元 《中国小学语文教学论坛》1993,(6)
(一) 有的放矢地“导”,教师领路学生跟着走。有人曾作过这样一个统计:如果把一个人一生说的话记录下来,即成书,就可得到厚400页的书1000部。这该是多么重要的练习作文途径啊!难怪有人说“会说是参与社会活动的入场券”。我的“导”主要抓了三点:A.激发说话的情绪。针对多数同学怕说不会说的现像,用名人演说 相似文献
17.
作文能力的培养是进行语文基本技能训练的一种很好的方式,由此学生进行口头表达能力的培养也必将成为作文教学重头戏。口头作文不仅是训练嘴皮子、舌根子,而且训练学生快速思考、敏捷应对的能力。因此,在低年级口头作文教学中教师要培养学生勤于观察,勤于阅读,勤于思考,勤于练习。让低年级学生深深地爱上"口头作文"。 相似文献
18.
19.