坚持信息技术与课程整合构建和谐教学结构

一、坚持信息技术与课程整合 整合是指一个系统内各要素的整体协调、相互渗透，使系统各要素发挥最大效益。课程整合是使分化的教学系统中的各要素及各成分形成有机联系并成为整体的过程。课程整合强调各个学科领域之间的联系和一致性，避免过早地或过分地强调各个学科领域的区别和界限，从而防止出现各领域之间彼此孤立、相互重复或脱节的隔离状态。整合的根本在于学科交叉和知识联系的整体性。     

论我国现代旅游市场体系的构建

现代旅游市场体系是指旅游的各类市场及其内部子市场之间和旅游市场中的各要素之间所形成的相互联系、相互制约的完善的有机统一体．现代旅游市场体系由旅游市场的组织结构系统、运行机制系统和调控管理系统组成,其构建应从上述三个方面出发．形成一个完整的现代旅游市场系统．     

坚持信息技术与课程整合 构建和谐教学结构

一、坚持信息技术与课程整合整合是指一个系统内各要素的整体协调﹑相互渗透,使系统各要素发挥最大效益。课程整合是使分化的教学系统中的各要素及各成分形成有机联系并成为整体的过程。课程整合强调各个学科领域之间的联系和一致性,避免过早地或过分地强调各个学科领域的区别和界限,从而防止出现各领域之间彼此孤立﹑相互重复或脱节的隔离状态。整合的根本在于学科交叉和知识联系的整体性。信息技术教育作为认知工具的本质使它的教学内容不能脱离其他学科而独立存在,只有在利用信息技术工具学习其他学科内容的过程中才能彰显信息技术工具强…     

科学课程的独特作用

同各分科课程相比,科学课程试图超越学科的界限,统筹设计,整体规划,强调各学科领域知识的相互渗透和联系整合。这样的课程,有助于学生从整体上认识自然和科学,根据统一的科学概念、原理和各领域知识之间的联     

知识经济·图书馆·信息产业

知识经济是当今信息科学和高新技术领域最热门的话题,是当代及21世纪经济发展的原动力和关键．本文结合知识经济与图书馆、信息产业的发展状况,论述了它们之间相互关联,不可分割的内在关系．     

浅谈如何把握阅读教学中的“对话”

《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程．“对话”是现代社会的一种重要理念。被广泛运用于社会生活的各个领域．而教学中的“对话”不能只是狭隘地理解为人与人之间的谈话或者各方面之间的接触、谈判．它本质上是一种价值追求。对话意味着相互平等、相互沟通、相互包容。意味着双向互动．意味着相互碰撞和共同建构。“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这句话对于教学而言。教学是教师与学生以及学生的主体间对话过程。从阅读教学来说．教师应该把握阅读教学中“对话”理念．应该在把握阅读教学中的“对话”理念的同时．更应该注意以下几点问题。     

新增内容 新的思维 新的交汇

大家都认为新增内容“向量”与平面三角、平面几何、立体几何、解析几何的知识既相互联系又相互转化，这些知识的内在联系为知识网络交汇点设计问题提供了良好素材．其实新增内容在中学数学学科中的交汇远不止这些．只要仔细观察有很多在知识网络交汇点设计问题的题材．数学学科的系统性和严密性决定了数学知识之间的内在联系．包括各部分知识之间的深刻的内在联系和各部分知识之间的横向联系．新增内容对于原教材支撑学科知识体系的重点知识密切地交汇在一起．编织成五彩缤纷的交汇网，本文就新增内容的交汇实录几个片断。     

大学生网络伦理教育接受系统探究

大学生网络伦理教育的接受过程是一个系统过程,由接受主体、接受客体、接受中介、接受环境共同组成,大学生网络伦理教育接受系统的内外部各要素之间相互联系、相互制约。本文基于接受系统的探究．揭示出接受特点、接受过程和接受规律．提高大学生网络伦理教育的针对性和有效性。     

论舞蹈与音乐的艺术关系

在艺术领域，各门类之间的关系是相互联系和相互融通的，舞蹈和音乐是一个很明显的例子。尤其就舞蹈来说，它完全离不开音乐，因此，就有“音乐是舞蹈的灵魂，舞蹈是音乐的回声”的说法。     

试论中学体育教学质量的提高

体育教学是学校教育的重要组成部分．其质量的好坏受很多因素的影响,如教师、学生、教材、设施、心理、环境等。这些要素之间既相互对立,又相互联系。因此．要提高体育教学质量,必须从整体出发．把握各要素之间的内在联系．为学生创造一个良好的学习环境．让学生全心投人到学习中．教师顺利完成教学目标。本文就体育教师在教学过程中如何提高教学质量．从以下方面提出一些建议。     

投入产出平衡方程的解及其数学证明

投入产出法是研究和分析经济活动中各部门之间相互联系与平衡的一种数学方法。研究经济系统各部门的“投入”与“产出”之间的相互联系及其处理方法是线性代数在经济领域内的具体应用之一。平衡方程是投入产出分析的一个基本的数学模型,讨论平衡方程的解对于分析各经济部门之间的联系具有重要的作用。本文主要介绍价值型分配平衡方程组的解,并给予数学证明,使该方法有较坚实的理论基础。     

小学学科合作教学的探索

随着社会的发展,社会各要素之间互动日益加强,人类活动领域不断拓宽,人类行为手段与方式日趋多样化,越来越多的问题靠单一的学科知识、单一的思维方式已经无法解决,各科知识相互渗透、相互融合已成为必然趋势.……     

数学解题中的“系统论”方法

系统论是二十世纪上半叶形成和发展起来的新兴学科．它为人们提供了一种全新的思维形式——关于整体综合思维形式：着眼于整体和部分之间，整体和环境之间的相互联系，并从这种相互联系的关系中思考对象．由于这种新思维对于研究工作不可忽视的推动作用，使系统论的应用和影响在几十年内遍及众多的部门和领域，贯穿其间的许多思想和方法，被广泛的应用于经济、社会现象及众多的学科的研究．本文就系统论的主要思想：整体性思想、     

幼儿园的教育内容中语言领域与其他领域的整合

<正>《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中指出:"幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域,也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。"这告诉我们在关注领域的同时也要关注领域间的相互渗透。领域内容的相互渗透就是课程领域之间产生的有机联系,就是实现课程整合,在幼儿园的教育中,没有只能进     

试析新体育课程标准的目标体系

我国学校体育课程目标突出了运动主线与健康主线;在实施课程目标过程中应注意各领域目标之间的相互融合,注意水平目标的横向与纵向的相互联系,有重点地给予落实,这对于有效地推进中小学体育课程改革具有重要意义。     

上海合作组织框架下经济合作的制约因素及对策

上海合作组织成立七年来,在政治、经济和地区安全领域取得了令人瞩目的成就,但由于各成员国之间缺乏长期有效的合作机制,贸易依存度不高并且经济发展水平制约了相互投资,导致各成员国的经济合作具有一定难度.针对这些经济合作中存在的问题,应从多方面来解决.     

让美术插上科学的翅膀

艺术和科学作为幼儿教育的两大领域．它们之间并非是各自分立的,而是相互交流、相互会通的．在实施幼儿教育时,通过在美术教学中渗透科学教育,使枯燥、深奥的科学知识,与具体、感性、生动、富有审美情趣的艺术实践结合起来,使许多难以理解和说清的科学现象,与幼儿感兴趣的美术创作结合起来,有效地激发幼儿对美术和科学的兴趣．提高幼儿的想象力、创造力,促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等全面和谐的发展．     

系统优化幼儿园区域活动

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》倡导关注幼儿学习与发展的整体性,强调“儿童的发展是一个整体,要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展”。而系统理论的整体原理强调,整体功能是整体间各要素功能及各要素间有机联系形成的结构功能之和。     

物理课堂教学中互动的实践研究

1 课堂教学中互动的含义与意义 1．1 课堂教学中互动的含义 教学中的互动是主体之间的交往．它是主体之间的相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解过程．在教学中,互动存在着师生间的互动和生生间的互动．     

当前职教课程领域理论研究与实践相脱节的反思

从实践性的角度，从职教课程的研究领域、开发主体、课程水平三个方面，对职业教育课程领域理论研究与实践相脱节这个问题进行了反思，深入探讨了课程理论与课程实践之间相互脱节的内在原因．并提出解决问题的思路。