巧用＂留向＂提高效率

在平时的数学课堂教学过程中我发现,有不少老师把所有要解决的问题全部设计到课堂教学中去,教学设计很精巧,但教学效率一般,往往收不到预期的效果。究其原因,主要是教师包办太多,留给学生自由思考和自由发展的空间过于狭窄,所以课堂中不妨适当的“留白”。“留白”,是一种艺术。课堂教学是一门科学,也是一门艺术。因此我们要巧用“留白”艺术．提高课堂效率     

基于核心素养培育的“课堂留白”研究

为解决“应试教育”下高中数学课堂教学节奏快、知识密度高,以及学生缺乏独立思考和交流合作机会、自主学习能力下降等问题,将“课堂留白”作为构建和谐课堂教学生态的重要手段.从“课堂留白”的内涵出发,明晰核心素养培育与“课堂留白”之间的逻辑关系,分别从单元大概念下的“课堂留白”、课时小概念下的“课堂留白”、知识微概念下的“课堂留白”3个层面,逐层阐述“课堂留白”的教学策略,并结合实例阐述“课堂留白”的有效实施方法.     

构建高效课堂 提高教学质量

随着新课程的推进，规范办学的实施，构建高效课堂来提高教学质量的呼声越来越高．课堂教学是学校教育教学的中心环节和最基本的组织形式，是提高教学质量主要途径．所谓“高效”，是指教学用最少的时间促使学生获得最大的进步与发展．笔者作为一线教师一直都在努力探索构建高效课堂来提高教学质量，本文结合自己的课堂实践，谈谈在这方面的点滴做法，意在抛砖引玉．     

试论数学教学中的“留白”策略

数学是一门逻辑思维极强的学科．如何激发学生的求知欲,提高学生分析问题解决问题的能力,是每位数学教育工作者面临的课题。笔者认为,数学教师在课堂上应有适当的“留白”。留足时间让学生思考、探索,有利于激发学生学习新知识的兴趣,加深对教学内容的理解．事实上,教师在课堂教学中的“留白”设计,会导致学生认知方面的失衡,     

留白亦精彩

“留白”是语文课行之有效的教学艺术．是教师主导作用和学生主体作用的有机统一。在课堂教学中,既要留下教学空白,又要利用好留白,做到实处含虚,虚处探实,激活课堂,开启学生的智慧,培养创新思维,达到“于无声处听惊雷”的艺术效果。     

浅谈在小学数学教学过程中如何实施“减负增效”

小学数学课堂教学，是实施“减负”、“增效”的主阵地。既要“减负”又要“增效”，唯一的办法是提高课堂教育教学质量。要把“减负”真正落在实处．必须深入到课堂教学的领域中去，确实提高课堂教学的效率。以缩小学生间的差距。实现学生整体素质全而、和谐、充分的发展。     

谈中学课堂的教学语言

谈中学课堂的教学语言内蒙古通辽市哲盟实验中学张延春语言表达是一门科学，也是一门艺术。我们教师的课堂语言应具备某种“磁性”，那么课堂教学就自然会吸引学生听，吸引学生学，自然会提高课堂教学效果，提高教学质量。一、课堂教学语言的类别和功能１．导入语。开课伊...     

课堂教学中应发挥“留白”的艺术效果

课堂教学要以粗线条设计,留出适当空白,使教学过程中能够生成更多的东西,让课堂拥有更多的自由时空。教师要善于在时间和空间上给学生“留白”,给自己“留白”,给知识“留白”,实现教与学的交互融合,展现课堂的生命活力。     

恰是未曾着墨处，烟波浩渺满目前——新课标数学课堂教学中的＂留白＂效应

“留白”是中国画特有的一种艺术语言,“三分画,七分白”,艺术家在画面上留下大片空白,用有限的画面来展现无限的空间,给人无限的遐想和精神的震撼．同样,在师生互动的课堂教学中,教师如能有分寸地运用“留白”,对于激发学生思考,拓展学生思维,提高能力,达到最佳的教学效果,具有十分重要的意义．本文从“留白”的作用入手,就学生的学习时间、学习空间方面进行“如何留白、补白”的阐述,希望对课堂教学有所启发．     

化学课堂提问的原则及方法

实施素质教育的主渠道在课堂，学生学习的主渠道也在课堂，课堂教学是教育教学的中心环节，教学质量的高低在很大程度上取决于课堂教学；改革课堂教学，提高课堂教学效率，向45分钟要质量．这是教学改革的一个重点。我认为，要提高课堂教学效率，可以从规范课堂提问，掌握课堂提问的原则方法入手。通过师生交流．教学互动，来达到优化课堂结构，提高教学质量的目的，真正把化学素质教育落到实处。     

“留白”让思维更驰骋

国画中有一种构图方法叫“留白”，它可以收到虚实相映、形神兼备的效果，创造出无画处皆成妙境的艺术境界。课堂“留白”能让师生都有自己思索、开创的空间，让课堂教学更能与时俱进。课堂犹如一幅画，适当地留白，给学生留下思考与交流的空间，展示出师生互动、生生互动的和谐之美。那么，数学教学如何效仿“留白”这一艺术特点，给学生留出思维...     

信息技术课堂教学中如何有效地"留白"

讲究"留白"艺术是提高信息技术课堂教学效率的有效策略.本客结合教学实践,对在信息技术课堂教学中如何有效地"留白"进行粗略探讨,提出在课堂教学中通过内容"留白"、问题"留白"、操作"留白",实现教与学的交互融合,展现课堂活力.     

寻觅“留白”契机，静待思维花开--以“函数y=A sin（ωx+φ）的图象”为例

数学课堂教学是一门艺术,课堂中教师要抓住“留白”契机,在导入处留白、重难点处留白、认识冲突时留白、自我小结时留白,让学生发现问题和提出问题,通过自主思考和合作学习等方式生解决问题,使思维过程在课堂上得到充分的展现。教学实践中掌握一定的留白技巧和方法,可以增强教学的艺术性,使课堂更精彩。     

学校教学中提高课堂效益的研究

课堂教学是教学工作的中心环节，要提高教学质量，就必须提高课堂效益。教师的讲课是课堂教学的最基本方式。讲课的效果直接影响课堂的效益。本文通过分析影响课堂效益的因素，分析课堂效益的特点，指出提高课堂效益是提高教学质量的核心和关键；提出提高教师的讲课效果和提高课堂效益的思路和对策．     

语文课堂教学设计的优化策略

“走进新课程，树立新理念．启发新思维，打造新天地”．这是课程改革的指导思想。课堂教学是一门科学，又是一门艺术。在新课程背景下。如何树立全新的思维观念，树立全新的课堂意识。这是每一个教师应深思的问题。而要提高教学质量．首先要优化课堂教学。     

改革“教法”促进“学法”初探

改革“教法”促进“学法”初探张爱琴提高教学质量的关键是要改革“教法”，促进“学法”．培养学生技能，提高课堂效率。１．培养兴趣，激发信心课堂教学过程是师生共同活动的过程，教师要善于调动学生的学习积极性，充当知识探索的引路人与组织者，带领学生在知识的海洋...     

推进课堂教学改革 提高学科教学质量

推进课堂教学改革　提高学科教学质量西城区教研中心主任尹宗禹为了进一步推动课堂教学改革，提高学科教学质量，我们受中国教育电视台的委托．录制了《百集课堂教学经验荟萃》。提高学科教学质量是永恒的主题。而提高学科教学质量的核心环节是推进课堂教学改革，提高课堂...     

试论中学历史课中的留白艺术

留白是一种智慧,也是一种艺术,．中学历史教师在课堂教学中应懂得一点“留白艺术”．它的运用可以让中学历史课流光溢彩,中学历史课中“留白艺术”的运用,可以从三方面入手：一是在时间上留白．让学生有思考的机会;二是在空间上留白．让学生有参与的余地：三是在约束上留白,让学生有言论的自由。     

浅谈高中美术课堂教学中的留白艺术

“留白”是一种高明的绘画技法,也是一种机智的教学策略。从导入新课、质疑问难、策略探究、课堂小节等方面探讨了高中美术课堂教学中的留白艺术。     

浅谈高中美术课堂教学中的留白艺术

“留白”是一种高明的绘画技法,也是一种机智的教学策略。从导入新课、质疑问难、策略探究、课堂小节等方面探讨了高中美术课堂教学中的留白艺术。