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本文认为,初中数学教师应将"课本例、习题"作适度精细化,培养学生的探知能力;将"课本例、习题"做一些调整和重组,诱发学生的探知思维;将"课本例、习题"进行拓展,树立学生的探知创新意识;将"课本例、习题"融入生活,激发学生的探知兴趣. 相似文献
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王平利 《中学数学教学参考》2007,(6):40-41
纵观近几年各地的中考数学试题,很多是依据课本典型的例题及习题进行变式、综合及拓展而成的,它源于课本,又高于课本,同时注重双基,侧重考查学生的数学能力,这就启发我们在中考复习时不宜舍本逐末,而应就地取材,注重应用新课程理念,对课本例、习题进行“再创造”,推陈出新,有效地帮助学生提高复习效率,增强学生综合应用知识的能力. 相似文献
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<正> “重基础、考能力”,“源于课本、高于课本”,做到“两个有利”是高考命题的原则.因此,对课本进行合理的利用,特别是对课本习题进行挖掘、引申与改造显得尤为重要.下面以立体几何课本中的一道习题为例,看一看高考题是如何从课本习题改造得来的. 相似文献
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课本习题是通过分析研究、精心设计编制而成的,它对巩固课本基础知识,掌握基本技能,启迪学生思维是大有好处的.因此,我们应高质量地完成课本习题.但是,当做完一个题后,我们还应进行哪些思考,怎样做才能达到高质量完成课本习题?下面我们就以一道课本习题为例加以研究说明. 相似文献
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从近年高考命题谈高三数学总复习孙岁超(广东省吴川市二中524500)究竟高考试题与课本中例、习题有何关系?高三数学总复习,怎样对待课本中例、习题呢?笔者结合近两年全国高考题,作些探讨,供参考.一、取材于课本中例、习题的高考试题仔细观察近两年全国高考题... 相似文献
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课本中的例题与习题,都是通过筛选的题目的精华,在解题的思路和方法上具有典型性和代表性,在由知识转化为能力的过程中具有示范性和启发性.它们的解题方法和结论本身都具有广泛迁移的可能.近几年的中考题有许多植根于现行教材,在课本中寻找命题的生长点.因此,重视课本典型例习题的研究,用好、用活课本十分重要.下面以源于课本《圆》一章中部分例习题的中考题为例加以说明,供同学们品味. 相似文献
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课本例、习题是经过专家精选过的,具有很好的基础性、典范性和综合性.化学高考的有些题就是在课本例、习题的基础上,发展、引仰、重组而成的.所以在习题教学中,既要重视对习题原型的掌握,也要对一些重点题作合理的延伸、变化,进一步爿‘发其教学价值.这不仅有利干打好基础,也有利干培养学生的求异思维和变通思维,更利于跳出题海,使之起到一石三鸟之功.在对习题进行处理时,要注意的原则就是:能进一步深化对知识的理解和掌握、能进一步开发学生的思维.否则就没有必要对习题作变化处理.对习题进行处理可采用以下的方法:一.一… 相似文献
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一般来说,课本习题是经过专家学者精心设计出来的,其内涵丰富,解法典型,各地中考试题往往是从课本习题演变而来的.因此,我们要注意对课本习题进行挖掘和深化,从而帮助学生从题海中解脱出来,达成较强的应变能力.下面以一道课本习题为例,介绍它的变式及其运用. 相似文献
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探究性学习是培养学生创新能力和实践能力的有效途径。探究应立足课堂、立足课本例题及习题,深入挖掘教材。本文以一道课本习题为例,与大家一起探讨探究性教学。 相似文献
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赵冬梅 《中学课程辅导(初三版)》2004,(12):12-13
数学课本,是获取数学知识的主要源泉.对课本上那些在新授课时学过的典型例题或习题,重新作一番探索研究,是全面掌握知识,提高解题能力的有效方法;同时,重要的数学思想、方法,也总是通过课本例题、习题进行渗透、传递、反映的;再看历年各地中考试卷,绝大部分试题都是以课本的例题、习题为原型加工改编的.下面,摘录几例供同学们从中领悟. 相似文献
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圆的问题具有较强的综合性,应合理地使用教材进行学习,用心领会课本的精髓.文章以一道教材习题为例,挖掘和拓展课本中习题设计的内在教育价值,通过一题多变、一题多探、一题多用,提升综合运用知识的能力. 相似文献
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数学课本是数学教师进行教学的立足点与出发点。它是国家对全体学生关于数学知识与能力的基本要求。课本中的例题、习题具有典型的示范性、迁移性,是数学大纲的具体体现。教师必须深入研究课本例、习题,挖掘其潜在价值,并加以运用,才能在素质教育中得心应手,减轻学生过重负担,切实提高学生的数学素质。 相似文献
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对课本习题的再认识和实践浙江上虞市百官镇中学(312300)沈鸿勤上虞中学舒继青课本习题在学生掌握知识,培养能力过程中的作用是不用置疑的,然而目前各类习题集、复习资料的出现大有压倒一切之势,针对这一问题,就怎样利用好课本习题,如何调控好课本习题与课外... 相似文献
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雷雪琴 《延安教育学院学报》2000,(2):59-61
在高考数学复习中,对课本例习题深入挖掘、变形推广、提炼方法、引伸改造,以此可以开拓学生解题思路,激发学生的求知欲,培养学生驾驭课本知识的能力。这样以本为本,合理对课本例习题的再利用,既克服乱用资料盲目地搞题海战,又是提高数学总复习质量的有效举措。 相似文献
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例题、习题是数学的心脏,课本例、习题是数学教材的有机组成部分。随着素质教育的深入发展,对数学课本例、习题的研讨,不但是钻研教材的需要,同时也是教师提高自身素质和教育水平的需要,尤其是对新实施的四年制初一数学,是十分必要的。笔者对如何钻研课本例、习题谈谈点滴体会。一、强化概念,注重综合运用基础知识能力训练,并且具体问题模式化数学课本上例、习题是以某种形式给定的概念题,常可把一些具有某种共性的概念题抽象为一个模式,使习题变为有应用价值的公式化,从而使概念具体化。例1:说出下列代数式的意义(教材第六页… 相似文献