“三差”中考写真集

极差、方差、标准差都是用来研究一组数据的离散程度，表示一组数据离散程度的指标．     

走近中考看“三差”

“三差”是指极差、方差、标准差,它们都是表示一组数据离散程度的指标量．近年中考把对它们及其相关知识作为考试重点和热点,一方面考查了统计初步的基础知识和思想,另一方面又考查了学生应用数学的能力和意识,让学生进一步体验到数学学习的“有用性”．本文就2008年相关中考题分类细说如下,以期对同学们有所启发．     

“三差”在手 判断不愁

三差是指极差、方差、标准差，它们都是用来研究一组数据的离散程度，反映一组数据的波动范围或波动大小的量，用要“三差”能够帮助作出正确的判断和决策．下面举例说明．     

走进中考看“三差”

所谓“三差”是指极差、方差、标准差,它们都是表示一组数据离散程度的特征量．近年中考把对它们及其相关知识作为考点,一方面考查了统计初步的基础知识和思想,另一方面又考查了学生应用数学的能力和意识,让学生进一步体验到数学学习的“有用性”．本文就2007年相关中考题分类细说如下,以期对同学们有所启发．     

“三差”中考大亮相

极差、方差、标准差反映了一组数据的波动情况,近年来中考也把对它们及其相关知识的考查作为重点.本位将分类采撷数例中考试题,供同学们学习时参考.一、极差例1(1)在"手拉手,献爱心"捐款活动中,某校初三年5个班级的捐款数分别为260、220、240、280、290(单位:元),则这组数据的极差__元.     

“研究性学习“考题综述

现代教育思想认为:“教学不应是单纯地传授知识,探索知识的过程及其方法比获得知识本身重要.”研究性学习的试题就是要求考生用研究性的思路考虑问题,提出解决方案,体现了学生学习的综合能力.现结合2002年中考试题归类例析,供参考.     

化学研究性学习试题

随着素质教育和课程改革的深入 ,新教材里增加了研究性学习内容 ,为同学们提供了探索知识的机会 ,促使同学们更好地运用所学知识提高解决实际问题的能力 ,同时也为中考命题增加了一个亮点 .例 1　某校化学课外活动小组在一次探究性实验中 ,将一种金属投入到盛有水的烧杯中 ,发现反应剧烈并有大量气体生成 .请根据上述实验现象 ,探讨下列问题 :( 1 )根据所学知识推测该气体可能是什么气体 ,并简述推测理由 ;( 2 )对你所推测的气体 ,试设计实验进行检验 (写出简要的实验步骤、现象和结论 ) .分析 :联想到活泼金属可以置换出酸中的氢 ,可以推测…     

引导同学们学习方式变革的中考试题

近年的中考试题在引导同学们学习方式的转变上做了一些努力和尝试，值得我们深入思考和研究．下面试举两例与大家共同探讨：     

浅谈“三差”（极差、方差、标准差）的实际应用

描述一组数据的集中趋势的特征数有三个：平均数、中位数和众数。而表示。组数据离散程度的特征数也有三个：极差、方差、标准差。它们主要用来反映一组数据的离散程度,也就是反映一组数据的波动大小。极差反映一组数据中两个极端数之间的差异情况。极差的计算公式是：极差=最大值-最小值。方差、标准差是反映一组数据的波动大小。     

引人注目的“填空压轴题”

纵观近几年各地中考数学试卷,可以发现一类“填空压轴题”——填空题中的压轴题,这些填空题的“压轴”力量并不亚于一般意义下的压轴题,它涉及的知识面,以及对考生能力上的要求都很高．现以2009年中考试题为例予以说明,供参考．     

中考“研究性学习”试题

新的数学课程标准指出：“数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发     

2004年中考综合性学习题述评

《语课程标准》指出：综合性学习的评价着重考查学生的探究精神和创新意识，尤其要保护学生的自主性和积极性，鼓励学生用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。评价的内容主要包括：在活动中的合作态度和参与程度；能否在活动中主动地发现问题和探索问题，能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料；能否根据占有的     

“程度副词”考点例析

程度副词是副词类别里一个重要的属类,也是中考命题的热点之一。本文结合各地中考试题,对其常见考点作分类归纳。(选项字母下有下划线的为正确答案)     

一道会下“金蛋”的“母题”

纵观近年来各地的中考试卷，许多试题都源之于课本中的例、习题，这种取材既体现了中考试题的公平性，又反映了学生掌握知识的程度和迁移创新的能力，值得我们引起重视．本文以人教版八年级《数学》上册中的一道习题为例，剖析一下这道会下“金蛋”的“母题”，以求激发同学们的学习兴趣，培养同学们自主探究的能力．     

“化肥”考点新动向

2003年全国各地中考化学试题中有关“化肥”的新题层出不穷，这些试题不仅考查同学们对基础知识的掌握情况，而且考查同学们运用所学知识分析、思考并解决实际问题的能力．     

研究性学习试题在中考试卷中的设计特点

随着课程改革的不断深入，新的教育理念正在影响着我们的课堂教学，同样影响着中考命题人员的命题思想，纵观2003年全国各地中考试题，不难发现，绝大多数试题均体现了由原来的知识立意向能力立意的转变，尤其更加注重研究性学习试题的设计与构思，本通过