解概率应用题时出错的几种原因

概率知识与现实生活息息相关，因此概率应用题越来越受到命题的青睐，如何提高解概率应用题的正确率呢?研究出错的原因非常重要．以下是笔总结的解概率应用题时出错的五点原因．     

解概率问题常用的方法

高中新教材必修3介绍了概率内容.过去几年,概率应用题是高考必考的内容.尽管在高考中以基本题或中档题出现,但由于概率应用题比较抽象,解法灵活,很多考生仍不得要领.为了帮助学生掌握解法,减少失误,平时教学中应特别重视常见的数学方法在解概率问题中的应用,让学生学会用常见的     

例谈分数应用题解题策略

分数应用题是小学数学教学的重要内容。在解这类问题时,不仅要学生学会分析题中数量间的关系,准确找出“量”与“率”间的对应,更应指导学生学会解分数应用题的一些策略和技巧。这样可以促进学生思维,提高学生解答分数应用题能力。     

《简易方程》单元备课建议

九年义务教育六年制小学数学第九册第四单元《简易方程》包括以下内容：用字母表示数，解简易方程，以及列方程解应用题。这部分知识是在学生已学了一定的算术知识（如整数、小数的四则运算和应用题），已初步接触了一点代数知识（如用字母表示运算定律和计算公式，求未知数 x，列出含有 x的等式解简单应用题）的基础上进一步学习用字母表示常见的数量关系，解简易方程和列方程解应用题等代数初步知识。学习这部分内容，不仅有助于提高学生的抽象思维能力和解题能力，而且在以后学习分数应用题、几何初步知识、比和比例等内容时，便于学生理…     

例析解概率题中的几类典型错误及错因

概率是新教材中的重要内容，然而学生在解概率问题时，常常出现一些错误．帮助他们找到错误的根源，能增强其辨错能力，提高解题速度和正确率．下面例析常见概率错误类型及错因分析．     

线段图在应用题教学中的运用

应用题是小学数学的重要内容之一,也是教学中的重难点。解应用题主要是透过题中的文理、事理与算理,把握题中的数量关系,从而寻找解题的方法和途径。由于应用题的数量关系都具有抽象性和隐蔽性的特点,所以很多学生都感到解应用题困难。为了帮助学生准确地理解数量关系,提高解题能力。教学中,我以画线段图为教学手段,收到很好的教学效果。     

如何提高简单应用题的教学效果

如何提高简单应用题的教学效果兰州市城关区教育局陈宜彦１．引导学生理解和掌握四则运算的意义是解答应用题的基础。应用题的内容尽管变化多样，但都是四则运算在实际中的应用。如果学生不理解四则运算的意义，解答简单应用题时就会出现乱猜算法，或者根据题中的某个词语...     

解分数乘除法应用题的一点思路

解分数乘除法应用题的一点思路○朱丽红（瑞金市教研室）分数应用题在小学数学教学中是个难点，特别是在分数乘除法应用题的混合讲解时，学生就更难理解了。为此，我对解分数乘除法应用题采用了先突破应用题中的“关键句”，再用线段图解应用题的思路，收到比较好的教学效...     

九义小学数学应用题教学讲座(之四) 三步应用题的教学

人教社编写的义务教材，根据数学知识的特点和学生年龄特征，对多步计算应用题作了适当的调整，所编排的整数、小数应用题最多不超过三步，四步计算应用题（只限于容易的）教材中作为选学内容。整数、小数三步应用题是教学中的一个重点，也是学生学习中的难点。本文以六年制数学教材第九册的三步应用题为例，谈谈在教学中必须注意的几个方面。一、起好解答三步应用目的四个步骤。第九册应用题教学，是小学阶段用算术方法解答整数应用题的最后阶段，要求学生能比较系统地归纳整理解答应用题的一般步骤，教学时必须联系具体题目，让学生掌握解…     

着力培养学生解应用题的方法

列方程解应用题．是提高学生解决实际问题能力的重要内容．也是为进一步学习代数知识打下基础。如何教会初中学生列方程解应用题呢？我们要着力培养学生解应用题的方法。     

由现象到实质分析应用题

由现象到实质分析应用题，是解应用题的重中之重．是解应用题的关键．是提高学生解应用题能力的重要途径。     

让学生过好两步关早日走上成才路

两步应用题教学是小学数学教学中的重要内容,让学生从会解一步应用题到会解两步应用题是学习数学的关口,如何让学生过好两步关,这是摆在小学数学教师面前的严肃课题。笔者认为。问题的解决必须从以下几个方面抓起。     

比较应用题的问题表征研究

采用2×2×4三因素混合实验设计，对不同年级学生解比较应用题过程中的各种指标进行分析，结果表明：学生解比较应用题时的问题表征形式、问题表征层次存在显著的年龄特征；数学成绩优生、差生存在显著不同的问题表征形式和问题表征层次；题目的呈现方式对学生解比较应用题时的问题表征形式和问题表征层次有显著影响。     

解应用题的一些特殊思路

培养学生解应用题的思路，是提高应用题教学质量的关键。解题思路包含解题时思考的出发点，思考的程序和思考的方法。解应用题的一般思路有综合法和分析法。但是有些复杂的应用题仅仅用一般思路分析往往不容易解答，这就需要运用一些特殊的解题思路。本文试谈谈在解应用题中几种特殊思路的运用。[第一段]     

如何抓好简单应用题的教学

小学数学教学的目的之一是使学生“能够运用所学的知识解决简单的实际问题”，而培养学生解答应用题的能力是使学生能够运用所学数学知识解决简单的实际问题的途径和方法。复合应用题是由简单应用题构成的，学生打好了解简单应用题的基础，就为解复合应用题做好了准备。因此，抓好简单应用题的教学就显得尤为重要。那么，怎样抓好简单应用题的教学呢？下面根据本人的教学体会，谈几点做法。1、初步理解和掌握四则运算的意义。应用题的内容虽然千变万化，但都是四则运算在实际中的应用。我们发现，有些学生由于不理解四则运算的意义，解答应…     

浅谈排列组合应用题

排列组合应用题是高中数学学习中的一个难点，其内容抽象，解题时稍有疏忽就会出现重复或遗漏解的错误，要想正确无误地解答排列组合应用题的关键是熟悉问题的类型及其相应的解法。     

简单分数应用题教学浅议

分数应用题是小学数学教学中的一个重点和难点，本人在平时教学中发现，学生在解分数应用题时总是不能得心应手，经常会出现解错的现象。究其原因，是没有掌握解答分数应用题的恰当方法。解答分数应用题，关键在于理解题意，弄清题中各种数量间的关系，列出对应的数量关系式。教学中还需要针对学生实际，采用合适的教学方法，使学生掌握解决不同类型分数应用题的思路。为此，教学中我遵循高质量、高效率、低负担的理念，结合多年的教学实践，采取多种教法进行分数应用题的教学，收到了良好的效果。     

排除不利因素，提高学生解答应用题的能力

在数学教学过程中，解答应用题是学生数学能力的综合体现。我们不难发现有些学生解答应用题时显得较为困难吃力，这些学生中有的不是因为基础知识差而解不出应用题，那么到底是什么原因限制了他们的解题能力？如何才能提高小学生解答应用题的能力呢？为了弄清影响学生解题能力的因素并能有效地消除这些不利因素对学生的影响，笔者对此问题作了初步调查。根据调查的结果，     

分数应用题复习训练之我见

分数应用题是小学数学教学的重点，又是难点。其关系错综复杂，条件千变万化，复习时应有针对性地采取多种途径、多种形式的训练，培养学生思维的全面性、深刻性、灵活性，提高学生解分数应用题的能力。     

例谈妙用“逆推法”解数学应用题

应用题是初中数学的重要内容，也是一个难点，它涉及的数学知识多、综合性强、解法灵活，是开发学生智力，培养学生分析问题、解决问题能力，逻辑思维能力和创造能力的极好素材，因而应用题是近几年中考和初中数学竞赛中的热门题型之一，而绝大多数学生都习惯于直接解法，事实上，有些问题用直接解法比较困难，且容易出错，这里介绍几例用逆推法解应用题。