对小学语文新课程教学的反思

反思之一：学生开放、多样的思维与思维的准确性、完整性之间的矛盾如何解决？ 新课程注重培养学生的创新意识和实践能力，而创造性思维是学生创新的基石。语文课堂教学中，老师们都很注意在课堂上激发学生创造性思维的火花，创设适合创造性思维的情境，鼓励学生展开想像，发散思维，学生的思维呈现出开放、多样的特征。[第一段]     

新课程下的课堂教学

今年,笔者上百次的深入中学课堂教学听课,发现一些值得我们深思的问题。在课堂教学中,当传统的“满堂灌”受到社会和学校的批判以后,学生学习被动的局面得到了一定的遏制,出现了多种多样的以学生为中心的教学活动。然而,学生学习的主体地位并未得到真正的体现。长期养成的惯性,     

再探新课程理念下的语文教学

一、尊重学生的感受和理解教学要以学生为主体,充分发挥学生的自主性、能动性和创造性,鼓励学生对教科书的自我解读,尊重学生阅读过程中的个人感受和独特见解,努力寻求独特的认识、感受、方法和体验,使学习过程成为一个富有个性的过程,从而体现出学生的创造精神,这是新课程改革的重要理念。     

新课程下对高一数学教学的几点思考

随着社会的不断进步与发展，教育也进行着一场大革命．在这种背景下，要求“以人为本，充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位”的素质教育便成为当今学校教学的一个主旋律，一个新亮点．如何适应新课标的要求，实现以学生为主体的高效课堂呢、我以为关键是解决初、高中数学教学的衔接问题．以下是我总结多年教学的几点思考．     

高中英语新课程教学探究

英语新课程标准提出的教育新理念是:以人为本,其核心就是要坚持“以学生发展为本”的课程改革,基本目标是在“学生普遍达到基本要求的前提下,实现学生的个性发展”。教学过程中,教师要把学生作为学习的主体而赋予学生学习的自主性,不仅要关注教学的过程和效果,而且要关注     

新课程标准下学生自主实验能力的培养

所谓自主实验是指在整个实验过程中贯穿以学生为主体的指导思想，实验中以培养学生理论联系实际、加强合作交流的能力和努力提高学生实践能力和创新意识为宗旨，创导一种学生自觉、主动、手脑并用的学习方式。使学生获得具有适应终身学习的基本技能和方法，具有独立地去探索新知识和掌握新技术的本领。     

对新课程理念下阅读教学的认识与思考

阅读教学是语文课程标准设置的五大学习领域之一，在以学生为主体，珍视学生的独特感受、体验和理解等新课程理念指引下，阅读教学发生了明显的变化：新的课堂，学生潜心读书，书声琅琅；新的课堂，学生在和谐的情境中体验、感悟和想象；新的课堂，充满了智慧的讨论、情感的交融；新的课堂，洋溢着生命的活力……面对这些可喜的变化，笔者对阅读教学过程有了新的认识。     

新课程理念下思想政治课教学的开放性

新一轮课程改革强调要树立“以人为本”的教学理念，以学生发展为本，注重培养学生的创新精神和实践能力。新课程改革对中学思想政治课教学提出了更新、更高的要求，因此，如何在新课程理念下，突破原有的教学方式，逐步从传统和封闭走向开放，打开教学之门，使教学融入生活，是实现课程改革新目标的必然选择。[第一段]     

新课程下化学课堂教学中教师的换位思考

新课标与原教学大纲相比,对教学目标阐述的角度及落脚点发生了根本变化。原教学大纲的教学目标是从教师"教"的角度提出来的,规定的是教什么,如何教,缺乏对学生学习过程的关注;现在新的课程目标直接从学生"学"的角度提出,以学生为主体直接指向学生学习活动本身,关注的焦点是学什么、怎么学、学得如何。这就要求在新课程的实施过程中教师一方面要扮演"教"的角色,成为学生学习知识、探究     

对新课程下高中物理教学的看法

经过几年新课程的教学实践、探讨和反思,广大一线教师逐渐对教学中一些比较重要的问题有了新认识。下面我对新课程高中物理教学谈谈自己的看法。     

由《头手倒立》教学所引发的思考

一、研究背景 随着新课改的整体推进、新课程的全面实施，以发展为目标、以学生为主体、以培养创新意识和实践能力为重心的教学理念已逐步深入人心。     

新课程英语教学，以学生为中心

新课程英语教材有着完备的新教学理念和鲜明时代特征，英语教学由此达到了全新的高度。对教师尤其是从事多年英语教学的老教师提出了更高的新要求．由于教材跟传统的不一样，教师必须面临新的内容、新的教法、新的难度、新的编排和不同的体验。可喜的是，笔者很快地进入了角色，在英语教学中游刃有余，因为发现了新教材教学的新思路——一切以学生为主体，以学生为中心。[第一段]     

新课程理念下高中物理有效教学的实践研究

有效教学主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展．教学是否有效,并不是看教师传授了多少知识,而是集中体现在学生身上,要看学生究竟学到了什么,怎么学的,学得好不好．也就是说我们要一切以学生为中心与出发点,     

高中物理新课程理念下的教学思考

分析了物理课程的教学特点,提出了物理课程内容要与学生生活,现代社会以及科学发展相关联系,以提高教学活动的有效性。     

关于新课程下哲学常识教学的思考

经过几年教改，中学政治课教学的面貌已有改观，但并没有从根本上摆脱以“课本”“课堂”“教师”为中心的传统教学影响，如哲学常识课的“论证”痕迹和“说教”味道就仍然浓厚，大大降低了教学的针对性。笔认为，哲学常识教学要提高实效性、针对性和可信度，必须在真正意义上“跳出”教材，以学生为中心，采用探究教学模式，实现“用课本教”。现谈谈笔在哲学教学中进行的一些探索，希望得到同仁的指点。[第一段]     

新课程背景下“以学生为主体”的语文课堂教学新思路

新课程标准颁布以后,语文教学改革进入了一个崭新的历史阶段。＂以学生发展为本＂的新理念逐渐确立,于是,许多新的课堂教学设计和教学行为就应运而生。本文结合新课程标准,对高中语文课堂教学进行了一些有益的研究,希望能为增强课堂教学效果提供有意义的借鉴。     

新课程标准下对物理实验教学的思考

新课程倡导以学生为主体的探究方式,倡导学生主动参与、勇于探究、勤于动手。实验教学成为学生探究学习、获取知识的重要手段,也是实现新课程改革的有效途径。作为一名物理一线教师,本人经历了由传统教学模式向新课程教学模式的转变,体验了由验证性实验逐步向探索性实验的过渡,感受了中学物理实验教学逐渐受到重视的过程。     

中学生物新课程教学初探

充满智慧挑战的新一轮课程改革给教学带来了一股清新气息，课堂教学形式改革已热热闹闹开展起来了，学生的活动比以往也多了起来，思想也更活跃了。但学生内在的情感和思维并没有真正被激活，以学生为本的教学理念在课堂教学中还未充分体现出来，在课堂上，还未给学生以更大的空间，没有给学生以足够的探索和思考余地，学生未能始终处于主动、活跃和积极的探索状态，课堂上师与生还未真正成为民主、     

新课程下高中物理教学的思考

目前,新课程已经在高中阶段推广并实施,通过学习和实践新课程,我们不难发现新课改的一个显著特征是注重了学生学习方法的改变,目的很明显就是要培养学生的学习能力和探究能力,以达到全面提高素质、发展个性、形成特长,最终为国家培育出具有创新精神和创造性人才的效果。     

数学新课程创新教学刍议

数学新课程标准的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，培养学生的创新意识、创新思维、创新精神和实践能力，使数学教学成为创新活动的过程。