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同分异构现象是有机化学的重要基础知识,贯穿于有机化学的全部,是历年高考的重要测试点。近几年高考命题亦是如此,命题测试点分布比较均匀,从同分异构体的概念到 相似文献
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戴启军 《中学生数理化(高中版)》2011,(4):26-26
同分异构现象广泛存在于有机物中,分析、判断同分异构体是有机化学的一大特点,高考命题屡见不鲜.因此快速而准确推断同分异构体是非常重要的,现将五种推断方法介绍如下. 相似文献
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同分异构体的知识在教材中占较少的篇幅,但它却贯穿中学有机化学的始终,是历年高考化学命题的热点.本文仅就含苯环酯的同分异构体的书写谈一种技巧,供参考. 相似文献
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同分异构现象是有机化合物种类繁多的重要原因,同分异构体虽然在高中化学教材中所占的篇幅较少,但却贯穿于高中有机化学的始终.有关同分异构体问题是高考有机化学试题命题的热点,也是近几年必考的考点.考查方式可以是直接判断异构体种类,也可以是书写具体物质的结构简式.无论是哪一种方式,都必须熟练掌握同分异构体书写的基本方法.而书写同分异构体有多种不同方法,本文就基团插入法重点介绍酯的同分异构体的书写方法。 相似文献
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2006年普通高等学校招生全国统一考试理综(Ⅰ)、(Ⅱ),及天津、四川、广东、上海、江苏、北京等自主命题地区的高考化学试题中,都出现了推断有机物同分异构体数目或书写同分异构体的题目,同分异构体无疑应是中学有机化学中的一个非常突出的重点,而正确推断同分异构体也是同学们学习有机化学的难点. 相似文献
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同分异构体的知识贯穿于中学有机化学的始终,是有机知识的重点,又是学生学习的难点。同分异构体既能考察基础知识,又能考察学生的空间思维能力及品质,尤其是有序思维品质,因此是历年高考化学命题的热点。本文归纳同分异构体的各种题型,与读者探讨。 相似文献
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在目前的高考中,有机化学的题型比较固定,主要为有机推断与合成题,重点考查有机物的结构与性质的关系、烃的衍生物之间的转化关系,命题角度主要为反应类型的判断、有机物结构简式推断、化学反应方程式的书写及同分异构体等知识,这也仍将是2009年高考在有机这部分的命题趋势。 相似文献
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高林 《数理化学习(高中版)》2004,(23)
同分异构体是有机化学中的一个重要概念,贯穿整个有机化学的始终.由于它能较好地考查学生的诸多能力和思维品质,一直倍受高考关注,是高考着力考查的热点之一.主要涉及同分异构体的书写,同分异构体数目的推断,同分异构现象的判断.本文就同分异构体专题复习的几个问题作一整理,供参考. 一、辨析概念分子式相同而结构不同的化合物互称为同分异构体.同分异构体的精髓是同分、异构,对 相似文献
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有机同分异构体知识是中学化学的一个重点内容,也是高考的一个热点,它几乎渗透、融汇了中学有机化学中的各部分内容,不仅考查了考生对有饥化学基础知识的掌握,也考查了考生的逻辑思维能力、空间想象能力。从近几年高考命题来看,同分异构体的书写试题仍是今斤高考的一大热点。本文将从思维的有序性、结构的对称性和操作的技巧性三个维度剖析同分异构体的书写。 相似文献
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有机物的结构和异构是学习有机化学的基础,同分异构体是学习有机化学的一大难点,也是一个分化点.近十年高考中再现率为100%,是高考的热点之一.因此同分异构的复习巩固,对于抓重点,破难点、防分化,显得尤为重要. 相似文献
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同分异构体的确定是高中化学的重点内容,有机物同分异构体数目的确定又是高考的热点问题,也是同学在有机化学学习上的一个难点问题.在解答此类问题时,学生往往由于没有掌握一定的解题思路和方法,导致思维缺乏条理性,在确定同分异构体的数目时不是多就是少,很难找出正确的答案.下面结合历年高考试题介绍几种比较实用的同分异构体数目的确定方法: 相似文献
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陈仕均 《数理化学习(高中版)》2003,(19)
同分异构体是有机化学中的一个重要概念,贯穿整个有机化学的每一个章节,同时又是高考的一个热点,也是广大学生朋友学习的一个难点.本文拟将同分异构体书写的一般思路及方法介绍给同学们,以期对同学们学习同分异构体有一些帮助. 相似文献
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胡冰 《中学生数理化(高中版)》2007,(12):65-68
同分异构体的知识虽然在高中化学教材中只占较少的篇幅,但同分异构现象却广泛存在于有机物中,从有机物的结构、性质的推导.直至有机计算,无处不与同分异构体的知识紧密相连.因此,分析、判断同分异构体也就成为有机化学的一大特点.作为高考命题的热点之一,这类试题是考查考生空间想象能力和结构式书写能力的重要手段.考生在平时训练中就应逐渐领会其中的本质,掌握其中的规律. 相似文献
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梁立新 《中小学作文教学(小学版)》2011,(8)
同分异构体是高中有机化学基础中非常重要的内容,贯穿整个有机化合物的学习,是历年来高考的热点、重点,也是难点。本文主要从同分异构体的结构组成进行分析,介绍如何快捷、正确地推断并解答化学考试中有关同分异构体的考题。 相似文献
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同分异构现象的存在是有机物种类繁多的重要原因,因此,分析和判断同分异构体的种类也就成为有机化学的一大特点。作为高考命题的热点之一,这类试题是考查学生空间想像能力和有序思维能力的重要手段。“等效氢法”是判断一元取代物同分异构体数目的重要方法。等效氢是指在有机物分子中处于相同环境的氢原子。烃的一元取代物数目的确定,实质上是看处于环境不同的氢原子数目,因此判断烃的一元取代物同分异构体数目的关键在于找出“等效氢原子”的数目。 相似文献
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分析高中有机化学中同分异构体的知识要求、学生的认知特点及学习困难,综述关于同分异构体教学的已有研究.从教科书中教学内容的安排顺序、同分异构体书写过程的复杂性、学生所需的基础知识与基本技能、高考的命题情况及考试要求4个方面探讨学生同分异构体书写技能的影响因素.基于学习进阶理论,从高一化学2、高二选修5和高考总复习三个学习阶段进行教学序列的跨学段设计,梳理学生同分异构体书写技能的进阶发展,并提出针对不同学段的5层次预期水平,以期为相关教学实践及学术研究提供建议. 相似文献
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"同分异构体"是高中有机化学基础中非常重要的内容,贯穿整个有机化合物的学习,是历年来高考的热点、重点,也是难点。本文主要从"同分异构体"的结构组成进行分析,介绍如何快捷、正确地推断并解答化学考试中有关"同分异构体"的考题。 相似文献