原电池知识点探析

原电池是中学电化学知识的重要组成部分，同时也是高考的热点．本部分知识在高考试题中主要以选择题的形式出现，偶有填空、计算等题型．考查的内容主要有：1）原电池的工作原理及应用；2）电池工作时，两极、电解质溶液的变化及有关计算；3）通过设计原电池考查氧化还原反应；4）常用化学电源等．     

高考电化学知识点归纳

1考纲解读 电化学知识是历年高考的热点、重点,也是学生学习的难点.既涉及氧化还原反应的理论知识,又与元素化合物知识密切相关,是考查考生主干知识和各种能力很好的结合点.试题主要以选择题或填空题形式出现.解题时,要有效运用对比思维和守恒规律.2考点归纳1）原电池与电解池的工作原理及应用原电池：将化学能转化为电能的装置。     

《碳和碳的氧化物》考点解读

碳、二氧化碳、一氧化碳作为我们身边几种常见的物质,与我们的生活有着紧密的关系,其相关知识点也成为中考中的热点,相关知识点主要归结为二氧化碳实验室制法,二氧化碳、一氧化碳、碳单质的性质和用途等方面．     

“硫的氧化物”学案式的教学过程设计

本教材选自人教版<化学1>必修.该课中的学案是根据学生现有的经验和理解水平,将知识点设置成一系列问题.它体现了教学过程,有意识地对学生用问题启发思维,提供学法指导.在教学思路上,该课的最大特点是不单纯地讲解知识,而是将具体的知识点进行加工,使其向上与化学原理、观念以及方法相链接,向下能落实到应用层面.     

高考化学易错知识点小结

一、基本概念、理论 1．可设计成原电池的反应必须是氧化还原反应,一般是放热反应。     

铁与“三酸”反应的比较及其应用

铁可与盐酸、硫酸、硝酸反应，那么，它们的反应原理是否相同呢？若不同，它们又有何区别呢？这正是同学们在学习“铁及其化合物”时常常遇到的难题．由于“三酸”的氧化性既与它们本身的性质有关还与其浓度有关，这就导致铁与酸的反应相当复杂．为了帮助同学们搞清这个问题，笔者就此问题进行分析，供同学们学习时参考．     

考查“碳和碳的化合物”知识点的新视角

例 纳米材料被誉为21世纪最有前途的新型材料．纳米碳管是一种由碳原子构成的直径为几个纳米（1nm=10^-9m）的空心管．下列说法中错误的是（ ）     

燃烧知识点解读

通常所说的燃烧是指可燃物与空气中的氧气,发生的发光放热的剧烈氧化反应.学生在学习这一知识点时,要紧紧抓住"两个条件"、"三层火焰"、"四类现象".一、两个条件可燃物燃烧必须同时具备两个条件:(1)可燃物要与氧气(或空气)接触;(2)可燃物的温度应达到着火点.因此当可燃物的燃烧引起火灾时,我们可使其中的任一条件不满足来达到     

知识点集及其偏序特性的研究

从知识点的概念、划分方法及其特性出发,运用偏序理论对高校计算机专业部分课程知识点集的偏序特性进行分析,研究表明C语言高级程序设计与数据结构两个知识点集和它们的并集都属于偏序集;并依据前驱和后继知识点、知识点间的直接依赖及知识点链阐述了研究知识点集偏序性的现实意义.     

对一类特殊的氧化还原反应的剖析

对氧化还原反应的考查，往往是判断氧化荆和还原剂、氧化产物和还原产物、标出电子转移的方向和数目．在解答这种题型时，对一类特殊的反应需要特别注意，这一类反应就是铝、锌、硅与氢氧化钠溶液的反应，水、二氧化碳与过氧化钠的反应．     

铁与“三酸”反应的比较及其应用

铁可与盐酸、硫酸、硝酸反应,那么,它们的反应原理是否相同呢？若不同,它们又有何区别呢？这正是同学们在学习“铁及其化合物”时常常遇到的难题．由于“三酸”的氧化性既与它们本身的性质有关还与其浓度有关,这就导致铁与酸的反应相当复杂．为了帮助同学们搞清这个问题,笔者就此问题进行分忻,供同学们学习时参考．     

计算机运算方法的知识点强化及其教学实施

针对计算机组成原理中的计算机运算方法教学面对的学时紧、学生兴趣不高、学生学习趋于表面化等问题,依据计算思维,分析知识点的具体结构,给出三种知识点强化方法:一致化归纳;相关性延伸;硬软件映射,并给出教学具体实施示例。     

人教版高中化学必修Ⅰ易错知识点剖析及对应教学策略

在人教版化学必修Ⅰ的教学实践中,作者对学生的易错知识点进行了总结,并基于学生的集中出错情况分析了具体原因,最后提出了突破这些易错知识点的教学方法与教学建议。     

钠米钙钛矿复合氧化物的析氧电催化性质的研究

用循环伏安、线性伏安法等电化学方法研究了La0.8Sr0.2Fe1-yAlyO3系列氧化物对析氧反应的催化性质。     

略谈历史知识点的记忆方法

正初中历史课是一门需要记忆大量知识点的课程。由于初中学生学习负担比较重,能花在记忆历史基础知识的时间是有限的,因此,为了提升学生的记忆效果,帮助学生寻求科学的记忆方法,笔者对其进行了实践与探索。现将有效提升学生记忆效果的方法小结于下:一、理解记忆,及时复习理解记忆的效果要好于机械记忆。因此,教师在教学过程中不但要向学生传授知识,更要帮助学生理解知识点。比如,在向学生讲解"日本1868年的明治维新"时,可先向学生分析明治维新的背景及原因,当学生理解后,他们就很容易记住主要内容。     

第二讲 碳和碳的氧化物

1．了解金刚石、石墨、C60的性质和用途． 2．知道碳、二氧化碳、一氧化碳的主要性质和用途． 3．初步学习运用简单的装置和方法制取二氧化碳．     

褪色之谜——对高一化学《钠的化合物》教学课题的研究

高一化学第二章第二节《钠的化合物》一节中,重点介绍了过氧化钠的性质。这个知识点也是近几年高考中的热点。在课堂教学中．我演示了向过氧化钠与水反应后的溶液中滴加酚酞试液的实验。根据反应原理应观察到溶液变红的现象,但细心的学生发现了“先变红后褪色”的异常现象。此课题由学生提问．自然引出,激发了学生对实验原因探讨的兴趣,研究性课题进行实验研究得以顺利进行。     

基于教学知识点的模型框架与结构研究

采用系统化和面向对象的工程化分析方法，针对教学过程，提出教学知识点的模型框架、知识点的层次结构与图结构表示，以及知识点的独立性问题。这对于教师对知识点的理解与把握，更好地组织与设计教学内容，有着较为重要的意义。     

妙用口诀 巧记化学知识点

口诀原指道家传授道术时的秘语,后多指根据事物的内容要点编成的便于记诵的语句。心理学认为:把记忆的内容编成合辙押韵的口诀进行记忆,其效果会显著提高。笔者在化学教学中曾用到一些顺口溜、化学口诀和修辞方法等进行讲解,取得了事半功倍的效果。具体应做到以下几点:一、精选内容,适时归纳1.根据《课标》要求,选取所学内容在高中化学课程中有很多知识点需要通     

关于乙醇性质的重点难点及常考知识点

乙醇在烃的衍生物学习中,其内容是最庞大,涉及的性质及应用最广泛、最丰富,其性质的运用在高考试题中频繁出现,通过对它的性质的推广与延伸,便可推及所有一元及多元醇