如何在化学教学中恰当地运用多媒体

丰富多彩的多媒体教学手段如今已被教师们广泛采用,它那色彩变化的画面,音响刺激的录音,以及带有动感的幻灯片,都可以引起学生兴奋,集中注意力,从而达到理想的课堂教学效果。但是任何事物都有它的两面性。如果采用多媒体课堂教学方法仅仅是出于“为用而用”的目的,那它的课堂教学效果就未必会好。一、化学课堂不能做实验时宜用多媒体化学虽然是一门实验性、应用性较强的基础课,但有些教学内容在课堂上是不能够简单地做实验的,结果就使得这些内容显得抽象、枯燥,说服力不强,学生难以理解,课堂教学效果不甚理想。如果教师能够把多媒体技术运用…     

多媒体在化学教学中的应用

长期以来,在我国中小学教学实践中普遍采用了:复习旧课—讲授新课—巩固运用—检查评价的教学模式,这种模式的特点是以教师为中心,有利于教师主导作用的发挥,有利于教师对课堂教学的组织、管理与控制,但忽略学生的主动性、创造性,不能把学生的认知主体作用很好地体现出来。如何把传统的教学手段与现代教学媒体有机地结合找出一条适合新的化学课程教学目标的多媒体教学模式。还需要我们不断地探索和实践。优化课堂教学,不能离开教学实际;开展课题研究,离不开一线教师;构建新型的教学模式,需要教师具有现代教学模式的理念。     

化学教学中多媒体课件的应用

化学作为一门学科,研究对象是微观粒子,所涉及的问题往往具有抽象性,不易进行直观思考,而多媒体能将抽象的概念转化为直观的图形,大大提高学生学习化学的兴趣。     

在化学教学中应用多媒体的利与弊

随着计算机多媒体技术的发展,它在化学教学中的应用也越来越重要。多媒体在化学教学中有信息量大,直观性强,可以减轻教师工作量等优势,但也存在着盲目、过多过滥使用,以及师生双向交流少等问题。本文就多媒体技术在化学教学中的应用和其优缺点进行讨论。     

多媒体在化学教学中的应用

21世纪是一个网络化和数字化的时代,多媒体已经慢慢渗透到各学科教学中,使我们的教学方式、教学手段发生了较大的变革。在化学教学中,多媒体可应用于解释抽象微观粒子理论、实验效果不明显或某些受实验条件限制的实验等,既能调动学生感官进行学习使课堂气氛更加活跃,激发学生学习化学的热情,还能丰富课堂教学,培养学生的各种能力,促进优化教学模式,提高教学效率,从而整体提高化学教学质量。     

化学教学中应用多媒体

多媒体技术是指以计算机为核心,综合处理文、图、音、像等多媒体信息,通过教学设计,按教学目标的要求,把教学内容以生动活泼的方式呈现出来,从而达到提高教学效     

化学教学中应用多媒体

多媒体技术是指以计算机为核心,综合处理文、图、音、像等多媒体信息,通过教学设计,按教学目标的要求,把教学内容以生动活泼的方式呈现出来,从而达到提高教学效     

多媒体在化学教学中的应用

多媒体技术在化学课堂上的应用,符合当前化学课程改革的需要,为化学教学提供了更为先进的方法和手段。本文试从使用三维动画、有效利用影视录像、图片资源等方面来探讨多媒体在化学教学中的具体应用。     

多媒体在化学教学中的应用

一、运用多媒体技术模拟微观现象,突破教学重点难点 例如,用多媒体课件模拟微粒的分开和结合的过程,能使学生很快地理解和接受.高中化学的电子云、化学键、晶体结构、有机物分子空间结构、有机物反应机理以及电解池原理、原电池原理、胶体的渗析与电泳等,都可以用多媒体课件来模拟.这样形象逼真地进行模拟,多方位刺激学生的感官,不仅有利于知识的获取,而且有利于知识的保持,同时克服了传统教学中教师以讲述为主,有些内容无法描述的情况,使学生由被动学习者变为主动学习者.     

浅谈在化学教学中应用多媒体的注意事项

在化学教学中运用多媒体进行教学能够将描述困难的内容更加直观地展示出来,弥补传统教学的不足。但是,多媒体出现的时间较短,运用的基础也较浅,绩效测定标准不完善,还存在着一些缺点。因此,有必要对多媒体教学的优缺点进行探析,以促进多媒体教学健康、快速地发展。     

多媒体在化学教学中的作用

化学课堂教学内容的探究多数是通过具体可感的实验现象得出的。因此,要让学生探究到更多更深的知识,必须使课堂化抽象为具体,在一些直观可感的操作中轻松获取知识,要求部分课堂必须有多媒体的介入。不仅可以提高教师的教学水平和学生的学习效率,而且可以使学生增长见识,为课堂教育注入活力。     

浅谈多媒体在化学教学中的应用

介绍了一种Ｘ波段双调谐低噪声固态频率源的总体方案和技术指标；重点分析了固态源的调谐方式、相位噪声和稳定性；并给出了实验测试结果。     

多媒体辅助教学在化学教学中的应用

教师利用多媒体辅助教学可以使化学教学变得生动活泼,激发学生的兴趣,为学生创造宽松的学习氛围。第一,运用多媒体辅助化学教学,具有以下几方面的优势：①集多种媒体信息于一体,增强课堂教学的趣味性。②模拟微观结构和微观变化。国反应原理的模拟。④对有害实验现象和工业大规模生产进行仿真描述。第二,利用多媒体辅助教学时应注意的几个原则问题。①利用计算机辅助教学要符合需要,要具有明确的教学性。②要符合科学性原则。④艺术性原别。④实用性原则。⑤经济性原则。     

浅谈多媒体在化学教学中的应用

多媒体是当前化学教学的一种重要手段,对提升学生学习兴趣、提高教学效率发挥越来越大的作用。多媒体化学教学能够更有效地提高教学的针对性,有效地突出教学重点和难点。教师应根据课程内容、学生特点恰当利用多媒体教学。传统教学和多媒体教学应取长补短,相互促进,做到二者的有效结合、相得益彰,能够更有效的保证教学质量,提升教学效果。     

多媒体在历史教学中的应用

多媒体应用在历史课堂教学中,可增强直观性、动态性,使原本抽象的内容生动化、具体化。当然,在多媒体辅助历史教学的过程中还应注意一些问题:要注意多媒体教学与传统教学相配合,不能喧宾夺主等。     

多媒体在化学教学中的应用

简单分析了化学教学中运用多媒体技术的优势和影响实现多媒体课堂教学的因素。     

多媒体在教学中应用

本文从分析目前多媒体应用到教学的诸多优势,结合我国教学实践的现状,为进一步推进我国的多媒体教学进程,提出了一些想法和建议。     

浅谈多媒体在化学教学中的应用

一、多媒体教学手段在化学教学中的意义1.提高教师备课效率。在传统的备课中,教师主要是通过阅读教材和教学参考书备课的。这种备课方法局限性大,花费时间长,还不一定能达到预期的目的,而电子备课系统和互联网的建立解决了这一难题。通过网络可以很快查寻到自己需要的内容,还能和其他同行交流经验、探讨问题,一个难题可以在几分钟内得到圆满解决。手写教案耗时耗力且不便修改,而利用计算机书写的电子教案,不但可以随时修改,还能不断补充新内容,新信息,使教学内容更充分,翔实。另外,利用多媒体技术,从网络中寻找、下载一些优秀的课件直接(或稍加修改后)运用于课堂教学,有利于优化课堂教学。2.视听形象结合,具有丰富的表现力。多媒体教学集声、像、文字于一体,内容生动活泼,有助于提高学生的学习兴趣和记忆能力。在化学教学中,利用多媒体可将一些在课堂上难以实现的实验(如氯气中毒实验,工业合成氨实验),一些现象不明显的实验(如影响化学平衡移动条件的实验、胶体电泳实验),一些危险性实验(如水倒入浓硫酸中、H2S的实验室制法、点燃易燃的不纯气体的爆炸实验)等进行计算机模拟仿真实验,可化抽象为直观,大大提高课堂教学效果,起到事半功倍的作用。3.增加课堂教学...