小学语文先学后教方法的有效实施

将学生放在自学模式主导地位、教师处于辅助地位的教学模式是"先学后教"教学方法的主要表现形式,这样可以高效的提升学生自学的能力,提高课堂教学效率,培养学生的合作精神和探究能力。基于此,本文对小学语文先学后教方法的有效实施进行了探讨。     

浅谈英语单词教学中的＂先学后教＂

在传统的小学英语课堂中通常会出现教师＂越俎代庖＂的现象,而最新的课程标准提出了＂一切都为了孩子＂的核心理念,那么在英语单词教学中如何运用＂先学后教＂的策略让学生学得轻松、教师教得高效。本文围绕＂学什么、如何学、怎么教＂三个方面对＂先学后教＂的方法和手段进行了阐述！     

浅析先学后教模式在初中数学教学中的运用

教育事业改革的不断深入,对教师也提出了更高的要求。在教学中,除了要传授学生理论知识外,还应培养学生的创新能力,这是确保学生未来步入社会中能够快速适应新环境的有效途径。对此,教师可就先学后教模式在初中数学教学中的运用进行分析,以促进学生全面发展以及提高课堂教学质量,进而发挥先学后教模式的作用。     

对圆的认识——先学后教,当堂训练教学设计

<正>一、教学目标1.让学生理解并掌握圆各部分的名称和特征。2.理解同圆或等圆中半径和直径的关系。3.培养学生观察、分析、概括及动手操作的能力和合作意识。二、教学过程(一)基础检测。1.课件出示下面的图形。     

"先学后教当堂训练"教学法心得体会

"先学后教,当堂训练"教学模式,有利于学生的自主学习.笔者通过实践教学在其对此种教方法做出了简单探讨.     

化学课堂教学——先学后教

课堂教学是提高教学质量的关键。课堂教学效果如何。要看教师的教学目标、教学方法和手段,教学过程中教与学的双边活动的构思和安排是否达到更优化。     

探究先学后教在小学语文教学中的应用

"先学后教"这是一种全新的学习方式,重点是培养学生的自学能力和自主意识,通过主观的预习,找到存在疑惑的问题和难点,从而找到上课学习的重点,这是传统教学的一种新突破。"先学后教"教学模式有利于处理好"教"与"学"的关系,对培养小学生自主学习意识、提高小学语文课堂效率有着重要的作用。     

浅析先学后教在小学语文教学中的应用

随着社会的发展与进步,教育也在不断转型提升。越来越多的人更加倾向用素质教育的方式培养学生,因而就出现了先学后教的课堂教学模式。这种教学模式实质上是以学生自学为主,老师引导点播为辅的形式,有助于提高教师的教学效率,同时也能有效培养学生的自主学习能力和探究未知的能力以及同学之间的合作精神等等。     

浅谈先学后教在初中英语教学中的应用

随着新课程的实施,新课程标准对初中英语教学的要求也随之改变,初中英语教学如何适应新课改的要求,已成为广大英语教师们积极探索的问题。大家深知,切实适应新课程的要求,有效提高初中英语课堂教学效率,务必要为学生构建一个开放且富有生机与活力的教育课程体系。对此,先学后教的教学模式便应运而生,且在课堂教学中取得了很好的成效,它有效落实了因材施教,切实为广大师生减了负,在知识教学的基础上有效促进学生全面素质的提升,也为优质高效课堂的构建奠定坚实的基础。     

复习要重视"先学后教"

"先学后教、当堂训练"曾经风靡全国。本文针对这一模式限于新课教学的事实,提出了复习要重视"先学后教"的观点,并在通过可行性分析的基础上,明确提出了复习中实践这一模式的具体原则与要求。     

“先学后教”与“先教后学”互补性的思考及教学实践

有效的教学活动应该是学生学与教师教的和谐统一,自新课改以来,关于教学活动中教学方式的选择问题,似乎出现了一边倒的局势."先学后教"的优势被无限放大,而把"先教后学"归结为一种落后、应该被淘汰的方式.笔者所在学校也在推广"先学后教",但通过几年的教学实践,笔者认为"先学"和"先教"的关系应该是互补的,教师应该根据教学实际情况决定课堂的主旋律是"先学"还是"先教".以"坐标平面内的图形变换"第2课时为例,谈谈笔者对于这两种教学方式的思考及相关的教学尝试.     

小学语文教学中的先学后教模式分析

在小学语文的课堂中,必须注重调动学生的积极性,引起学生的阅读兴趣,将主动权交给学生,培养学生的学习能力。因此,怎样做到将课堂的主动权交给学生,集中小学生的注意力,成为小学课堂的主要解决问题。文章针对"先学后教"的教学策略进行了科学分析。     

教学时序:学理澄清与实践超越——以"先教后学"与"先学后教"模式为例

"先教后学"与"先学后教"两种教学模式的纷争,本质上是教学时序的研究不足所导致的误解误用.教与学的先后次序应归属于教学时序,是指教学过程中教学各要素安排的先后顺序及其逻辑关系.实践超越策略在于辩证看待教学时序之于教学活动的客观影响与实践价值;树立良好的时序思维,统筹协调教与学的先后次序;依据教学活动的总体态势,强化教学时序的规划意识;增强教学时序调控能力,提升运用教学时序的灵活度以及综合考虑教学时间的其他构成要素,为教学时序的整体优化提供保障.     

新时期先学后教模式在小学语文课堂中的教学分析

随着教育教学改革措施的不断推行与实践,我国国内的教育教学模式得到了很大程度上的更新。大部分教师在对先学后教的教学模式运用过程中,取得了非常优异的效果,许多小学教师也对这种先学后教的模式进行了符合自身教学实践的改良,将先学后教的教学模式的作用发挥得很出色。     

教学时序:学理澄清与实践超越——以"先教后学"与"先学后教"模式为例

"先教后学"与"先学后教"两种教学模式的纷争,本质上是教学时序的研究不足所导致的误解误用.教与学的先后次序应归属于教学时序,是指教学过程中教学各要素安排的先后顺序及其逻辑关系.实践超越策略在于辩证看待教学时序之于教学活动的客观影响与实践价值;树立良好的时序思维,统筹协调教与学的先后次序;依据教学活动的总体态势,强化教学时序的规划意识;增强教学时序调控能力,提升运用教学时序的灵活度以及综合考虑教学时间的其他构成要素,为教学时序的整体优化提供保障.     

探究先学后教在小学语文教学中的应用

随着社会经济的发展和新课程改革的深入实施,如何提升小学语文课堂的教学有效性也成了当前教育活动的一项重要工作。在小学语文教学中应用先学后教的模式能够有效地提升课堂的教学质量,以及培养学生自主学习和合作交流的能力。     

高中英语写作"先学后教"的教学探究

高中英语写作是英语教学的重要内容,笔者基于培养高中学生英语写作能力的要求,整合利用多元化的教学资源,结合所教班级学生的英语写作实际情况,以先学后教的教学方法开展英语写作教学实践,提升课堂教学效果和学生的英语写作能力.     

对"先学后教"方法中"先学"的探讨

《数学课程标准》指出:义务教育阶段的数学课程,不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习的心理规律.在教学中,教师若能多分析学生的心理变化规律,并通过"先学后教"的教学方法,让学生自己去感受、比较、分析、概括,进而能获取更深层的知识,提高自身的数学素养,定能发挥出无限的想象与创造."先学后教"的具体做法是:     

"先学后教"教学模式的探索

“先学后教”教学模式的使用,使教师在课堂教学中能够更有目的性和针对性,更加突出学生学习的自主性、能动性。其实施应遵循如下原则:教师指导、学生主体的原则;互动性原则;合作、探究性原则;创新性原则。