应用型人才培养模式及实施过程的经验与探索

应用型本科院校要想适应社会的需要,必须突出应用性,在人才的知识结构和能力体系方面有所突破,在优势学科上培养一批有动手能力、高素质的应用型创新人才,产生一批适应社会需求的科技成果,从而形成自己的特色。构建应用性课程体系,必须注重基础理论教学,拓宽学生的专业知识面,高度重视实践性教学环节,加强基础理论教学与实践应用的相互融合,通过实践项目,提高学生解决实际问题的能力,从而形成特色和品牌,以便更好地服务于经济建设和社会发展。     

提高实验效果 加强实验教学的组织与实施

随着科技进步,社会对高素质、创新型人才的需要越来越紧迫,各个领域和各个行业需要的人才不仅要有较深的理论知识,还要有较强的动手能力、实践能力以及分析问题、解决问题的综合能力。高中教育中的实验教学活动是一门较好的理论联系实际的教学活动。通过实验,可以达到培养学生动手能力、实践能力、观察能力、协作能力、发现问题和解决问题的能力等综合能力的目的。只有重视实验教学,不断完善实验教学,才能培养出社会需要的综合性人才。     

强化土力学试验教学培养学生动手能力

目前，社会各行各业对人才的衡量标准发生了很大的变化，用人单位对人才的选择不再是仅凭一张文凭，而是要看应聘者是否具有较强的动手操作能力和实践能力。所以，在土力学课程中，强化实践环节教学，明确高技能应用型人才在本行业实践中的现实作用；以常规试验为准线，训练学生的动手能力；密切联系工程实际，培养学生实践能力；严格要求与考核，提高学生综合素质；配备“双师素质”教师，培养适销对路的高技能人才。     

培养批判反思能力 造就创造性人才

学校教学如何适应飞速发展社会的需要，培养和造就一大批创造性人才，笔者认为，培养学生批判反思能力，是造就创造性人才的重要途径。     

浅谈新时期中职生实践能力的培养

随着社会的快速发展,企业对技术人才的要求越来越高。在当前大力发展职业教育的大环境下,为了更好地提高就业技能,增加就业机会,教师在教学中必须注意改进教学方法,不断提高学生的实践动手能力,培养社会和企业真正需要的一流技能型人才。     

在有机化学实验教学中树立效益观念

实验教学对培养学生的动手能力、科研创新等综合能力起着重要作用．过去高校教育只重结果不计投入的教学方式，显然己不再适应社会经济发展的需要．通过对实验内容的改革和合理的安排，将量化概念贯穿于实验中，实现实验绿色化、废弃物无害化以及培养具有绿色环保意识的人才，将产生巨大的社会效益与经济效益．     

浅谈模拟电路实践教学

在科技和经济飞速发展的今天,社会对人才素质的要求日益提高,不仅要求其掌握丰富的知识,更要求其具备各种各样的能力。21世纪需要技术应用性人才,即具有适应生产一线实际工作需要的基本素质和较强的实践动手能力的人。因此,除了理论教学以外,还应加大实践教学的力度。为此,我们     

知识经济时代服装业创新人才培养探微

在知识经济时代，服装业需要创新人才，为实现这一目标，思路是：提高教师自身素质；改革教学模式；培养学生动手能力；树立定位意识。     

数学课堂要让学生动起来

21世纪的社会，需要的不仅是有智慧的大脑、渊博的知识的人才，更需要的是具有动手动脑能力，并能进行研究性学习的高水平人才。为了培养这种高素质的人才，作为教学主阵地的课堂必须让学生动起来，通过他们动手、动脑、观察、合作来完成每一节课知识的学习，为此可以从以下几方面入手。     

面向综合型人才培养的校企联合机械设计实验教学改革实践

针对目前各大高等院校所开设的机械设计实验教学中现有的不足之处,依托校企联合的实验教学模式,以学生综合能力提升为核心,着力培养一批社会所需求的机械设计综合实用型人才。通过该联合实践,使学生能够更好的利用综合资源,以便能够更好地培养学生的观察、设计、创新和实际动手等能力,为社会提供综合实用型人才做好长足铺垫。     

浅谈软件人才学习能力和沟通能力的培养

高等教育的目的在于培养符合社会需要的人才。目前在进行软件类学生的培养中，对专业能力的培养给予了足够的重视，但对其他能力的培养则重视不够。这样的培养方法是否适应社会对软件人才的需要呢?     

加强实验环节 培养学生技能

职业技术教育，是指给学生从事某种特定的职业所需知识和技能的教育。学校按某一社会职业的特定需求设置专业，培养出来的是某一专业的应用型人才，这些人才不仅需要掌握本专业的基本理论知识，而且要能解决实际工作中的技术问题，应具有较强的动手能力。职业技术教育的这些特点决定了职业学校的教学必须重视实践能力的培养，重视学生技能的培养，强化实践性教学。而这些恰恰是目前我们许多职业学校普遍存在的问题．     

论高职院校的校企合作

高职院校以培养适应社会需要的实用型高级技术人才为目标,人才的实用型要求就是人才的实际动手技能,这方面能力的培养高职院校存在先天的不足,而企业却有着得天独厚的优势,因此开展校企合作十分有必要,文章就校企合作当前的现状和问题进行了分析,并且在此基础上提出了校企合作的途径探索。     

产学研合作培养食品科学应用型创新人才的研究

产学研合作教育作为一种特定的不断发展进步的教育模式,既是高等教育革新与前行的必然之路,又是高等教育与社会接轨、适应未来发展所需的目标策略,也是高等教育发展的目标方向。在创新人才培养模式理论的指导下,努力培养一批专业理论知识功底扎实、实践应用能力和动手操作能力强,并具有一定专职岗位经验和实践应用动手能力,综合素质较高,符合社会所需的食品科学应用型创新人才。     

高职高专会计实验课的定位思考

高等职业教育是培养应用型人才的摇篮，会计实验课是培养学生应用能力的重要手段之一。因此，会计专业应通过实验课来培养学生的规范处理业务的能力，使学生具有较强的动手能力和综合分析问题的能力，使其毕业后能迅速适应社会需要，满足社会需求。     

依托实训基地实现"五业贯通"

随着社会的发展和科技的进步，农业行业对人才的衡量标准和人才价值观念也发生着巨大变化。科学技术的进步及其商品生产的现代化，对现实劳动力的动手能力和综合素质提出了更高更新的要求，用人单位对劳动力的选择将不再凭一张文凭，而要看他是否具有实际操作和动手能力。多年来，我院在“顶岗实践，产教结合”的人才培养模式基础上，以强化学生的职业能力为核心，依托实训基地，实现了专业——学业——产业——就业——创业的“五业贯通”。     

复合型、开放型、创新型人才培养机制探微

由于我国目前民办高校的现状和肩负的历史任务，所培养的人才大多是复合型、开放型、创新型人才。为此，必须树立新的人才理念，着力培养学生的创新能力、适应能力、整合能力、社交能力、动手能力和抗挫折能力。     

应用型人才为导向的“一体两翼”实践性教学模式构建--以建筑工程质量管理教学为例

工程建设的质量关乎国民经济和人民生命财产安全,提高工程建设的质量至关重要。但是工程建设从业者多数为农民工,专业技能较差,目前急需为建筑行业培养一批懂技术、会管理的技术型人才。以建筑工程质量管理为例,构建实践性教学模式和实践性教学质量监管体系,改变传统的单纯理论教学模式,强化学生实践动手能力,为企业和社会培养一批应用型人才。     

职业院校实训基地建设:急迫任务下的关键环节

发展职业教育的关键环节是加强实训基地建设.技能型人才的重要标志是具有较高的技术应用和实践动手能力.当前,我国经济社会发展对掌握先进技术和工艺的技能型人才呈现出旺盛的需求,但是我国职业教育的实训条件还很差,远远不能满足培养高质量技能型人才的要求.因此,集中财力和优质资源,加快建设一批职业教育实训基地,是当前提高职业教育质量的突破口,是职业教育更好地服务社会经济发展的重要支撑条件.     

浅探高中化学新课程的教与学

在高中阶段的教学过程中，不但要使学生学到一定的文化知识，更重要的是要注重学生个性的发展，发展学生的想象力，造就出一批具有扎实基础、知识面广、动手能力强、能适应当前科学技术飞速发展需要的后备军和生力军．如何根据教材采取正确的教学途径和合理的教学手段进行因材施教，为社会培养合格的复合型人才，就成了教师肩上的重担，作为化学教师，笔者认为可以从以下几个方面抓起：