浅议课堂教学语言

文章结合课堂教学实践，阐述了物理课堂教学语言的重要性，并从科学规范化、形象生动化、启发诱导化、风趣幽默化、精练简明化、语气节奏化等六个方面进行了简要论述．     

浅议教学语言的“四性”

教师向学生传授知识．主要是通过语言来完成的。教师的表达能力如何,在很大程度上取决于是否善于运用教学语言,是否讲究语言科学和艺术。因此,对教师来说,加强教学语言训练,是基本功之一,也是教学方法改革的一个重要方面。而教师要加强教学语言训练,就必须明确教学语言特有的性质：准确简洁性、生动启发性、适度幽默性和情感性。     

浅谈小学数学教学语言的艺术性

正语言是表达思想、传递信息的工具,也是沟通感情的桥梁。数学教师的教学语言是上好数学课的基本保证,教师通过教学语言把知识传授给学生,并建立良好的师生情感,使学生坚定学习的自信心。在课堂教学中,教师要充分利用教学语言的艺术,充分发挥自己的人格魅力,有效提高教学效率。一、讲授语言的生动性有些数学知识很抽象,在教学过程中,适时穿插一些幽默、生动的小例子,     

谈音乐教学中语言的使用

在音乐课堂教学中正确的使用音乐教学语言 ,是使音乐课获得好的效果的重要手段之一 ,语言是表达、交流音乐知识及其应用的工具 ,所以 ,作为一位音乐教师要真正理解并掌握音乐教材 ,上好音乐课 ,搞好音乐活动 ,就得把自身音乐教学语言技能训练放在重要位置     

新课程呼唤充满灵性的课堂教学语言

一、课堂教学语言的界定 课堂教学语言是贯穿整个课堂教学的主轴，对整个课堂教学起决定作用。因此，教师课堂教学语言的培养十分必要。课堂教学语言是指教师在教学过程中所使用的语言，是一种专门的行业交际语言。它包括口头教学语言，书面教学语言，体态教学语言……实践证明：教师准确简练、通俗易懂、生动形象、风趣幽默、     

如何“绿化”教学语言

教学语言是教师向学生传授知识、完成课堂教学任务的主要手段,是构成教学艺术的主要形式。有的教师讲课,听起来简直是一种享受,亲切、舒展。但有的教师讲课语言无味、语调呆板,或是高腔高调,或是干涩地照本宣科,或是有气无力,让人昏昏欲睡……可见,教师的教学语言直接影响着学生的学习效果。所以,教师只有不懈地"绿化"教学语言,具有较好的语言修养,才能把教学搞得生动活泼、情趣横生。那么,教师在课堂上     

物理教学语言的理论研究

从物理教学语言的界定、特点出发,系统地探讨物理教学语言在物理教学中消极因素的产生以及消除的主要方法。     

幽默语言——提高物理教学效果的途径之一

高中物理无论是在深度还是在广度上都比初中物理难得多,对部分学生来说,物理已成为他们成功路上的拦路虎。当前形势下,如何提高高中物理的教学成绩,使自己所教的班级在同类班级中脱颖而出,已成为广大物理教师认真探讨的课题。笔者认为,在物理教学中,如果在教学语言上狠下工夫,能灵活穿插丰富幽默的物理教学语言,可以大大提高课堂教学效果,进而有效地提高物理教学成绩。     

物理教学中的形象化语言

物理是一门研究物理现象及其规律的自然学科，研究的内容相当广泛，有些内容比较抽象，很难利用普通教具和现代化教学手段。这时，教师需要借助于生动形象的语言，使抽象的知识具体化，形象化，便于学生理解和掌握。     

数学教学语言研究

语言是教师进行教育活动的主要手段之一。在课堂上,如果教师能以生动、形象的语言,炽热、动人的情感,清楚、准确、精当的讲评,加以充实、丰富的教学内容来吸引学生的注意力,有助于激发学生学习积极性,从而提高数学课堂的高效性。     

物理教学语言研究

为了适应士官教育改革需要,改进物理课堂教学效果,对物理教学语言的应用进行了研究和探讨。     

试论新闻语言的特色

新闻语言有四大特色 ,即准确、简练、生动、质朴。为使自己的新闻语言有此特色 ,须向中国古典文学、中外名著、中外同行的作品及人民群众的语言学习 ,并做到多看、多想、多写、多改。     

物理教学讲授法浅论

物理课堂教学，大多采用讲授的方法。其过程是教师通过简明、生动的口头语言向学生系统地传授知识。通过合乎逻辑的分析、论证，生动形象的描绘、陈述，启发性的设疑、解疑，使学生在较短的时间内获得较为全面系统的知识。讲授法主要表现为讲述和讲解：讲述主要指描述一些物理学中的概念、公式和定理；讲解主要指对物理学公式、定理的推导以及问题的计算或证明。这一被普遍应用的教学方法与“注入式”不同，它能在培养学生的创新思维和创新能力方面起到积极的作用。     

浅谈中学语文教学语言特征

中学语文教学要达到良好的教学效果,充满活力的教学语言不可小觑。首先,教学语言需要具有情感性,才能引起学生的共鸣,使学生受到潜移默化的感染,使学生乐于接受教学内容。其次,需要具有幽默性,幽默的语言能活跃课堂气氛,吸引学生的眼球,激发学生的求知欲,有利于提高课堂效率。最后,富有启发性的语言,能激发学生的学习热情,活跃学生思维,使之富有创造力。     

启发式物理教学点滴谈

启发式教学,就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律,运用各种教学手段,采用启发诱导办法传授知识、培养能力,使学生积极主动地学习,以促进身心发展。由于我国基础教育改革的迅速深化,对课堂教学的要求越来越高。精心组织课堂、讲究教学策略、激发学生兴趣、诱导学生探究、启迪学生思维、培养学生创新能力,是搞好物理教学的关键。     

初中物理课堂教学语言刍议

物理学是一门系统而严密的科学,一般物理教师往往认为物理课堂上必须尽可能做到语言的科学性、准确性,课堂语言应准确无误,严禁传授错误的、不科学的东西,以免误人子弟.但教学也是一门科学,更是一种艺术,成功的教学就是一种艺术的创造,而这种艺术需要教学语言来展示.下面结合多年的教学实践,谈谈自己的一些体会.     

重视物理课堂语言艺术提高教师语言才能

物理课堂的教学过程,就是教师与学生的交流过程,这种交流,很大程度上是依赖有声的语言来完成的。教师对语言艺术的把握,直接影响着课堂教学的效率。     

物理教学中的艺术语言

本文主要从物理教学的语言特点和教学语言的运用分析了物理教学中的语言艺术。希望本文对广大教师具有一定的启示。     

物理教学中的幽默

幽默是人类智慧火花艺术的闪现，它通过语言、表情、动作等一定的表达方式表现出来，其效果能愉悦身心，启迪心智。因此教师在物理教学中应运用教学幽默，努力挖掘教材中的幽默因素，设计富有幽默色彩的教学方法，使学生在愉悦的气氛中，获取知识、发展能力。     

物理教学中的语言和文字

近年来 ,江苏省物理高考试卷分析中 ,常提到“考生表达能力差”而引起的失分比较多 .表面上 ,这是学生不能正确地运用物理语言来表达他所想表述的思想和内容 ,而实际上 ,更深层的问题是学生在认识、理解、分析物理问题时缺乏足够的物理语言和在书面表达时所需的文字 .从现今高中物理教学的情况来看 ,造成这一情况的主要原因是教师在教学过程中存在一些的偏差 ,在教学过程中过分追求生动活泼、通俗易懂 ,而忘了物理学科本身在表述、推理等方面的科学严谨 .物理学中对概念、规律、过程的描述从语言和文字的角度来看就非常准确和不可替代 ,而有…