计算机病毒与防治

计算机病毒与防治武汉汽车工业大学徐宏毅，高范珍，武春满（４３００７０）随着计算机的普及应用，它的副产品＿计算机病毒也已成为计算机行业的流行语。那么计算机病毒究竟是什么？如何产生？如何传染或传播？有什么危害？如何诊断和消除？又如何预防呢？本文将作一般性...     

学分制下《计算机绘图实习》课的学生学业评价研究

如何在《计算机绘图实习》教学过程中建立一个合理的评价体系，给学生相应的学分，以激发学生的学习兴趣，培养学生的职业能力，促进学生的发展？对此，笔进行了一些实践探索。     

职高计算机基础教育教学内容改革初探

在培养中等实用人才的职业高中，计算机基础教育越来越受到重视。但是面对日新月异发展的计算机技术，职高的计算机基础教学内容往往几年不变。很多内容已经陈旧过时。培养的学生面临着“学的用不上，用的学不上”的矛盾，教学内容的改革势在必行。面对21世纪突飞猛进的计算机技术，职高的计算机基础教育如何适应这种变化？其教学内容怎样改革？职高生又怎样实现自我的可持续发展？     

根据小学生的特点来开展小学计算机教学

目前,许多小学都陆续开设了计算机课程。但是,如何根据小学生的年龄特点来开展小学计算机教学？如何培养学生的学习兴趣？如何发展学生的思维能力？就成了当今小学计算机教学的中心议题。     

浅谈初中计算机教学的几种方法

计算机技术是现代科学技术的基础和核心,它将对社会的进步和发展产生深远的影响,同时也会对人的一生的发展和人生价值的实现产生深远的影响。中学计算机课程的教学目标,主要是让学生初步学会使用计算机,并和其他学科有机结合,应用计算机进行自主学习,培养学生创新意识和创造能力。如何根据学校学生的现状开展计算机教学？如何激发初中生学习计算机的兴趣,促进计算机教学,如何正确引导学生充分利用计算机资源而又避免为网络的虚拟世界所迷惑？是我们教师能否顺利完成初中计算机教学任务的关键所在,也是初中计算机教学的中心议题。笔者结合自己的教学实践探索,对初中计算机教学作简要探讨。     

“任务驱动法”在《信息技术》教学中的应用

随着时代的进步，计算机已走入千万普通百姓家，互联网的应用已与人们的工作和学习密不可分．然而，如今能够真正熟练掌握计算机的使用方法。并懂得充分利用网上丰富资源为自己的工作和学习服务的人为数不多。仍有许多人仍然习惯于用传统的方式工作。在网络环境下．如何更好地掌握计算机这种工具？如何更充分地利用网上丰富的资源？如何培养良好的信息素养？这是摆在我们面前的迫切任务。有没有一种较好的教学方法或模式，可以同时解决以上问题。达到’一举多得’的效果昵？有!如果是带有明确的任务去学习和使用计算机．就可以达到这样的效果。这种行之有效的学习和使用计算机的方法．就是在建构主义理论指导下的任务驱动教学模式。     

将计算机教学『生活化』进行到底

“知识来源于生活。又还原于生活”，计算机正走入生活。那么。如何让生活走进计算机教学呢？如何让抽象的计算机知识贴近生活。如何使计算机知识运用于生活？创设具有浓厚生活气息，贴近学生认知水平的问题引入。当学生从简单的生活实例中得到认知和启发时，教学就得到了事丰功倍的效果。仿生活谚语等形式，根据知识特点情况，将所教知识“口诀化”不失为一种好办法。构建生活化的计算机教学就是要让学生在“退”和“进”的互动中理解教学知识，     

浅议小学计算机教学中学生能力的培养

邓小平同志说过,计算机要从娃娃抓起。21世纪是科技高速发展,是计算机普及的年代,计算机的知识与技能应该成为他们的基本素质。计算机作为人类计算与思维的通用智力工具,使人类的智能获得了空前的发展。目前,计算机与基础教育相结合已经成为当今世界的大趋势。电脑作为人类总体智慧的结晶,是现代文明的标志,是科教兴国的重要一环,谁不重视它的普及教育,谁就会在人才的激烈竞争中处于十分被动的地步。然而问题是计算机怎么从娃娃抓起,如何抓起？作为一名教师,又该如何把计算机知识既深入浅出、活泼生动地教给学生？经过几年教学实践,谈谈个人探索经验。     

民族地区高校计算机基础课程改革实践与探讨

作为民族地区高校来说，非计算机专业的计算机基础课程是否也是非零起点，这些学生的计算机知识掌握程度如何，第一门计算机课程教什么内容，怎么教，如何加强高校计算机基础教育？这些都是值得我们探讨的问题。本文结合本校教学实际，对我校计算机基础课程改革问题进行了实践和探讨。     

根据小学生的特点来开展小学计算机教学

为培养跨世纪接班人,发展和提高我国的计算机技术和水平,目前,许多小学都陆续开设了计算机课程。但是,如何根据小学生的年龄特点来开展小学计算机教学？如何培养学生的学习兴趣？如何发展他们的思维能力？也就成了当今小学计算机教学的中心议题。     

浅议中学计算机教学中学生创造力的培养

改革开放２０多年来，时代的发展对人才培养的自主性、创造性的需要日显急迫。如何才能让学生更具创造力，以适应时代需求，是摆在我们每个教育工作者面前的重要课题。从中学计算机教学工作而言，积极进行教学设计与实践尝试，努力探索培养中学生创造力的途径和方法，就会不断满足中学生学习和发展的需要，跟上教改的步伐。计算机教学中如何培养学生的创造力呢？近年来的教学实践中我深深体会到中学计算机教学应力求体现以下思想精神：１．贯彻创造性教学的一般原则。教师是教学主体，学生是学习主体，只有富有创造力的教学主体，才能焕发学…     

浅析职业中学计算机教学对策研究

事实证明,计算机在教学中起着重要作用。在职业中学（以下简称“职中”）计算机教学中如何让计算机的运用实现优化教学？如何合理地实施创新的教学模式？这都需要进行针对性的探讨。     

浅谈计算机教学

信息技术迅猛发展，计算机迅速普及，在国家大力发展职业教育等前提下，如何改善中职计算机课程的教学效果，探索合适的教学方法，是我们中职计算机教师需要一直在思考的内容。     

信息时代教育电视的发展之路

电视应用于教育领域后，曾在教育领域产生过很大影响。然而随着计算机及其网络的迅速发展和普及，教育电视的一些问题和薄弱环节也不断显现出来。在信息时代，如何正确看待教育电视所面临的生存挑战？如何正确看待教育电视未来的生存空间？教育电视还有没有发展的必要？在分析上述问题的基础上，提出解决问题的建议。     

中学普及信息技术教育后的大学计算机基础教育

教育部作出教育信息化的发展规划，从2001年开始，中小学将逐步普及信息技术教育。在中学普及信息技术教育后，高校的计算机基础教育如何改革？大学生的第一门计算机课如何开？本文在分析了我国高校计算机基础教育的课程体系组织中起着重大决定作用的“三个层次”课程体系仍然适用，指出第一层次的“计算机文化基础”必须作重大调整和改革，才能适应新的形势，并设计了该门课程的改革方案。     

“双减”背景下的“集体备课”怎么备

<正>每所学校都十分重视集体备课的开展，特别是在落实“双减”政策的过程中，如何正确解读国家的“双减”政策？如何处理好减负与增效的关系？如何让“双减”走深走实？对这些“双减”的关键性问题，很多教师都需要较长时间去探索。有效的集体备课对教师在探索过程中，可少走弯路。     

提高户外亲子活动的有序性

亲子园开展户外活动的频率较高，但如果相关工作不到位，常出现教师忙得焦头烂额，家长来回折腾，宝宝笑、哭、跑、闹，现场秩序混乱，达不到应有的教育效果。那么，如何井然有序地开展户外亲子活动？需要提前做好哪些准备工作？制定哪些规则？如何组织环节？经过实践探索，我们获得了一点相关经验。     

软硬兼施，让计算机顺利关机

在使用计算机过程中，许多人都经常遇到计算机不能自动关机的情况，要么计算机没有响应，要么出现一个闪烁光标的空白屏幕——该如何解决这类不能正常关机的故障呢？现将笔者摸索的一些经验介绍如下。     

提高班主任德育工作实效性的思考

在市场经济条件下，如何推进素质教育，提高学生的思想道德素质？如何才能提高学生的德育工作效果？这是学校教育面临的一个重要课题，本人结合自身工作作了一点探索。     

让历史告诉未来——论市场在资源配置中起决定性作用

如何处理社会主义与商品、交换、货币、价值规律之间的关系？如何处理关于未来社会的经济设想与社会主义国家经济发展模式之间的关系？如何处理他国经济发展模式与本国经济发展模式之间的关系？如何处理社会主义市场经济条件下政府与市场的关系？这些问题，贯穿探索社会主义建设道路的全过程。