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刘乃志 《中学数学教学参考》2015,(1):47-48
“模式识别”是一种重要的解题策略,本微课针对一道青岛市中考试题的解答,运用不同的“模式识别”方法,让学生对这种解题策略有初步的认识和理解,提高学生的解题能力。(1)了解“模式识别”的数学解题策略在解题中的应用;(2)培养学生从不同的角度思考问题和设计解决方案的意识与能力,能将同一个问题与不同的数学模式相联系,让问题得到... 相似文献
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杨文金 《语数外学习(初中版)》2006,(11)
有一些数学问题,直接正面求解,难度很大.如果从求解目标的反向(或异向)入手,表面上似是解决目标之反面,实质上是解决了目标本身,这是一种巧妙的解题策略,可谓“声东击西”. 相似文献
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许跃 《语数外学习(初中版)》2009,(3):27-28
“倒骑驴子”是中国民间故事《八仙过海》里非常动人的传说之一,据说张果老是上界神仙,能倒骑驴子,法力无边.有些数学问题,如果按照常规方法不易求解时,我们不妨像张果老那样,来个本末倒置,颠倒乾坤,有时会使问题轻松得解. 相似文献
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例1摇计算3+6+12+24+48+96+……+1536+3072。〔分析与解〕借一个3和首项3相加得6;6和第二项6相加得12;12和第三项12相加得24;这样依次类推,最后是3072和最后一项3072相加得6144。还去借来的3:原式=6144-3=6141。例2摇计算12+14+18+116+132+164+1128+1256+1512+11024。〔分析与解〕借一个11024和最后一项11024相加得1512;1512和倒数第二项1512相加的1256;这样从右往左依次类推,最后为:12+12=1。还去借来的11024:原式=1-11024=10231024。例3计算11×2+12×3+13×4+……+12001×2002+12002×2003。〔分析与解〕借一个12003和最后一项… 相似文献
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陈希权 《中学数学研究(江西师大)》2007,(5):25-27
文[1]总结了适用圆思想巧解的题型的三个特点:(1)题中已有圆的思想暗示,比如圆的定义,并以某些有关的性质和代数方程的形式给出;(2)动点与某定点在运动中保持等距,或与两定点张直角,或以某条线段为弦的动圆上; 相似文献
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“问题是数学的心脏.”“掌握数学意味着什么呢?这就是善于解题.”面对着一个比较综合、有一定难度的数学问题,怎样才能迅速地找到其突破口,打开你的解题思路呢?希望本文介绍的“四化”原则,能使你从中得到一些有益的启示. 相似文献
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高群安 《中学数学研究(江西师大)》2005,(8):36-37
逆代就是逆向代换,它是一种逆向思考问题的方法.解多元问题的过程往往是消元简化的过程,通常是消变元而忽视消常量,然而有时候若能根据题设条件的特点,消掉常量或是逆向代换:用变量代换常量,会令人拍案叫绝,起到意想不到的效果. 相似文献
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杨俊林 《中学数学研究(江西师大)》2009,(4):25-28
“以退求进”是一种数学解题策略.即运用联系转化思想,将问题按适当方向后退到能看清关系或悟出解法的地步,再通过后退后相关问题的求解推知原问题的解法.华罗庚教授曾指出:“善于退,足够地退,退到最原始而不失重要性的地方,退到我们容易看清问题的地方,是学好数学的一个诀窍”,“以退求进”策略用于数学解题常有如下几种模式. 相似文献
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周平健 《数学大世界(高中辅导)》2005,(3):6-7
此计为“三十六计”中的第六计。声东击西,是指忽东忽西,制造假象,引诱敌人作出错误的判断,然后乘机歼敌的策略。在数学中,有些题目某些条件并没有给出,但解题时又是必需的,我们可以把这些必需的数量先设出来,再利用这个设出的数量解题,但不求出它的具体值。 相似文献
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