浅谈新课程下的初中地理教学

新课程理论下的提出的初中地理教学在课堂教学中不仅要关注学生学习的结果,更要关注学习的过程。兴趣是学习的动力,凡是学习感兴趣的事物;必然力求去认识它,掌握它。新的课程标准要求我们地理教学要面向全体学生,要努力提高学生的地理科学素养。那么,在这样一个矛盾的背景下,我们地理教学工作应该如何开展,怎样完善呢？     

初中科学课堂教学中师生互动策略研究

一、引言 我在一次教研活动中,有幸听了几节某校初中科学公开课。课堂上,对于老师恰如其分的提问,在我看来,学生们一定会踊跃地回答并参与讨论,但只有二、三名同学回答了问题,绝大多数学生只是洗耳恭听。仔细想想,初中教学中此类现象比较普遍。究其原因是旧的＂满堂灌＂、保姆式的教学方法,使他们习惯于听信权威。新课改很重要的一方面是学生主体地位的体现,教学过程不再被看做是一种纯粹的给予和接受的静态过程,而是教师和学生之间相互交流、相互影响的动态过程。＂师生互动＂因此而成为研究课堂教学过程的热点话题。     

浅谈新课程改革背景下初中体育课堂教学

<正>新课程改革背景下的初中体育课堂教学应该突出学生的主体地位,通过每位学生参与课堂教学活动,提高学生的运动技能,促进学生身体、心理健康发展,提高学生的社会适应能力。初中体育课教学要面向全体学生,教学内容既要有认知和动作技能,又要渗透思想情感和学习策略等方面。作为初中体育教师要充分认识     

初中科学有效课堂教学策略评价

新一轮课程改革的主旨是减负增效,提高课堂的有效性是课堂教学的永恒追求。但在传统课堂向新理念下的课堂转轨的过程中,多种课堂形态并存,教师的教学行为摇摆不定,课堂教学有效性缺失是亟待解决的问题。有效课堂教学策略的评价研究,旨在明确有效课堂教学策略及促进有效策略的实施。     

提升初中科学课堂教学有效性的方法探究

<正>初中科学旨在培养学生的科学素养,但是在应试教育的体制之下,不论是教师还是学生都对初中科学的重要性认识不足。而这也导致了初中科学课堂教学效率低,学生学习热情不高等问题存在。随着新课改的实施,笔者认为教师可以借助新课改的春风改革初中科学教学,从而提升初中科学教学的有效性,同时促进学生全面发展。一、激发学生的兴趣和求知欲在当前的初中科学教学过程中,笔者发现学生对初中科学的学习兴趣不高,对其中的很多内容提不起学习     

初中科学实验教学有效性策略探究

初中科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学入门课程,其基本理念是面向全体学生,立足学生发展,体现科学本质,突出科学探究,反映当代科学成果。初中科学教材是实现课程基本理念的主要载体,教材在设计上充分体现了新课程理念。实验教学是初中科学教材的重要组成部分,其类型多样、内涵丰富、操作性强。但在教学中仅靠“照搬”教材是不够的,     

从实验验证到理性思维——初中科学课堂教学改革的新视角

初中科学是一门实验性的综合课程,提高学生的科学素养是科学课程的总目标,培养学生适当理解科学本质观是科学素养的核心要素之一。经过活动化、制度化后的课堂,滤去了热情、兴奋和争议,留下来的就是理性思考。广大教师逐渐明白：要达成这样的目标,实施以探究为核心的教学变革是科学课堂所拥有的唯一选择。他们在课堂改革中所表现出来的对比观察、逻辑推理、质疑创新等行为,[第一段]     

初中科学课堂教学的策略研究

在初中科学教学过程中,教师课堂教学偏重教学结果,轻视学生知识的获取过程的情况时有发生,使得学生知其然,而不知其所以然,造成学生学法不到位;轻视学生学习积极性的培养,学生对学习科学缺乏兴趣。这显然不利于学生真正掌握基础知识,更不利于培养学生的逻辑思维能力。     

初中科学课堂教学的有效性策略研究

何谓课堂教学的有效性？我的理解是指通过课堂教学使学生获得充分发展,是知识与技能、过程与方法和情感、态度、价值观三者的协调发展．而通俗地讲,课堂教学的有效性就是通过课堂教学活动的圆满完成,使学生在学业上有收获,有提高,有进步．如何让课堂教学扎实、有效？笔者认为有以下几个方面值得考虑．     

浅谈新课程下初中数学的课堂教学

新课程的实施为广大数学教师的数学改革提供了广阔的舞台，强调以学生发展为最终目标的数学课程，奏响了初中数学教学改革的交响乐．因此，我今天想重新来谈谈新课程下初中数学的教学，以此来提醒自己及小部分教师改革数学教学的必要性与紧迫性．[第一段]     

浅谈基于科学素养的小学科学课堂教学策略改进

随着我国社会主义市场经济的不断发展和经济管理体系的不断完善,科学技术和教学质量在国际社会发展中的重要性受到了社会各界及人民的普遍认同和高度理解,故此为推动国家的进一步发展,摒弃传统的教育理念和教学手段,积极培养学生的科学素养成为目前小学科学教育工作者的发展方向。鉴于此,文章阐述了小学科学课堂教学在培养学生科学素养方面的作用,并提出了小学科学课堂在教学过程中培养学生科学素质的优化策略,以期在提升小学生科学文化素养的同时,为国家和社会的发展培养更多高端技术人才。     

初中科学课堂教学有效性探微

<正>要提高初中科学课堂教学的有效性,则需科学素养与课堂实践两手抓,两手都要硬,如此才可提升教学效果,保证学生能够充分掌握科学知识。一、培养学生的科学素养科学是一门探究性、实验性兼具的学科,需要学生积极主动地探索,才能更好地掌握知识。首先,应培养学生对科学的学习兴趣,让学生愿意学习科学,然后从生活实践中引导其进行探索科学;其次,要培养学生的创新思维。科学在于创新,敢设想,敢验证。教师可多     

浅谈初中科学课堂教学互动教学的重要性

课堂上的互动教学是一种比较有效的教学方式,互动一般是指教师在课堂上能够通过语言以及其他方式与学生们进行教学内容方面的交流,以便让学生们融入教学内容中去,更好地对教学内容进行理解。对于初中科学教学而言,采用互动教学的方式则更加有意义。初中科学学科是一门互动性极强的学科,其内容包含广泛,与现实生活联系紧密。教师可以通过这些突破口对教学课堂进行互动方式的教学改进,让初中科学教学更加吸引学生,让科学教学课堂更加有趣味。本文将重点探讨初中科学课堂上师生互动教学的重要性。     

如何提高初中数学课堂教学效率

初中数学教学要促进学生全面、持续、和谐地发展,体现基础性、普及性和发展性,要面向全体学生,实现“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”。那么,在教学实践中,我们该去如何创新初中数学课堂教学,提高课堂教学效率呢？     

提高初中科学课堂教学有效性的策略

随着新课改向纵深方面的推进，深化课堂教学改革，建立一种适应素质教育要求的新型教学模式，提高课堂教学的有效性，是我们教育工作者不断探索和追求的目标。有效的课堂教学是指教学过程的最优化，教学方法的科学化和教学效果的最大化，旨在提高课堂教学效益。本人认为如何有效地完成课堂教学任务、如何在课堂上有效地实施我们的教学方法和策略、如何有效地提高学生的学习效率，才是当前我们这些基层教师们必须考虑和解决的首要问题。现就本人在科学课堂中的一些有效教学尝试与诸君共享。     

提高初中科学课堂教学有效性的策略

新课改对教学提出了更高的要求,在课堂教学中 教师要坚持以学生为主体,采用更加高效科学的教学方式,从 而进一步提升课堂教学有效性,提升学生的科学素养。从目前 初中科学教学状况来看,教学效果还不是很显著,还需要不断 提升课堂教学有效性。     

基于新课改的初中数学课堂教学优化策略

根据教育部新课程改革的相关要求,本文针对初中数学的课堂教学,分别从课前准备、课中指导和课后评价这三个时间阶段,总结出了八条基于新课程改革的初中数学课堂教学优化策略。