计算题常用的三种解题技巧

在高中的化学学习中，学生会学到很多化学计算的解题技巧，这些技巧能使解题时思路清晰，作答快捷，但要熟练掌握这些技巧却需要花费较多时间，如果能经常性地进行一题多解，或多题一解的训练，就能尽快地灵活掌握这些化学计算技巧．下面我们来看一道例题．     

一题多解举隅

化学计算永远面临着“思维求异”和“解法求优”的问题．有很多计算题的解法不只一种，“一题多解”不但能培养学生的发散思维能力，强化巩固多维的化学知识，而且还可通过比较、评价来优化思维．本文仅就“一题多解”问题举例加以介绍．     

“差值比例”在解化学计算题中的应用举例

在化学试题中，有很多计算型的试题，是可以通过“差值比例”而求解的．虽然这种解法对解某些题来说，并不是最简单的和唯一的，但它作为一种新的解题的方法是值得推荐的．因为它不仅能培养解题者的发散思维．提高其化学问题解决的能力，而且对于如何把化学问题抽象成为数学问题或者是将隐含的信息变为数学的边界条件，以解决化学与数学学科间的渗透的教学也是一种有益的尝试．     

2005年全国高考理科综合能力测试（新课程）化学实验试题错因分析与反思

笔者今年参加我省高考阅卷，发现考生第28题实验题有很多错误，有些错误还是出人意料的．现总结并反思如下，以便对今后的高考备考有所启示．     

“混合运算和应用题”单元备课建议

一、单元教学内容九年义务教育教材第六册第五单元——混合运算和应用题，是本册的一个重点。内容分三部分：1．混合运算；2两三步计算的应用题；3．简单的数据整理和求平均数。二、单元教学要求使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，会计算较复杂的三步式题；初步掌握三步计算的文字题，会列综合算式解答，会解答一些比较容易的三步计算的应用题；理解连市应用题和连除应用题的数量关系，学会用两种方法解答这两类应用题；进一步学习用线段图表示应用题的已知条件和问题，初步学会对两步应用题的解题方法进行检验，进一步培养检验的习…     

挖掘隐含条件感悟解题思路

在学习化学知识的过程中，我们常会遇到出现反应物的质量有剩余量或不完全分解的情况．这类题大部分问题是比较明显的，但是也有一些题目的条件，需要经过分析有关数据才能弄清楚，有些同学由于挖掘不出这些隐含条件而导致错解．本文略举三例，旨在使同学们对挖掘隐含条件的有关解题思路有所了解．     

绕开“陷阱”，巧解化学选择题

在各种化学试题中，计算题是必不可少的。尤其是选择题中涉及计算的题目，有些题看起来题目很长，给定的条件很多，若依照按部就班的方法来解，有时过程太复杂，有时依所有条件也较难得到结果。     

“试设理论”在化学解题中的应用

随着课改的不断深入，化学注重考查学生的分析思维能力的题型逐渐增多，所以化学中出现了很多考查学生的分析思维能力题目，有的题目稍加思考我们就能知道答案，但也有些题目扑朔迷离，让人晕头转向．下面这道题能给我们以启示．     

初一数学解题策略与方法

解数学题要有一定的方法和技巧，特别是对于稍有难度的题，如果方法对了，会节省很多时间，否则不仅浪费时间，而且不容易做对．下面针对不同问题，介绍十个解题绝招．     

高考题中有机化学成环开环巧解

纵观近几年的高考题．年年都有有机化学的成环、开环题，但教材中却几乎未涉及，这要求教师在教学中加进去，可教师在讲台上讲了很多，却不见起色。在教学中．若能采用以下方法，将会让学生受益匪浅，现就一点心得写出来，供大家商榷。     

一道竞赛题的图形解法

在初中化学中，有些问题在课本上根本找不到求解的理论依据，而且这类题一般都是通过冗长的叙述见多．如能将抽象的语言描述转化为形象的处理过程，则问题会迎刃而解．     

数列通项的常见求法

历年高考中数学的6道解答题中必有一道数列题,而且其中有一半多还是压轴题．这些数列题中有些题要求数列的通项,有些题间接求数列通项进而才能求解其他问题,很少有数列解答题与求通项无关的．因此掌握数列通项的常见求法是考生必备的能力之一．     

巧赋值 妙解题

在解化学计算题时，我们会遇到这样或那样的困难，比如许多用字母表示或者缺少数据的试题，总让人感到不易下手．如果我们能按这些题目中的条件巧妙赋值，则会顿感豁然开朗，有的放矢，而且会省去一些不必要的繁琐计算过程，从而达到事半功倍之效果．现举例如下．     

"拆"比"合"好--有感于多步应用题的常规教法

有些教师在教学多步计算应用题之前如两步计算应用题，总是先出示两道一步计算应用题，让学生轻松解答后再拼成例题。持这种观点的老师认为，学生有了准备题作“桥”，于是能顺利地解答新的例题。殊不知，多步计算应用题并非是由几道相关联的一步计算应用题简单结合而成，因为其数量关系复杂了许多，在条件和问题之间多出了一个或几个“中间问题”，只有解决了这些“中间问题”才能顺利解题。因此，学生只有具备了将多步应用题“拆”成多个一步计算应用题的本领，才能抓住“寻找中间问题”这一关键。如果老师用长期的“合”替代了学生自己“…     

浅谈开放型电路的考题

开放型电路考题，它不仅要求考生会自行设计合理电路．而且由于电路的设计不同还会得出不同的答案，这与一题多解、答案归一的问题是绝对不同的，开放型试题能充分展现考生的创新思维，是近年高考的新题型，是素质教育的产物．     

省路方程式的化学计算

在初中化学教学中，根据化学方程式进行计算的题是一种重要的题型．如何合理处理数据及题目中的隐含条件，及时确定正确的解题思路，对提高学生的解题速度，激发学生的学习兴趣，培养学生分析解决问题的能力起着积极的作用．在化学计算中，由已知条件到要求的结果往往有不同转化途径，其中有些计算可省略化学方程式的书写、配平，直接应用简便方法运算．     

活化思维巧解计算型化学选择题

选择题是各级、各类、各个学科考试必考的题型，特别是在近年来的各地高考的理综试卷中，计算型选择题都占有比较大的题量．如果大家仔细研究就会发现，虽然计算型选择题的题型有别，但很多是“形变神不变”．如何才能简捷、快速、准确地求解，     

谈导思式答疑解难

在数学学习中．学生经常会碰到一些疑难问题．学生对这些问题久思不得其解．因而有强烈的求知欲望，教师若能有效地答疑解难．则可激发学牛的学习兴趣，使学生领悟数学的真谛．收到良好效果，但是面对学生的提问．有些教师要么直接将答案告诉学生，要么一步一步将答案做给学生看，一遍一遍讲     

由一组题组辨析基本不等式的应用条件

由于不等式问题相对比较灵活，能较好地开发学生的逻辑思维能力，因此成为高考的必考内容之一．在用基本不等式证明一些不等式问题时，有些貌似相同的题目用相同的方法来解决，却得出了截然相反的结果．这到底是怎么回事？在复习不等式时，本人将以下2道题作为一组题组呈现给学生，许多学生能解答第1题，却在解第2题出现困惑，通过及时引导辨析，达到了拨乱反正的目的．     

发挥例题示范作用，注重题后反思，提高数学能力

作为数学教师，我们几乎都曾经有过这样的感慨：有些不仅讲了，而且还是课堂中讲了很多遍的题，但学生却依然不会做．我们也都听到过来自学生的抱怨：我们一天到晚的做题目、做练习，但考试成绩却一直得不到提高；也有学生说：老师讲的我都能听懂，但自己提笔做题，稍微有点闲难的问题就做不出来了……产生这些困惑的原因应该是方方面面的．