试论初中函数教学的德育功能

现代教育理论表明,在具体学科教学中,对学生进行思想品质、人文素质的教育,有利于学生的道德品质、人文素养的养成和提高．在数学教育过程中,使学生受到最基本的辩证唯物主义思想的熏陶和滋养,是中学数学教育的重要任务;在数学学习过程中,要培养学生的独立探索与相互协作精神,教育、引导学生养成实事求是的科学态度和良好的个性品质;     

谈谈数学教学中的创新教育

数学教育是创新教育的主要阵地之一.在数学教学中要创建良好教育氛围,激发学生学习数学的兴趣,培养学生创新思维和个性品质.     

数学教育与学生个性品质的培养

数学教育中培养学生良好个性品质是实施素质教育的关键。在数学教育中良好个性品质体现在兴趣、动机、意志、习惯等方面,数学教育通过数学学习活动和数学实践活动达到培养学生健全人格、促进学生全面发展的目的。     

谈谈数学教学中的创新教育

数学教育是创新教育的主要阵地之一。在数学教学中要创建良好的创新教育氛围 ,激发学生学习数学的兴趣 ,培养学生创新思维和个性品质     

试论数学新课程理念下学生个性品质的培养

培养学生良好的个性品质,是数学新课程理念下的教学的目标之一,是德育在数学教学中的渗透,其主要内容包括：正确的学习目的,浓厚的学习兴趣,顽强的学习毅力,实事求是的科学态度,独立思考、勇于创新的精神和良好的学习习惯等等．那么在数学教学中,如何培养学生良好的个性品质呢？笔者根据多年来的教学实践和研究体会,就新课程理念下学生个性品质的培养,谈几点认识．     

数学教学应体现学生良好个性品质的训练

《义务大纲》规定初中数学的教学目的是:“使学生学好当代社会中每一个公民适应日常生活、参加生产和进一步学习所必需的代数、几何的基础知识与基本技能,进一步培养运算能力、发展逻辑思维能力和空间观念,并能够运用所学知识解决简单的实际问题。培养学生良好的个性品质和初步的辩证唯物主义的观点。” 其中,培养良好的个性品质是初中数学教学目的的一个新发展,是结合数学特点在思想教育方面作出的规定。大纲具体列举了良好的个性品质的内容,主要是:“正确的学     

关于高中数学教育中培养学生良好个性品质的探索

随着高中教育改革的深化,教育界也开始重视起数学教育对培养学生良好个性品质的重要意义。本文对高中数学教育开展过程中培养学生良好个性及品质的实际作用进行深入分析,探究怎样合理开展数学教学才能更好地培养学生个性品质。     

数学教学与学生良好个性品质的培养

数学教学与学生良好个性品质的培养林佩华（南昌十一中）我是一名数学老师。原来总以为，培养学生良好的个性品质是政治教学和班主任的事，与数学教学不相干。后来我在教学中渐渐发现，数学成绩差的学生，往往都缺乏良好的个性品质。比如有的学习目的不明确，有的学习意志...     

在初中数学教学中贯彻教育性原则的实践与认识

九年义务教育初中《数学教学大纲》(试用 )提出 ,数学教学要“结合教学内容对学生进行思想品德教育”,“培养学生良好的个性品质和初步的辩证唯物主义观点”,“它对促进学生全面发展具有重要意义”。在教学中 ,有意识的结合教材和学生实际 ,对学生进行思想品德、学习目的、学习态度和兴趣、意志、情感的培养 ,激活他们的心理素质 ,完善他们良好的个性品质 ,培养科学的探索精神和创新意识 ,这就是数学教学的教育性原则。本文就如何贯彻教育性原则谈谈个人的做法和体会1.充分揭示数学的实践性和应用价值 ,使学生明确学习目的培养强烈的学习动…     

数学学习个性品质培养

本文以＂培养学生良好的数学学习个性品质＂为出发点,针对学生个性品质中的学习动机的确立、学习兴趣的培养、学习意志的养成、学生习惯的培养等四个方面展开论述,分析了中学数学教学中应如何培养学生良好的个性品质的问题及培养中应注意的问题,力求探索出培养学生良好个性品质的有效途径和科学方法。     

数学教学中数学思想方法的渗透

数学教学的目标不仅要求学生掌握好数学的基础知识和基本技能,还要求发展学生的能力,培养他们良好的个性品质和学习习惯。在实现教学目标的过程中,数学思想方法对于打好“双基”和加深对知识的理解、培养学生的思维能力有着独到的优势,它是学生形成良好认知结构的纽带,是由知识转化为能力的桥梁。因此,在数学教学中,教师除了基础知识和基本技能的教学外,还应重视数学思想方法的渗透,注重对学生进行数学思想方法的培养。     

在初中数学学习过程中形成良好的个性品质

在初中数学教学中,提高教学效果是永恒的研究话题.学习本质上是学生自己的事,而学生在具体学科中表现出来的个性品质,又直接影响着数学学习的效果.实践研究表明,在具体的数学内容教学中研究培养学生的个性品质是最为有效的途径,数学教师需要从理论上研究教学内容与学习个性品质之间的关系,从而更好地把握好培养学生学习个性品质的途径.以学习中的个性品质为抓手,也是初中数学教学研究的重要方向.     

也谈数学教学中学生良好个性品质的培养

<正>小学教育阶段是一个人成长和发展的重要阶段。数学教学不仅要让学生掌握数学知识和科学的思维方法,提高数学能力,还要培养他们乐观自信、独立自主、开拓创新、坚毅勇敢、兴趣广泛等良好的个性品质。在数学教学中培养学生的良好个性,教师要通过各种渠道,抓住契机,把握好数学教学与学生个性之间的联系,发挥数学教学的功能,帮助学生形     

数学课堂中如何有效实施德育教育

数学教学具有极大的精神道德价值,能够引起人的思想品质、观念和道德价值的深刻变革。比如,通过数学思想教育,可以培养学生的整体观念、辩证唯物主义观点、爱国主义思想立场和良好的个性品质。数学教学作为整个教育活动的一部分必须渗透德育教育。关于这一点,数学教学大纲中也有明确的规定,可见德育教育在数学教学中     

在数学教学中对学生进行思想品德教育

数学教学大纲中指出:“数学教学要培养学生良好的个性品质和初步的辩证唯物主义观点.“良好的个性品质主要是指:正确的学习目的,浓厚的学习兴趣,顽强的学习毅力,实事求是的科学态度,独立思考、勇于创新的精神和良好的学习习惯.“要用辩证唯物主义的观点阐述教学内容,使学生从中领悟到数学来源于实践,又作用于实践.“作为教育工作者,对大纲中的这些要求,要“吃透“其精神,深刻领会其内涵.教学中,应该用活用好教材,真正使学生长知识、受教育、懂道理,努力把学生培养成为有用之材.……     

初中数学渗透德育的基本要求

(一)初中数学德育目标和内容 初中数学德育教育的总目标是:培养学生良好的个性品质和初步的辩证唯物主义观点,并进行爱国主义思想教育。 良好的个性品质包括正确的学习目的,浓厚的学习兴趣,顽强的学习毅力,实事求是的科学态度,独立思考、勇于创新的精神和良好的学习习惯。 辩证唯物主义观点主要是:数学来源于实践又反过来作用于实践的观点;数学中普遍存在的运动变化、相互联系、相互转化、对立统一的观点。 爱国主义思想主要包括民族自尊心,自信心和热爱社会主义祖国的思想感情。     

数学教学中培养学生良好个性品质初探

学生个性特点的发展是素质教育的重要内容。而更加重要的是如何培养学生良好的个性品质，本立足于学生个性发展的关键时期、关键学科-小学数学教学。针对学生个性品质中的学习目的的确立，学习兴趣的培养，科学的态度和创新精神的培养、学生能力的形成等重要内容，力求探索出综合利用智力及非智力因素和多种教育教学手段，培养学生良好个性品质的有效途径和科学方法。     

数学教学中如何培养学生的良好个性品质

本文以数学的教学目的之一——“培养学生良好的个性品质”为出发点,从培养浓厚的学习兴趣、科学的学习态度、勇于创新的精神、良好的学习习惯四方面论述了在中学数学教学中如何培养学生良好的个性品质的问题。     

在数学教学中重视素养教育

在现代数学教学中,着重培养和提高学生的素质,具体做法:重视培养学生的创新思维能力,运用现代教学手段,启迪学生的思维,加强数学思想的渗透,注重教学思想的渗透,注重应用能力的培养,提高解决实际问题的能力,注重心理教育,培养良好的个性品质。     

多种途径培养学生良好的品质

培养学生良好的个性品质,就是对学生的学习活动、情绪活动、意志活动、个性活动、生活习惯和人际关系等方面,进行有目的、有计划、有组织的教育活动。中学语文教学实践表明培养学生良好的个性品质是提高语文成绩和教学质量的一条新途径。因此,在高中语文教学中要加强培养学生良好的个性品质。