关于大力发展职业教育的几个问题

面向 2 1世纪 ,我国是否需要大力发展职业教育包括中等职业教育 ,职业教育的发展和改革如何面对挑战 ,这是当前大家普遍关注的一个重要问题 ,也是关系我国教育发展与改革全局的重大战略问题。一、职业教育特别是高中阶段和高中后各种层次各种形式的职业教育 ,以及大量从业人员岗位培训 ,是 2 1世纪相当长时期内我国人力结构和教育结构调整时必须考虑的关键环节 ,它的发展关系到行业和企业的生存、发展以及社会主义建设的全局(一 )我国目前并在相当长时期内还将处于社会主义初级阶段 ,面对 2 1世纪的挑战 ,我们面临着加快实现工业化和迎接知…     

面对21世纪:职业教育断想

一个世纪的悠悠岁月即将过去,新的21世纪正向我们走来。回顾过去,我国职业教育走过的道路极不平坦,十分坎坷。是改革开放使它迎来了自己的春天,焕发出勃勃生机并显示出活力。展望未来,我国职业教育前景广阔,新世纪向职业教育发展与改革提出了更为严峻的挑战,同时也为它提供了前所未有的机遇。我国职业教育面临的新的挑战主要来自三个方面:一是市场经济的挑战,二是知识经济的挑战,三是终身教育的挑战。也可以这样说,我国职业教育面临的新的挑战主要表现在三个方面:一是职业教育还不能适应市场经济的需要,二是职业教育还不能反映知识经济的需要,三是职业教育还不能满足终身教     

对我国中等职业教育改革的再思考

一、我国中等职业教育的现状　　 1.我国中等职业教育起步较晚 ,发展速度较快 ,但整体规模和自身的结构还不能适应社会的需求我国的中等职业教育发展始于 2 0世纪 80年代中后期 ,在经历了 2 0世纪 90年代初的快速发展后 ,短短 2 0年间 ,中等职业教育在部分城市形成了一定规模 ,尽管近几年由于体制及其自身发展过程中出现的问题 ,中等职业教育正在进行其发展中的必要调整 ,仅就其发展速度而言 ,与西方部分发达国家相比 ,我国的中等职业教育发展速度是惊人的。但我国职业教育在总体规模上还远远不能与欧洲一些发达国家相提并论 ,我国中等职业…     

“入世”后的开放型职业教育

随着中国加入世界贸易组织和经济全球化的到来,我国职业教育不再是封闭型的,而是面向世界市场的开放型教育产业。本文试从阐述开放型教育产业的特性入手,浅议目前职业教育发展和改革的思路。 一、开放型职业教育的表现形式 １．市场竞争开放型 ２１世纪,职业教育的竞争,不仅只是职业教育同层次内同类学校的竞争,而且竞争的范畴不断地向外扩展：一是职业教育要参与其它各类教育的竞争。近几年来,我国大多数省市特别是大中城市的普通高中升温,要求发展高等教育的呼声高涨,对此,我们不能简单地归结为是鄙薄职业教育的观念,这是人们…     

对我国职业教育现状的几点思考

职业教育是国家教育事业的重要组成部分,是衡量一个国家现代化程度的重要标志,是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。尤其是中等职业教育,更是担负着培养数以亿计高素质劳动者和农村实用人才的重要任务。由于党和政府的高度重视,我国职业教育在近些年来得到了空前的发展。但是,就目前情况看,我国职业教育发展形势并不乐观,现行职业教育管理体制、职业教育办学形式、民众意识观念等方面仍然存在许多制约职业教育发展的因素,使得我国职业教育的发展还远不能适应提高劳动者素质的要求。     

多视角下的职业教育发展定位研究

1 职业教育准确定位的重要性 　　我国职业教育的定位不准,致使我国的职业教育仍然是一个薄弱环节.职业教育办学条件比较差,发展面临诸多困难,办学体制、人才培养模式与运行机制还不能满足当前经济建设和社会发展的需要生产服务,一线技能型人才特别是高技能人才的严重短缺,劳动者的职业技能和创业能力与市场需求不相适应.……     

职业院校实训基地建设:急迫任务下的关键环节

发展职业教育的关键环节是加强实训基地建设.技能型人才的重要标志是具有较高的技术应用和实践动手能力.当前,我国经济社会发展对掌握先进技术和工艺的技能型人才呈现出旺盛的需求,但是我国职业教育的实训条件还很差,远远不能满足培养高质量技能型人才的要求.因此,集中财力和优质资源,加快建设一批职业教育实训基地,是当前提高职业教育质量的突破口,是职业教育更好地服务社会经济发展的重要支撑条件.     

职教热下的冷思考

大力发展职业教育,既是社会发展对教育提出的迫切要求,也是教育自身改革与发展的内在需要。近20年来,我国职业教育取得了长足发展,但是,职业教育的现状还不能适应现代化的要求。改变职业教育原有的教育观念、教育目标、办学模式、管理及运行机制,实现由传统职业教育向现代职业教育的转变,是提高劳动者素质,加速实现现代化进程的必然趋势。     

二十一世纪高职高专实训基地建设的探索

一、二十一世纪职业教育对实训基地建设的要求(一)国际高等职业教育的发展趋势1、职业教育与普通教育的综合化职业教育与普通教育的综合化是当今世界教育发展的一种趋势,是教育适应现代社会需要的一种反应。世界各主要发达国家纷纷采取多种举措,使职业教育与普通教育相互沟通、互相渗透、取长补短。2、职业教育的高移化随着经济和教育水平的提高,职业种类的总体变化是朝着对从业人员要求更高的职业发展,因此,职业技术教育的重心逐步从高中阶段向高中后阶段推移。     

进一步加快职业教育改革与发展

日前，教育部副部长王湛在介绍我国职业教育情况时说，我国职业教育首先是管理体制不顺，资源难以充分利用，办学效益较低。第二是我国职业教育的基础还比较薄弱，发展不平衡。三是职业教育与劳动力市场的联系不够密切，其办学模式、课程设置、教学内容、教学方法等还不能适应劳动力市场变化的需要。四是行业企业举办职业教育的责任弱化，办学规模缩小。五是就业准入制度和职业资格证书制度没有得到很好落实。六是职业教育投入不足，办学条件还较差。谈到今后职业教育改革和发展的思路，王湛说，根据要求，今后国家将通过改革，大力发展职业…     

我国职业教育师资队伍建设的问题与对策

目前,我国职业教育师资队伍建设在规模、素质和结构、培养体系和聘用制度等方面还存在诸多问题,不能适应新时期职业教育发展的要求。为建立符合现代职业教育体系建设要求的师资队伍,我国应进一步重视职业技术师范院校建设,制定体现职业教育特点的教师质量标准,加快人事分配制度改革,加强职教师资培养模式创新和兼职教师队伍建设。     

素质本位职业教育探析

一、素质本位是职业教育发展的必然趋势 在跨入21世纪.我国加入WTO后.职业教育的改革与发展势在必行.职业教育必须由能力本位向素质本位转变.这是时代的呼唤.社会的要求.     

高职教育师资队伍建设的探索与实践

高等职业教育的发展水平,在很大程度上又取决于建设一支高层次的技能型、创新型人才队伍。建设一支高水平的教师队伍,既是一个战略问题,也是高职教育的一个“瓶颈”问题。改革开放以来,我国的职业教育事业迅速发展,职业教育师资队伍建设也取得显著成绩,初步形成一支基本满足教育教学要求、专兼结合、热爱职业教育事业、相对稳定的职教师资队伍。但是,从21世纪我国社会主义现代化建设对职业教育的要求看,职业教育师资队伍的总体现状还很不适应现代化建设对培养高素质劳动者和专门人才的需要,因此,高职院校只有通过内部人事制度改革的不断深化…     

加强基础建设 提升服务能力 为推动职业教育科学发展作贡献

一、职业技术教育中心研究所的发展历程20世纪80年代,我国现代化建设对技能型人才的需求日益迫切。大力发展职业教育成为一项重要的战略。这客观上要求加强职业教育科研工作,为职业教育在实践中改革发展提供理论支撑和智力支持。当时,我国职业教育科研的力量十分薄弱。建立国家职业教育研究机构很快     

今后一个时期中国职业教育改革与发展的新思路

中国职业教育发展的成就是巨大的,但我们也清醒地看到,就总体而言,职业教育特别是中等职业教育仍然是中国教育的薄弱环节,面临着诸多困难和问题。在社会上还存在着轻视职业教育的传统观念和影响,虽然这些年职业教育的规模在不断扩大,但基础还很不稳固,巩固成果、提高质量、继续发展的任务还相当艰巨,职业教育的发展还不能很好地适应我国经济社会发展的需要。     

论职业教育教学改革

随着我国的改革开放和经济全球化发展，要培养21世纪创新型人才，现代职业教育，从布局、专业设置、教育方法、教学内容和教师水平等方面都必须深化改革，以适应经济发展的需要。这里，就职业教育教学改革等问题与同仁进行探讨。　　一、树立教学改革新观念　　教学改革，首先要求树立新观念。20世纪90年代，从美国开始兴起了一场轰轰烈烈的企业再造运动，而且影响到各国，该运动被认为是第二次工商管理革命。我国企业再造也是发展的必然趋势，因而对人才资源开发，特别是职业教育要求，必须适应这种经济转型的发展趋势。21世纪是知识经济时…     

适应社会需求 努力办好高等职业教育

<正> 我国正处在实现两个根本性转变,落实科教兴国和可持续发展战略的关键历史时期,社会和经济发展对职业教育的发展和改革产生了全面、深刻的影响,并提出了更高的要求。职业教育的教育质量和办学效益,直接关系到我国21世纪劳动者和专门人才的素质以及社会主义现代化进程,高等职业教育培养的人才,能不能适应社会需求,能不能适应市场经济,关键要抓专业选择,课程设置,职业教育师资队伍建设和教学过程。     

新中国职业教育的发展与变革

新中国建立后．我国职业教育进入了新的历史发展阶段。按历史发展的线索对建国50余年我国职业教育发展阶段进行划分,可以分为建国初期、改革开放时期、进入21世纪后三个时期,这也是与我国经济建设与发展的步伐相一致的。这三个阶段形成了特定历史时期的职业教育发展重点、特点内容与发展规律,概括之,建国初期是职业教育的奠定与初创阶段,改革开放时期是职业教育的蓬勃发展与改革阶段,新形势、新思路、新要求层出不群,进入21世纪后,以服务为宗旨、以就业为导向。形成具有中国特色的职业教育制度阶段。     

中等职业学校“双师型”教师队伍建设研究

近年来,我国职业教育事业得到了快速发展,为社会培养了大批中高级技能型人才,提高了劳动者的素质,为推动社会经济的发展和促进就业做出了重要贡献。但从当前的实际情况来看,我国的职业教育还不能完全适应经济社会的发展,办学质量还有待于提高,建设一支高素质的"双师型"教师队伍是促进职业教育质量提高的重要因素之一。一、"双师型"教师的内涵     

新的形势下我国职业教育的改革与发展

职业教育作为我国教育体系结构中的主要组成部分 ,与普通教育的快速增长相比 ,近年来的发展呈现放缓态势。如何增强职业教育发展的动力和吸引力 ?需要通过科学的分析研究 ,认清 2 1世纪我国职业教育所处的内外部形势 ,解决职业教育发展过程中的症结矛盾 ,明确职业教育改革与发展的基本思路、主要任务和模式选择 ,促进职业教育健康发展 ,完善我国教育体系。一、我国各级各类应用型人才的培养与现实需求之间的矛盾新中国成立以来 ,我国职业教育获得了极大的发展 ,到1999年 ,中等职业技术学校在校生 1140万人 ,达到了建国以来的最高水平。根据…