近代中国大学使命观选择的三个向度

在中国建立真正意义上的现代大学制度不过百年的历史。虽然中国大学教育起步较晚,但大学思想的起点并不低,这一方面得益于中国固有的教育与文化底蕴,更重要地在于近代中国大学校长们所特有的办学思想和精神。20世纪20年代至中叶,是中国大学发展较快的阶段,也是学界对大学使命问题思考十分活跃的时期,国内一些名校在一     

近代中国大学陡命观选择的三个向度

在中国建立真正意义上的现代大学制度不过百年的历史。虽然中国大学教育起步较晚,但大学思想的起点并不低,这一方面得益于中国固有的教育与文化底蕴,更重要地在于近代中国大学校长们所特有的办学思想和精神。20世纪20年代至中叶,是中国大学发展较快的阶段,也是学界对大学使命问题思考十分活跃的时期,国内一些名校在一批教育家的主持下,将国外大学的办学理念与中国大学实际结合,形成了中国早期大学独有的办学理想和精神气质。     

大学使命的哲学审视

在当代大学快速发展的背后,隐含着人们对大学使命的偏识,需以哲学思维指导教育行动。大学挑战与机遇并存,应化挑战为机遇,大学的使命可从学生、大学及国家社会三方面加以审视与守护,三个方面相互统一,构建出人本论的哲学理念。重拾哲学之维,对学生、大学及教师俱有益处。     

洪堡的现代大学观与当代中国大学的使命

大学独立,宁静与自由,是洪堡大学理念的精髓,它又是以国家利益为最终目标的.当今,我国大学办学出现了一系列问题,偏离了大学的神圣使命和荣耀.重温洪堡的大学理念,对我国大学的改革与发展有重大的借鉴意义和实用价值.     

论高等教育国际化背景下中国大学的使命

高等教育国际化作为当代国际教育发展的重要的趋势，其内在实质是创造一种化平台。通过交流与合作，达成共同发展。在国际化背景下，中国大学的使命是在借鉴不同国家高等教育发展经验的基础上，形成适应中国发展实际的办学理念和大学精神，促进国家和民族化的发展。     

大学使命的选择与践行

使命是大学应承担的责任,承担使命是大学存在的理由。为科学有效地肩负起大学的使命,形成特色,文章在对大学使命内涵分析的基础上,指出大学特色建设的关键就是准确定位,找准目标就是大学使命的选择,并对践行大学使命提出了若干措施。     

大学使命的选择与践行

使命是大学应承担的责任，承担使命是大学存在的理由。为科学有效地肩负起大学的使命，形成特色，文章在对大学使命内涵分析的基础上，指出大学特色建设的关键就是准确定位，找准目标就是大学使命的选择，并对践行大学使命提出了若干措施。     

新时代中国大学的核心使命与政治担当

时代使命催生现代大学,不同时代的大学都承载着回应时代课题、服务时代需求、培养时代人才、赋予时代色彩、推动时代进步五个方面的使命。中国大学百余年的历史,历经了开门引进西方办学、借鉴苏联办学模式、改革时期的优化调整、新时代的高质量发展的不同时代变迁。新时代中国大学之“特色”集中体现在其坚持马克思主义指导地位,坚持党对教育事业的全面领导,在其扎根中国大地办大学,以立德树人为立身之本,有一支精于传道授业解惑的“经师”和“人师”队伍五个方面。培养坚定的青年马克思主义者、打造党领导的坚强阵地、抓好师德师风基础性工程、打赢关键核心技术攻坚战、建构中国自主的哲学社会科学知识体系,成为新时代中国大学的使命与担当。     

中国大学使命的现实与前路——以科学发展观为基本视角

大学使命作为大学及其发展的引路人,既决定了大学应该做什么亦决定了大学不能做什么,是大学得以实现自足与发展的重要支撑。可以说,不能深入领会自身使命之大学无异于无源之水、无本之木,更妄谈发展与创新。当代中国大学使命尚未发挥出其引领作用,反而存在着第一要义不明、主体迷失与主体性游离以及研究与践履的脱节等多种现实缺陷。为此,需要以科学发展观来审视当代中国的大学使命,明确大学使命的内容与层次之别、教书育人的第一使命、"授之以鱼不如授之以渔"的追求和实质主体、实践主体、推动主体的确认,以实现大学使命在理论上的精致探究和实践上的积极践履,最终推动大学使命由理论存在转化为实践存在。     

浅谈大学的可能世界——基于三种高等教育哲学观融合的视角

大学是什么?大学可能是什么样子?大学又应该是什么样子?这是有关大学本质、实然和应然状态的问题。为回答这三个问题,以探寻大学的可能世界,本文从形而上的高等教育本质出发,结合高等教育哲学认识论、政治论、生命论的三种观点,来分析形而下的三种大学教学实践,即西安交大钱学森实验班、华中师范大学的移动课堂和麻省理工学院的媒体实验室,最终得出通过将高等教育哲学‘认识论、政治论、生命论’三种哲学观点进行融合,可以更好地探寻大学的可能世界,即充满无限可能、有利于人的自由和幸福的世界这一结论。     

以人的精神生成为指向的教育使命观——雅斯贝尔斯的大学使命观述评

雅斯贝尔斯是人本论哲学主张的代表人物,他认为大学是师生共同追求真理之所和精神交往之地,其基本使命在于通过文化熏陶启迪人的自由天性。大学教育应坚持研究与教学并重的原则,把培养“全人”作为目标。他的许多观点对反思当今大学理念和实践具有重要的启发借鉴意义。     

大学组织社会使命的理性选择

大学作为一种独特的社会组织,必须承担一定的历史责任与社会使命。大学的使命与其它社会组织使命一样通过组织的宗旨,理想、精神与实践具体表现。不同的时代有不同的政治、经济、文化发展需要,不同的社会利益集团对大学的要求也有很大差异。面对现代社会复杂多样的需求,大学应该如何回应?有适应才有生存,有批判才有引领,大学必须谨慎地回答,理性地选择。     

中国大学国际化的挑战与应对

综述中国大学国际化的目标、内涵和特征,分析中国大学在国际化方面所受到的来自外部世界和大学自身的挑战,以及中国大学是如何应对的,并阐明最大的挑战来自大学本身.为了具体说明中国大学目前在应时国际化挑战方面作出了怎样的应时,特以同济大学为例,在教育,科研、师资、管理和社会贡献等各方面予以祥尽的展现,并对中国大学国际化的今后发展作了较全面的展望.     

世界大学哲学形态与中国大学哲学转向

大学在发展的历史过程中形成了知识论和政治论两种主要的大学观念,这两种大学观念前者以促进人心灵和品格的健全发展为目的,后者以促进社会发展为目的,两者都既有意义又有缺陷.我国大学由于在创办初期面临的"救亡图存"压力及"富国强兵"期待,几乎是"一边倒"地崇奉政治论的大学哲学,但由于长期缺乏国家权力自律的相应条件,大学逐步堕入政治功利主义和经济功利主义的泥坑,需要国家对大学政策进行调整.     

创业文化与中国大学的时代使命

我国亟待培养自己的创业文化，这一时代使命大学责无旁贷。这是由大学在现代社会的地位及其职能所决定的，同时也是现代中国大学自身发展的内在需要。     

世界知名大学使命宣言的文本解析

大学使命宣言是大学办学理念及核心价值观的浓缩与提炼。本文从大学自身的发展历史和与社会环境互动以及二者交互影响的角度,采用基于文本的实证研究方法,通过构建由"古典"、"现代"和"21世纪"3个维度组成的分析模型,对13所世界一流大学的使命宣言进行实证分析,并据此归纳出3种类型的大学使命宣言,希望由此揭示不同大学的发展目标、战略及核心价值观,为我国大学使命宣言的设计、分析提供模型工具,为对国际上不同语言文化背景的大学进行办学理念与思路的比较提供一种参照系。     

我国大学校训中蕴涵的大学理念解析

大学校训是大学理念的一个载体,是大学理念的外在表现形式。我国大学校训集中体现了三大经典大学理念．即传播知识、探索真理的认识论理念,学以致用、服务国家和社会的政治论理念以及崇尚道德、止于至善的道德论理念。     

反思当代大学的使命

对我国高等教育问题的思考与争论,在近年来比较激烈。本文认为,讨论高等教育和大学的相关问题,首先要思考的是大学的基本使命是什么?只有认清了这个问题,才能够对今天中国大学的发展、高等教育的改革进行批评。通过对大学发展的历史以及教育理论演变情况的分析比较,本文认为,大学的使命有四个方面:教育使命、发展使命、道德使命、信仰使命。     

“使命观”在美国外交思想中的缘起与演变

源于清教教义－－预定论的使命观,在美国有着广泛的社会基础和思想基础。它反映在美国外交领域则是为形形色色的扩张主义,霸权主义提供理论依据。使命观虽数经易名换面,但无论是大陆扩张时期的“天定命运”说,海外扩张时期的“新天定命运”论,冷战时期的“承担义务论”,还是冷战后时期的“领导使命论”等等,都没有偏离这一宗旨。