浅谈积极人格对大学生道德的培养

本文从大学生的积极人格出发,分析积极人格和道德的关系,而且浅析了积极人格对大学生成长和发展的重要性.同时,提出了培养大学生积极人格,提高道德情操的命题。     

未成年人道德人格培养研究现状及其展望

未成年人道德人格培养问题研究意义十分重大。国内外研究者对这一课题研究主要围绕着未成年人道德人格培养的现状、特点、原因、目标、方式等方面展开,为未成年人道德人格培养提供理论参考。但研究中也存在不足,未成年人的人格道德培养研究应朝着尽量细化、具体化、多元化的方向发展,提高其实践性、可操作性。     

王夫之道德人格对现代道德人格培养之启迪

王夫之是湘楚文化的杰出代表、明清之际的伟大思想启蒙家。他的道德人格,从本质上讲,是属于以仁为核心,以修身、齐家、治国、平天下为内容的道德范畴,其亮点就是当民族矛盾上升为社会主要矛盾,家庭、国家、民族失去了自己的主宰力而受制于异族时所具有的民族主义、艰贞之节和纯实之操。这三者铸就了他人格的崇高与伟大,给现代道德人格培养的启迪,一是要有一个明确的价值取向和目的;二是要有一种高度的责任感和承担感;三是要有一种坚忍不拔的毅力。     

浅谈领导干部的道德人格及其社会功能

道德人格是一个人道德素质和道德面貌的概括，领导干部的道德人格有其普遍性，又有其特殊性，领导干部的道德人格的特殊性决定它对社会也有其独特的功能。     

论爱国情感的道德人格特征及其培养

爱国情感不仅是一种公民政治素质,也是人生态度的体现和价值观的选择。从本质上看,它是个体道德人格特征的重要组成部分,其表现形式具有阶级性、民族性、文化性、多层性等特点。因而,人的这种情感品质必须从小进行培养与熏陶,尤其是通过学校教育系统的全面培养。     

浅谈大学生道德人格建构

自从马加爵以一种极端血腥的方式“一举成名天下知”以后，社会各界反响热烈。一个“父母眼里的好孩子，师生面前的好学生，村民眼中的好青年”，一夜之间成了屠戮四名同学、毁坏五个家庭的恶魔，这种巨变难免让人目瞪口呆，更使教育者深深感到：教育的核心不是传授知识而是培养良好的道德人格。人格的完美与知识的完善至少是处于同等地位，不应有偏颇；成人和成才同等重要，甚至从某种意义上说成人更重要。因此，我们更应该加强学生道德人格的培养。     

依托历史教材 培养道德人格

学校教育应该贯彻全面发展的教育方针,这是20世纪50年代毛泽东的论断:"我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。"我们的教育方针自始至终都把德育工作放在首位,可见德育对国家人才培养的刚性要求。一德育就是对公民按一定标准进行道德人格培养。学校担负着青少     

浅谈道德人格的培养在高校德育工作中的作用

本文就道德人格的定义和内涵作了简要阐述,并就如何将高校学生道德人格的培养与学校德育工作有机地结合起来,提出以下五个方面的意见:第一、要把“两课”教育特别是邓小平理论作为当代大学生道德人格培养的理论基础;第二、在开展学校德育工作时,要精心组织各类社会实践活动,在实践中培养学生的道德人格;第三、在开展实践活动时,要重视学生的自我教育;第四、要加强校园文化建设,使学生在潜移默化中形成道德人格;第五、要全面提高教育者素质,发挥教育者自身道德人格的榜样示范作用。     

论大学生道德人格的培养

理想道德人格的培养是学校德育的重要内容,但就目前大学生的道德人格现状来看并不乐观。大学生道德教育仍然存在着传统的灌输式的教育缺陷,应该从大学生自身的特点出发,研究新的培养方法：提升大学生的道德认识能力;引导大学生不断提高需求的层次;培养大学生对公共伦理的敬重心。     

大学生道德人格的培养途径

在素质教育的大背景下,加强中学生道德人格的教育越来越重要.文章针对当前大学生道德人格存在的问题及原因,结合古今中外一些先进的教育理念和教育实践,提出了培养高尚道德人格的基本途径.     

论素质教育中的道德人格培养

道德人格是素质教育的一个重要方面。它具有历史性、社会性、导向性、动力性和可塑性的特点。要培养高尚的道德人格，应处理好理论灌输和思想疏导、主体教育与道德实践、自我教育与行为管理、普遍教育与榜样教育、学校教育与家庭社会教育、课堂教育与校园文化建设等关系。     

职高生道德人格培养的分析

职高生的道德人格教育正经历着前所未有的困惑和价值失落,是建立和谐社会比不可少的一部分。本文从信仰的感性认识、道德情感的淡漠和道德认知与行为的脱离的角度分析职高生道德人格缺失的现状,并建议从主观努力和客观教育两方面培养职高生的道德人格。     

论大学生主体性道德人格培养

主体性发展是人的全面发展的核心,弘扬人的主体性是时代精神的体现;培养学生主体意识、促进学生主体性人格形成是高校教育教学工作的重要内容之一.文章通过对主体性、主体性道德人格的阐述,提出培养学生主体性道德人格的一些方法和途径.     

情商培养与道德人格形成

道德品质是情商的一个重要因素，道德品质的稳定表现就是道德人格。本文通过对情商与道德人格的关系的分析，阐述了如何通过情商的培养，促进道德人格的形成。     

浅谈大学生道德人格的塑造

随着社会的发展和进步,整个社会的道德价值观念都受到一定的影响.大学生的道德人格对提升整个民族的民族精神有着重要的意义,高校应积极探索有效途径塑造大学生的道德人格.     

浅谈中小学教师的道德人格

《公民道德建设实施纲要》推出后 ,在社会上引起强烈反响 ,特别是教育界的有识之士对《纲要》的重要性、先进性、及时性已达成共识 ,现在问题的关键是如何有效地实施《纲要》 ,在社会主义经济建设中使其真正地发挥作用。在中小学教育的问题中 ,我认为最为重要的应是道德教育问题 ,而道德教育的关键是中小学教师自身道德水平的问题 ,全面提高中小学教师的道德水准 ,特别是道德人格乃是全社会进行公民道德建设的重要环节 ,这也是我们必须把中小学教师的道德人格作为研究课题的重要原因。人格问题乃“做人之道”。心理学认为 ,人格是一个非常复…     

传统理想人格与当代大学生道德人格的培养

传统理想人格是维系中华民族生生不息的灵魂,对中华民族性格的形成和发展产生了深远的影响。吸取传统理想人格的精髓,挖掘其永恒价值,为当代大学生道德人格的建构提供有益的借鉴。     

柔性管理与大学生道德人格培养

柔性管理是在研究人们心理和行为规律的基础上,采用非强制的方式,在人们心目中产生一种潜在的说服力,从而把组织的意志变为人们的自觉行动。本文通过对大学生道德人格及道德心理状况的分析,探讨了柔性管理在大学生道德人格构建中的功能。     

论社会变迁中的青年道德人格培养

随着现代化进程的发展,社会变迁的加速,人们的价值观念、思维方式和行为方式发生着剧烈变化,传统的道德规范受到了强烈冲击,而新的道德规范尚未建立起来,导致社会道德出现了某种混乱与无序,道德和道德教育正经历着前所未有的困惑和价值失落.不可否认,造成这种现象的原因是多方面的.其中很重要的原因就是当代某些青年道德人格的沦丧.这是我国伦理道德教育在21世纪所面临的新的课题.